【正文】 》第4自然段。，激發(fā)對祖國古典文學的熱愛之情。繁星本文通過對不同時期、不同地點的繁星的介紹與感悟，體現(xiàn)出作者的童心與童趣。，并學會與同學互提修改建議，對作文進行修改。、背誦古詩《鹿柴》。，通過對錢塘江大潮的直接描寫與間接描寫，突出大潮給人帶來的震撼的寫法；體會作者用詞的準確、生動，并且練習把這種方法運用到習作中去。因此，可以集中指導生字認讀及書寫。這篇文章對于四年級的學生來說生詞較少，生僻的句子較少，因此不難理解。學會表達自己的感受。會認字要求讀準字音，認清字形；會寫字要求會讀寫并組詞。教學課時2課時第1課時課時目標“鹽、屹”等12個生字，會寫“潮、據(jù)”等15個生字。下面我們一起來看看錢塘江大潮吧。生1：看到這些圖片，我感到非常震撼。，我們從圖片和資料中感受到了錢塘江大潮的洶涌澎湃。二、初讀課文，識記字詞，整體把握。引導學生注意：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字要寫得略窄些；“盼”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫得略窄。課件出示：奇觀農(nóng)歷據(jù)說寬闊人山人海滾動頓時逐漸猶如齊頭并進山崩地裂霎時余波依舊（2）學生交流自己對這些詞語的理解。（4）通讀課文，你可以用哪些成語來描述錢塘江大潮？預設(shè)：氣勢磅礴、洶涌澎湃、排山倒海、驚濤駭浪、波瀾壯闊等。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。生2：我知道了觀潮的最佳地點是鹽官鎮(zhèn)。通過下列詞語可以看出來（課件出示）：這一天早上→午后一點左右→過了好久設(shè)計意圖：在教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生通過閱讀解決問題的能力。第2課時課時目標，感受錢塘江大潮的宏大氣勢。課件出示：奇觀農(nóng)歷據(jù)說寬闊人山人海滾動頓時逐漸猶如齊頭并進山崩地裂霎時余波依舊“天下奇觀”的？（板書：時間順序）設(shè)計意圖：設(shè)置這個環(huán)節(jié)，復習上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生從整體上把握課文的主要內(nèi)容，為學生深入理解課文打下基礎(chǔ)。學生根據(jù)自己獲取的信息各抒己見。（板書：天下奇觀），想象潮來前的景象。師總結(jié)：這段文字描寫了潮來前的情景。（2）品析第3～4自然段的朗讀方法。（4）默讀并思考：這兩個自然段分別從哪些方面描寫了潮來時的情景？采用了哪些方法進行描寫？學生讀課文，思考問題，并在全班交流，教師及時補充、糾正。（直接描寫）（5）細讀第4自然段，找出重點語句，說說作者是怎樣描寫大潮的。（播放大潮視頻，半分鐘即可）潮水的聲音：“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。預設(shè)：讀了文字，我能想象出大潮由遠而近，逼近人們。預設(shè)：“霎時”表明時間很短，點明潮涌速度之快。設(shè)計意圖：以讀為主，以讀促悟，邊讀邊想。我們可以運用直接描寫來體現(xiàn)景物特點，用間接描寫來進行烘托。從“早上”“午后”“過了好久”這些詞語可以看出來。（課件出示陳師道的《十七日觀潮》）五、布置作業(yè)～4自然段。為了激發(fā)學生的學習興趣，剛開始上課的時候，我先讓學生們展示他們搜集到的錢塘江大潮的圖片。本課有15個生字，個別生字較為簡單，只需稍微指導。在教學過程中，我注重引導學生閱讀，從閱讀中感受場面的宏大。通過找關(guān)鍵詞來理清文章的寫作順序，突出了重點，突破了難點。感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。課前準備多媒體課件?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。理解“觀潮”（1）導入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、?。?）請大家快速地讀通課文，讀準字音。讀一讀句子，在旁邊寫一寫體會。學生讀句后，談?wù)勛约旱母惺?。B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。）C、潮水的氣勢猛、聲音響“起頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎？再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢？這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（由遠及近，點撥“移“字的精妙）過渡：同學們談得真不錯，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢？下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧！2（1）、欣賞課件。師：如果你就站在大潮面前，你會想些什么？會怎樣做呢？（4）、配樂朗讀4自然段。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？第二課時2．（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。特別是每年秋分時節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭也越來越高。按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。你們想不想也去見識見識被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，去感受感受江潮氣勢磅礴、雄偉壯觀的景象呢？”然后指導學生看圖聽潮聲?！炊底プ∥难?，整體教學，體會感情教學時我抓住文章重點，圍繞“觀”（觀奇觀）這個中心詞，按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路，引導學生整體感知課文。在觀看插圖之后，再回到文中細細品評，學生陶醉在有聲有色的情境中。然后我來讀，學生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學生感悟自然美和語言美。這樣寫好在具體形象地寫出了從近處觀察錢塘江大潮時，所聽到的聲音和所看到的景象，充分體現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢。這樣形式獨特新穎，能優(yōu)化課堂教學的結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果。寫聲音，從“悶雷滾動”到“山崩地裂”；寫景象，從“一條白線”到萬馬奔騰……其生動優(yōu)美、富有感染力的語言把錢塘江大潮描繪得有聲有色、氣勢非凡，使我們眼前仿佛浮現(xiàn)出大潮的畫面，感受到大潮的響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。這兩幅圖片為學生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容提供了憑借。學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。2．學習本課生字新詞。第一課時一、談話引入每年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？對于錢塘潮，你還了解些什么？生自由暢說。說說預習時遇到不懂的問題。學生自由交流，教師相機指導。（模擬“沸騰”?！顺痹絹碓浇w奔而來。（2）指名填空。（自己準備）3．會背的一起來。交流并板書：漫天卷地、風號浪吼、兩丈來高。開展比賽。今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。練習給課文分段。感受大潮的神奇壯觀，受到大自然美的熏陶，把自己的閱讀感受與他人交流。當浪潮猶如千萬匹白馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來時，會帶給我們怎樣的震撼？讓我們一起走進課文，去看看錢塘江大潮的壯觀景象吧！［板書課題：觀潮］二、初步感知，初步感知課文內(nèi)容。n）蒙蒙（ｍ233。i）橫貫（ɡu224。人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。漫天卷地：天和地隨風浪翻卷。（1）請同學們齊讀課文，說說文章是按什么順序來描寫錢塘江大潮的？（2）按文章的描寫順序，可以將課文分成幾段呢？，感知作者感情。老師請一位同學朗讀第2自然段，其他同學思考：（1）作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的？（2）潮來前的江面有什么特點？從哪些地方可以看出？師：平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺以及遠處的小山，構(gòu)成了一幅多么平靜美麗的山水畫啊!要想把這幅美麗的圖畫通過朗讀表現(xiàn)出來，在讀的時候，聲音應(yīng)該——(輕點兒)速度應(yīng)該——(慢點兒)請同學們一齊來讀這幾句。一、復習導入學生閱讀課文第2自然段，復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，回憶作者所描寫的潮來前的景象。（老師范讀）（1）江潮是什么時候來的？（2）第4自然段各寫了潮在什么地方的情景？（3）第3自然段是寫大潮在遠處的情景，可以分成兩層。學生默讀思考。齊讀這1自然段，要讀出大潮越來越近的那種氣勢。如：“江潮還沒有來”“午后一點左右”“過了一會兒”“再近些”……作者按照“潮來前——潮來時——大潮過后”的時間順序，非常清楚地介紹了錢塘江大潮的壯觀氣勢。