《司馬光》教案-預(yù)覽頁
【正文】 本課的生、新詞。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。（3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸？（鄢旭修改為：這是一口什么樣的水缸？請用自己的話描述。（5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。（4）個別學(xué)生展示讀。（出示課文）（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？（2）試著做司光砸自由缸的動作。學(xué)習(xí)課文第六自然段。還有別的方法救出小孩嗎？五、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)生字“我會認(rèn)”。做游戲。（4）學(xué)生仿寫、描紅。救（）勁（）司（）球（）徑（）同（）擴(kuò)詞。，學(xué)會借助注釋和工具書理解詞語，句子的意思，能用自己的話講述故事。感悟司馬光優(yōu)秀的品質(zhì)。：看大屏幕上的這幅畫，大家知道這幅畫上的故事嗎？（教師繪聲繪色講述）有一次，他跟小伙伴們在后院里玩耍。？司馬光砸缸，我們今天要上的課文就是司馬光砸缸的故事。1．讀生字。，讀準(zhǔn)字音，注意字詞間的停頓。（二）認(rèn)識文言文，并解讀課文。，一個說白話文，一個說相應(yīng)的文言文。六、品讀，讀出理解和韻味。（2）認(rèn)識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。（2）培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜思考的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。邊讀課文邊畫出生字生詞。四、討論指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞語二、朗讀、理解課文名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個自然段?學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢?（2）展開想像：這個小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢?請你仔細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個人物，說說此刻此時，你的心情如何？（3）為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著哪些危險呢? 你準(zhǔn)備怎么讀？（4）組內(nèi)練讀后，全班匯報讀。其他同學(xué)進(jìn)行評價。評議：誰表演得好?為什么?（3）練習(xí)朗讀，讀出自己的體會。（1）自己讀讀這段。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識了許多生字詞，小朋友還記得嗎？那老師就來考考你們。開三次火車師評：小朋友讀得真準(zhǔn)。師：找到了嗎？看到自己喜歡的詞語出現(xiàn)了，小手舉高點。)哪個小朋友能讀好這句話嗎？（指名讀）誰能把大家?guī)У胶芫煤芫靡郧啊?師：說一說你看到花園里有什么？生1：假山。師：你還看到了什么？生：缸里裝滿了水。c聽出來了，這口缸很大很高，水也很多。大屏幕出示：(有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。師：a誰再來讀一讀。師：缸里的小朋友在水里掙扎著，處境很危險，遇到突來的情況，他的小伙伴們有什么反應(yīng)呢？大屏幕出示：(孩子們慌的畫面。叫兩個學(xué)生 大屏幕出示：（第二自然段的第二句話）師：A有的哭了，想像一下是怎么哭的？誰愿意表演給大家看看？ B有的喊，會喊些什么？誰來表演一下師：是呀！他們害怕極了，有的嚇哭了，有的在大聲喊救命，有的急忙跑去找大人來救人。得快點有人救他，就在這緊急時刻，司馬光是怎么做的呢？師：仔細(xì)讀一讀這句話，（課件：司馬光砸缸）看看司馬光是怎樣做的？ 指名讀：兩位小朋友讀。所以司光馬搬起一塊大石頭來使勁砸那口缸）司馬光是在用力砸缸救人。板書：得救師：落水的小朋友得救了你們高興嗎？誰愿意高興地讀一讀最后一句話？（指名讀，齊讀）師：小司馬光遇事沉著冷靜，機(jī)智勇敢，砸缸救人成為千古佳話。（齊讀）三、拓展訓(xùn)練10’師：同學(xué)們想一想：落水的小朋友得救了，當(dāng)時假如你也在現(xiàn)場，你想對司馬光說些什么？能夸夸他嗎？引導(dǎo)學(xué)生用下列句式夸夸司馬光司馬光，你真是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿的孩子。班級大掃除的時候，同學(xué)們有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，還有的＿＿＿＿＿＿＿＿。（交流）大家說得真好。多媒體播放：《司馬光警枕勵志》師：小朋友你覺得司馬光是一個怎樣的孩子？生：很用功 很勤奮 很好學(xué) 師：今天大家學(xué)習(xí)了司馬光的這兩個故事，收獲真不少
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