《司馬光》課堂教學教案（5篇模版）-預覽頁
【正文】 。（出示問題）（1）通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個地方有什么？圖上有個個小朋友？他們在干什么？知道哪個孩子是司馬光？（2）學生簡述畫面的內(nèi)容。（出示課文）（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？（2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請你讀讀課文第二自然段。（出示課文）（1）自由讀這段，思考：正當孩子們玩得興奮時，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2）展開想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細想想，把自己當作其中的一個人物，說說此時此刻，你的心情如何？（3）為什么著急呢？掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢？（4）用著急的心情練讀。（3）小組內(nèi)練讀。請大家自由朗讀課文第五自然段。（4）小組討論：司馬光是個什么樣的孩子呢？（5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？（6）這口缸有它的自身價值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評他嗎？（7）在理解的基礎上，再讀這一段。四、發(fā)散思維練習。二、學習本課的生字、新詞，練習書寫。學生反復認讀生字。（3）指導書寫“別、到”兩個字，這兩個字都是左右結構的字。比一比，再組詞。2．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文?！窘虒W重點】初步感知文言文的特點，學會借助注釋和工具書理解詞語，句子的意思，能用自己的話講述故事?！窘虒W課時】 1課時【教具準備】多媒體課件【教學過程】一、故事導入，激發(fā)興趣。司馬光急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩得救了。三、檢查預習。，學生注意聽老師的停頓。，學生說一句相應的文言文。由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，寫下了著名的《資治通鑒》。板書設計：第五篇：司馬光教案司馬光教學目標：知識與技能（1）借助拼音正確、流利地朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀（1）通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。教學難點：引導學生學習司馬光在危急時刻能冷靜分析、動腦思考，找到解決問題的好辦法。回答：這一課寫的是司馬光的一件什么事？三、學習生字、詞。匯報：指名讀字音，如有不對的及時糾正記住字形：學生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。書寫展示，相互評價，引導學生把不好寫的字多寫幾遍。學習課文第三自然段。（3）小組內(nèi)練讀，個別同學展示讀。（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人有什么不同?（2）試著做司馬光時的動作。學習課文第六自然段。板書設計： 小朋友慌了哭 叫 喊 跑司馬光沒有慌舉 使勁砸司馬光
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