司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ”。五、教學(xué)過(guò)程（一）、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課學(xué)生拿出自己的生字卡，同桌之間互相抽讀生字，并幫他糾正讀錯(cuò)的字?！浚ǘ?、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)：從圖上你看出了什么？水缸在哪兒？缸里有多少水？當(dāng)時(shí)情況怎樣呢？哪個(gè)孩子是司馬光？他是用什么辦法救落水的小孩子的？??你還有什么看不懂的？【設(shè)計(jì)意圖：把觀察與談話結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，自己尋找問(wèn)題的答案，有利于教學(xué)活動(dòng)的有的放矢。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀文。司馬光，你真是一個(gè)的孩子?。?）你能把其它小朋友慌亂、司馬光機(jī)智的表現(xiàn)讀出來(lái)嗎？你能說(shuō)說(shuō)讀后的感受嗎？（3）集體交流、教師小結(jié)?！浚ㄋ模⑶榫潮硌菽銈兡馨旬?dāng)時(shí)的情境表演出來(lái)嗎？組織學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間互相評(píng)議。從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地想像思考，聯(lián)系生活，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視。學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)讀多音字“得”，理解“花園、小心、沒(méi)有、石頭、用力”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課今天學(xué)習(xí)第13課 《司馬光砸缸》（板書(shū)課題。陽(yáng)光、燈光的“光”就是這個(gè)光字。那么，司馬光為什么要砸缸，小朋友讀了課文就知道了。四、教學(xué)生字詞。指名分析：“心、沒(méi)、塊、用、破”的字形。si za gang hai hou diao bie 司馬光 砸缸 孩子 古時(shí)候 掉 別的huang na na han jiu po liu慌 了 拿起 那口缸 喊著 就 砸破 流出來(lái)(de)jiu得 救指名讀準(zhǔn)音。六、課堂練習(xí)。完成課堂作業(yè)第2題。指名讀全文。別的小朋友都慌了，司馬光怎么樣？（板書(shū)：沒(méi)有慌）當(dāng)時(shí)司馬光心里會(huì)怎么想呢？（司馬光心里會(huì)想：小朋友掉進(jìn)缸？拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來(lái)，不就可以把小朋友就出來(lái)了嗎？）1書(shū)上哪一節(jié)是寫司馬光砸缸救人的？1指名讀第四節(jié)。）1齊讀課文。課堂作業(yè)第4題。一個(gè)小朋友（ ）到大水缸里，別的小朋友都（ ）了。回答問(wèn)題，結(jié)合練讀。三、復(fù)述課文。四、總結(jié)。五、作業(yè)。感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。什么要救人，又是怎么救人的呢？二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？哪個(gè)是司馬光？三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開(kāi)圖上畫(huà)的故事的。說(shuō)一說(shuō)課文寫了一個(gè)什么故事。（2）“從前”是什么意思？（3）在這一自然段，發(fā)生了什么事？會(huì)出現(xiàn)什么情況？第二自然段。（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫(huà)出描寫司馬光砸缸動(dòng)作的句子?！皫紫伦印备嬖V了我們什么？（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：司馬光為什么要砸缸？能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？（4）相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。第二課時(shí)一、總結(jié)全文指名朗讀。完成課后活動(dòng)二，涂色。出：注意筆順?biāo)摹⒄n后作業(yè)。正確流利地朗讀課文，能讀好輕聲。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。（2）畫(huà)出本課的生字。（1）指名朗讀。（4）小結(jié)：別的小朋友慌了，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？第三自然段。討論：司馬光沒(méi)有跑，他是怎樣做的？指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。（8）用一個(gè)詞夸夸司馬光五、拓展：介紹《資治通鑒》 及故事“警枕”六、指導(dǎo)書(shū)寫“司、光”鞏固本課生字，學(xué)生完成“詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”播放歌曲《司馬光砸缸》結(jié)束本課 板書(shū) 司馬光砸缸別的小朋友：叫、喊、跑、找司馬光：拿、砸、幾下子機(jī)智 勇敢 沉著冷靜第五篇：司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計(jì)司馬光砸缸教學(xué)目標(biāo)要求：，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個(gè)讀音（de）。教學(xué)思緒：《司馬光》是本單元末了一篇看圖學(xué)文。在門生認(rèn)識(shí)課文主旨的基礎(chǔ)上，再率領(lǐng)門生一部分一部分地學(xué)習(xí)課文。課文的第二部份是（四至6自然段）。還可開(kāi)導(dǎo)門生想一想除了砸缸外還可用甚么設(shè)施救誰(shuí)人小朋友？誦讀應(yīng)貫串在教學(xué)的全過(guò)程，重點(diǎn)句、段，要讓門生多讀，在讀中頻頻領(lǐng)會(huì)。：今日咱們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎樣救人的，為何要救呢？（激起門生的瀏覽興致）指點(diǎn)看圖，初步認(rèn)識(shí)圖意。（二）出示生字卡片“古時(shí)候”，匡助門生理解“古時(shí)候”就是很久以前。（一）第二段有幾句話，這兩句話離別講了甚么？（二）借助丹青學(xué)習(xí)第二句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，夸大是裝滿了水的年夜水缸。第二課時(shí)學(xué)習(xí)四至6自然段課文。（四）在門生讀文想象后，讓門生演出第四段的內(nèi)容。（三）商討：①司馬光沒(méi)有慌，他是怎么樣做的呢？②“舉起”與“拿起”作對(duì)比，“舉起”申明甚么？③指名讓門生演出“用力砸”的動(dòng)作。）”的讀音。：（一）他跟幾個(gè)小朋友玩?！盎亍笔谴罂谔仔】?，注重大口的
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