司馬光課堂教學(xué)教案5篇模版(編輯修改稿)
2024-11-04 14:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 刻，你的心情如何？（3）為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？（4）用著急的心情練讀。（5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。學(xué)習(xí)課文第四自然段。（出示課文）（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語(yǔ)氣。（3）小組內(nèi)練讀。（4）個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）在這萬(wàn)分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。（出示課文）（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？（2）試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。（3）討論司馬光的做法好在哪。（4）小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？（5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？（6）這口缸有它的自身價(jià)值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評(píng)他嗎？（7）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。學(xué)習(xí)課文第六自然段。（出示課文）（1）自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段？（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。四、發(fā)散思維練習(xí)。還有別的方法救出小孩嗎？五、布置作業(yè)。讀完這篇課文，你有什么收獲呢？碰到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢？（鄢旭修改為：如果你在場(chǎng)，你還會(huì)有什么好辦法救那個(gè)小朋友嗎？假如你身邊發(fā)生了意外的事，你會(huì)怎么辦？）板書(shū)設(shè)計(jì)：司馬光別的小朋友—————叫 喊 跑 找司馬光———————拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機(jī)智勇敢）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文練習(xí)背誦課文。同學(xué)們相互評(píng)議。二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”。合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？學(xué)生交流學(xué)習(xí)。匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的生字。（1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”（2）仔細(xì)觀察本課在寫(xiě)的生字，說(shuō)出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。（4）學(xué)生仿寫(xiě)、描紅。（5）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。三、布置作業(yè)。比一比，再組詞。救（）勁（）司（）球（）徑（）同（）擴(kuò)詞。司（）（）假（）（）使（）（）別（）（）四、課堂總結(jié)。第四篇：?《司馬光》教案《司馬光》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“司、庭”等7個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。，學(xué)會(huì)借助注釋和工具書(shū)理解詞語(yǔ)，句子的意思，能用自己的話講述故事。感悟司馬光優(yōu)秀的品質(zhì)。懂得安全的重要?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步感知文言文的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)借助注釋和工具書(shū)理解詞語(yǔ)，句子的意
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