【正文】 作者認識的發(fā)展，把課文分為幾部分。作者細致描寫了媽媽贊揚的語言，贊揚時的神態(tài)、動作和自己的感受；細致描寫了爸爸批評的語言和自己的感受。⑷ 大組交流朗讀。）四、課后練習，積累語言１、把感受最深的部分背下來。２、背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發(fā)。⑵ 全班討論，適時指導。在理解句子意思以后，要讓學生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。句３：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。三、總結(jié)課文，表達感受１、質(zhì)疑：學習課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問題提出來，大家討論討論。先在小組說，再推薦說得最好的在班上說。課件出示幾個關(guān)鍵詞提示：童年 評價 截然不同 巨大影響 愛 現(xiàn)在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時光里。（聽出了媽媽的高興，興奮，自豪，驚喜，激動）C。父親還沒有回來?！?父親把詩扔回原處。課件出示：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端 的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。課件出示老師送給同學們一句話：在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚或批評而偏離航道。背誦課文的最后一段。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學生提供了多維的思考感悟空間。讓學生在讀、思、說、議等實踐活動中完成對語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程?！窘虒W重點】把握主要內(nèi)容，體會作者的情感?！菊n前準備】預習課文。一個小朋友童年就聽到了這樣的兩種截然不同的評價精彩極了和糟糕透了(出示課題，齊讀)給他帶來了哪些影響呢?二、初讀課文，自學生字讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，精彩極了和糟糕透了之間是怎樣的關(guān)系。讀一讀、記一記、寫一寫，并把自己的識字方法和同桌進行交流。帶著問題走進課文，更是一種會學習的表現(xiàn)。)導學生概括課文內(nèi)容。默讀課文：讀一讀、想一想、畫一畫，當我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的?我的表現(xiàn)怎么樣?父親是怎么評價的?我有什么反映。指導學生讀出母親慈祥、和藹、親切的語氣。為什么面對我童年寫的一首詩父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。隨著年齡的增長，他越來越能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。⑵ 一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。(通過對重點詞句的理解與感悟，讀懂文章的深刻含義，母親的鼓勵，父親的嚴格要求都是愛。精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。四、布置作業(yè)，拓展延伸選擇一種自己喜歡的方式表達對父母的愛。⑶ 精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。發(fā)現(xiàn)難以理解的地方，提出不懂的問題，可以先試著自己回答，或與同學討論，也可以向老師求助。在領(lǐng)會文章思想感情，尤其是在體會父母對孩子不同表達愛的方式上，應強調(diào)注意通過指導朗讀來加深理解，并通過適當?shù)穆?lián)系生活實際產(chǎn)生情感上的共鳴。無論是媽媽的話，還是爸爸的話都要讀出愛。在母親的愛中，我們得以自由游蕩，海闊天空。我們開始記事兒時，父親是通過母親傳遞關(guān)愛信息的，你從遠方打來電話和母親蜜言時，你可知道父親正側(cè)耳聆聽，雙眼模糊?總以為父親靜如湖水，其實，他的內(nèi)心是一團火，他在用眼睛的余光看著你邁步，他在用心去替你找尋前程。父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。──【意大利 】但丁了解自己孩子的父親是睿智的父親。──【日本 】吉田松歲月呀，給母親帶來苦惱，但是不會使她的愛減少。在此基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學生運用已有的閱讀能力，聯(lián)系生活實際，以體會父母不同形式的評價都是對巴迪的愛。2．有感情地朗讀文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。．今天，我們要學習一篇新文。（三）研讀語言，個性感悟。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”“親愛的，我真不懂你是什么意思！這不是在你的公司里。②相機指導朗讀?！薄拔也幻靼?，難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”①指名讀，交流體會。（分角色讀文中父母的對話，同桌讀、師生讀、男女生讀。我們?nèi)绻茏プ∵@些重點詞句、聯(lián)系上下文，就能悟出父母的情感，這就是悟情感的讀書方法。2．自由讀作者簡介?！保┪覀兌笺逶≡诟改笎鄣年柟庵?，父母的愛更是伴隨著我們的成長。五、板書設計“精彩極了”和“糟糕透了”慈祥嚴厲愛走向成功第二時（一）積累詞句，體會情感．聽寫以下短語。．如果你是文中的“我”，你會有什么感受？請你帶著這種感受朗讀文。你在生活中有過類似的感受嗎？先說一說，再寫下來。教學的重點是讓學生從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。學生學習的積極性、主動性得到充分的調(diào)動，創(chuàng)設了一種民主、和諧的課堂氛圍。然后，指名幾位同學讀課題并評價。其次，在感悟母親對我的評價總是“精彩極了”，她這樣做的目的是什么？可是父親對我的評價總是“糟糕透了”，他這樣做的目的是什么？這個問題的時候，把課文朗讀與自己的實際生活聯(lián)系在一起，做到了由課內(nèi)聯(lián)系到課外。當分好了兩方之后，一場激烈的辯論就開始了。