【正文】 重點： 知道一些常見動物的習性，明白動物是有危險的。看不見的病菌 1）是不是動物不咬人就不會傷害到你呢？ 2）你知道哪些動物傳播的疾病嗎？ 3）學習一個父親的日記，談感想。3）下面這些地方，可能住著哪些動物？四、閱讀與拓展被毒蛇咬傷后怎樣急救？ 保持鎮(zhèn)靜 沖洗傷口 擴創(chuàng)排毒被狗咬傷怎么辦？ 沖洗傷口 接種疫苗愛動物就是愛自己。重點：明白危險就在身邊，注意預防，知道煤氣中毒的處理辦法。自讀一氧化碳的自白，問：你明白了什么？二、危險離你有多遠虛驚一場，讀這個故事，談談你的感想。你家的燃氣方面安全嗎？找一找安全隱患。四、閱讀與訓練看圖學人工呼吸二氧化碳也傷人。擁有健康,!二,新授: “說話”,有時候感覺很舒服,“語言”.,了解一些正常的體檢參數(shù),我們要及時了解自己的健康狀況,提問:體檢用到哪些用具這些用具是測什么的 生交流回答提問:你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的,健康的嗎 生答 :學習了這么多你認為體檢有意義嗎你會用什么樣的態(tài)度參加體檢呢 , ,:無病勤鍛煉,有病早治療,拓展 教學目標: ,運動,:認識長高與營養(yǎng),運動,::討論交流 教學準備:CAI 教學時間:一課時 教學過程: 一,談話導入: 今天老師走在同學們中有不少同學都長得超過我了,真是既高興又難過,高興的是你們長高了,我們就一起來學習《我又長高了》.二,新授: (1)CAI出示詩歌《長高》不知從什么時候起我把秘密藏在日記本里不知從什么時候起我喜歡與小伙伴竊竊私語了不知從什么時候起我學會了自己照顧自己不知不覺間我長高了 指一女生朗讀.(2)交流:你長高了嗎你是怎樣發(fā)現(xiàn)的(3)看圖:你會用什么詞來形容長高的感覺,為什么 生答: 快樂自豪……(4)你能將自己長高的感覺也寫成一首小詩嗎 生交流反饋后 CAI出示小結:就像種子鉆出泥土,長成參天大樹,鳥兒破殼而出,飛上高高藍天,長高的感覺,真好!(1)課前,老師布置大家做了一個關于身高的調查,誰來匯報自己的調查結果(2)學生匯報調查結果.(3)同學們的調查表明身高與遺傳,營養(yǎng),運動,但我們可以改變后天的營養(yǎng),運動和睡眠.(4)讓我們先從營養(yǎng)開始吧!,才能滿足我們身體的需要嗎 CAI出示:谷物類蔬菜水果類動物性食物奶制品豆制品油 那么,同學你們都做到了嗎 學生反饋.(5)公元前6世紀,在埃多斯山崖上,古希臘人刻下了這樣的名言“如果你想強壯,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聰明,跑步吧!” 運動對我們的長高起著至關重要的作用,你知道哪些運動有利于長高嗎看圖,有些運動項目也不利于我們長高,例如舉重,《幫助你參加體育運動的建議》(6)閱讀“醫(yī)生博士的話”,你明白了什么你有哪些不良睡眠習慣要改(7)針對自己的實際情況,從營養(yǎng),運動,睡眠等幾個方面給自己制訂一個長高計劃,教學目的:讓小學生初步掌握幾種調控消極情緒的方法,:選例,制作投影片,:講解法,討論法,: :“在我們的學習和生活中,有些事情會使我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,這些情緒是正常的嗎 :它們會給我們帶來什么影響呢大家看圖(如圖61”并制成投影片),想一想.“ 二..課堂討論.(1)王紅落選后的不高興,與小剛聽到要去春游的消息后特別高興,是正常的情緒嗎(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢(3)你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎在討論中,教師應引導小學生明白:正常的情緒是人們心理活動的反應,是合理的。,欺詐少年兒童的常見手段,學會辨別真假,沉著機智,:認識生活中不法分子誘騙,::討論交流 教學準備:CAI 教學時間:一課時 教學過程: : 新聞故事引入課題 CAI播放 如果這些孩子當初學會自我保護,家人是多么傷心啊!為了自身的幸福,為了家庭的美滿,我們要有一雙慧眼,識破生活中那些”披著羊皮的狼“。”金三角“地區(qū),位于緬甸,老撾,喪心病狂不顧危害人類,制毒,吸毒的危害有哪些害己,毀家,身體消瘦,嘴唇焦黑,它不僅害己,而且害自己的家庭,害自己的國家.(插入昆明市一個15歲少年染上毒癮的控訴.)3,:”門戶關得緊,蒼蠅飛不進“我們加強自己的思想和心理防線,就有可能與毒品絕緣,:拒絕毒品,:今天這一課上得很好,我們對毒品的危害有了正確認識,師生都表了決心,自己不染毒,還要向社會呼吁:千萬不要吸毒! 教學目標: 1, 了解什么是艾滋病 2, 知道艾滋病的發(fā)病機理3, 了解和掌握艾滋病毒傳播的三種途徑,.增強自我保護意識4, 養(yǎng)成良好的生活習慣,關愛艾滋病人,與他們和諧相處,共享生命 教學重點:了解掌握艾滋病的傳播途徑,增強自我保護意識 教學難點:艾滋病的發(fā)病機理 教學過程: ,板書課題,發(fā)放”全球AIDS流行情況“卡片并提出問題(1)你對艾滋病了解多少(2)為什么艾滋病有如此高的死亡率(3)艾滋病通過哪些途徑傳播,如何才能預防 二,艾滋病的基本知識 1,什么是艾滋病(AIDS)2,什么是艾滋病病毒(HIV)三,艾滋病的發(fā)病機理(1)艾滋病破壞人體免疫系統(tǒng)后,引發(fā)什么后果(2)HIV是病毒,它是如何在細胞內繁殖的(3)艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處艾艾滋病病毒感染者是指已經(jīng)感染了艾滋病病毒,但是還沒有表現(xiàn)出明顯的臨床癥狀,并且已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀,而艾滋病病毒感染者還沒有出現(xiàn)明顯的臨床癥狀,艾滋病的傳播途徑提問:以下行為會傳播艾滋病嗎 ,擁抱,握手。(2)不以任何方式吸毒。六,關愛生命,與艾滋病人和諧相 1,正確對待艾滋病人 2,艾滋病人更需要關愛 3,”紅絲帶“的含義結課:請同學們寫一篇短文,教學目的:讓學生認識自信心的重要性,了解自信者的表現(xiàn),:讓學生掌握建立自信的方法 教學方法:講授,活動與表演相結合教學教具:漫畫”自卑,自信,自大“,表格”我的優(yōu)點“ 課前準備:讓四位同學準備表演:”誰是自信者“。第三次測驗達班平均以上5分。課時 1教學程序：第一課時一、導入： 生命是什么？我從哪里來？小朋友，你的小腦袋里是不是也有這樣的問題？今天我們的這節(jié)課就跟著老師一起來看看，我們是如何被孕育，怎樣來到這個世界上的吧！二、奇妙的問題觀看小樹的生長。四、學習新知看書，了解胚胎發(fā)育的過程。2）受精卵在子宮里開始發(fā)育。6）280天后，出生。六、拓展閱讀讀：媽媽給小寶貝的一封信。幫媽媽做些家務事。培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。統(tǒng)計卡片。提問：從小博士的話中，你知道了什么？小結三、作業(yè)布置讓學生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學習的順利進行。質疑：關于科學飲食每一天，你還有什么問題嗎？作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品。教學準備：課件。（2）出示人體模型，問：你認識哪些器官？（3）學生活動——找出自己認識的部位，每一個部位有什么特點？（4）借助介紹：食道——胃——十二指腸——小腸——大腸——直腸——肛門（5）學生活動——兩人一組，了解腸和胃了解胃等消化器官的作用（1）出示課件——一粒豌豆的旅行（2）提問：從故事中，你知道了什么？采用課件演示，讓學生了解消化系統(tǒng)的知識，生動、形象。（4）知識測驗： 1）你的胃部反酸嗎？2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？ 3）你飯后打嗝，口臭嗎？知道護胃的方法（1）提問：你打算怎么保護你的胃？（2）出示課件，學生觀察（3）討論：怎么保護胃1）飯后“五不宜”2）打響保胃戰(zhàn)3）做做健胃操4）遠離“臟手病”三、鞏固、反饋總結本課內容。教學重點知道爬山對人體的作用。課時安排：兩課時 過程設計第 一 課 時一、導入：提問：你爬過山嗎？你知道那些關于爬山的秘密？揭示課題：這節(jié)課，《我們去爬山》，板書課題。（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？（3）學生匯報出示課件——“爬山，要小心”通過觀察、討論，讓學生了解爬山應注意的事項。小結：這節(jié)課，你學會了些什么？ 我們去爬山 爬山的準備迷路了冷靜找方向爬山的技巧你打預防針了嗎教學目的：通過上網(wǎng)查找，了解有關保護身體的方法。培養(yǎng)學生良好的健康習慣。小組分工合作三、學生活動上網(wǎng)查找（1）學生自由組合，分好工，明確主題（2）學生活動——查找將自己查找的東西制作成可展示的物品小組內分工與合作完成展示自己或本組的作品，學生評價（1）各組派代表戰(zhàn)時（2）學生評價總結反饋 你打預防針了嗎預防很重要：不去人多的地方堅持體育鍛煉 打預防針須知：一人一針，一管一消毒預防接踵禁忌癥打完預防針后板書的設計在于集中課文的重點，突出難點，有效的板書有利于學生很好地掌握本課的知識。教學重點通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。課時安排：一課時一、學生閱讀，提出問題學生閱讀匯報：你知道了什么？質疑：關于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？二、新授：學生介紹自己的居室（1）學生分小組介紹自己的居室（2）學生匯報了解居室的污染（1）出示課件——螳螂的自述（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？（4）提問：你還知道哪些家居污染？怎樣維持家居環(huán)境（1）提問：怎樣保護家居環(huán)境？你還有什么辦法清潔居室？（學生匯報，老師板書）（2）討論：小朋友應該怎么做保持衛(wèi)生呢？三、拓展與反饋：學生活動——測測你家的清潔指數(shù)通過測試的方法，讓學生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測自己的生活環(huán)境。培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣 教學重點了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。紗布、膠帶、人體模型。學習包扎傷口（1）教師示范（2）學生小組活動——包扎傷口（3）各組派代表上臺表演（4）學生互相評價了解傷口處理的秘密（1）聽故事——受傷的小明（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？三、鞏固、反饋（1）閱讀課文（2）關于這一課，你還有什么問題嗎？（3）這課的學習，你明白了什么？ 學會護理：（1）小傷；（2）包扎（快、準、緊、牢）植物朋友告訴你教學目的了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。培養(yǎng)學生愛護植物的思想。植物告訴我們：幫助我們。培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。三、認識網(wǎng)絡討論：網(wǎng)絡好嗎？為什么？學生匯報出示課件——小明媽媽的話（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？（2）提問：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對小明說什么？出示課件——小明同學的話（1）自由閱讀（2）讀中又了解到什么？四、了解正確的上網(wǎng)提問：我們應該如何正確上網(wǎng)呢？學生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》質疑：詩中有什么不明白的地方嗎？討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？提問：我們應該如何正確上網(wǎng)呢？學生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知五、總結、反饋：概述本課內容。我首先應從教育觀念上加以改革、更新，讓學生發(fā)揮主體性，雖然《科學》這門課對于三年級學生來說，第一次接觸，有的內容他們易懂也愛學,，讓學生敢想敢問敢于表達的真情實感，把所思所想拿出來。使學生初步認識到學會質疑的重要性。初涉《科學》的學習，三年級學生開始不會提問，只是感興趣，因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。引導學生針對課題提出問題，既有利于學生探究和理解，又能培養(yǎng)學生的提問能力。其實，這個看似簡單的問題提得很有價值