【正文】 經(jīng)營方針的原則。有相關經(jīng)驗優(yōu)先 2 女 2 名。有提成。四、就業(yè)分析上述兩個公司的待遇優(yōu)厚，而且硬性條件都符合，剩下的只是需要在日后的工作中加強的部分，我相信這些是可以鍛煉的，雖然目前就業(yè)形勢嚴峻，但是只要能吃苦耐勞，虛心學習就會有很好的工作前景。客觀地看,導致就業(yè)難的原因是多方面的,但在當前“雙向選擇”的就業(yè)制度下,大學生是高校就業(yè)工作的主體,其擇業(yè)觀是影響高校就業(yè)的重要因素,不正確的擇業(yè)觀會對就業(yè)產(chǎn)生不利影響?？v觀我國當前教育,對“生存”教育重視程度還遠遠不夠,在信息時代、知識經(jīng)濟時代,在就業(yè)指導工作中引入“生存”理念是非常必要的,因為在計劃經(jīng)濟體制下,人與職業(yè)的配置是由政府計劃調控的,個人對職業(yè)選擇的自由度是十分有限的,行業(yè)與行業(yè)之間、個人與個人之間基本上不存在生存競爭氛圍,因此,新中國成立以來,我國的教育學中一般不提生存教育問題,在實際教學活動中,無論是基礎教育,還是專業(yè)教育,都十分強調知識的傳授而忽視能力技能的培養(yǎng),注重智力因素教育而輕視非智力因素教育,其結果導致部分學生生存意識淡漠、生存能力不強。為什么有相當一部分大學生覺得就業(yè)難,甚至找不到工作呢?追根溯源,就業(yè)觀念是關鍵,大學生先謀生存、后圖發(fā)展的新型就業(yè)觀念尚未形成是影響就業(yè)的主要因素之一。在就業(yè)思維上,求同性過多,求異性過少。在崗位層次上,繼承型過多,創(chuàng)新型過少。在就業(yè)心態(tài)上,壓力2013/3/312009071043 楊劉洋《就業(yè)指導》感過多,緊迫感過少?！本唧w到大學生就業(yè)領域,要解決就業(yè)難問題,首先要讓大學生有生存危機,在此基礎上樹立“先生存、后發(fā)展”的就業(yè)觀。當代大學生由于閱歷淺薄,對生命意義的認知往往難以深刻,要開展以生命磨煉、健全人格、和諧相處等為主題的就業(yè)指導活動,在課程講授的觀念上,由偏重培養(yǎng)學生認知能力向重視學生情感和理性協(xié)調發(fā)展轉變,由重視培養(yǎng)學生單純競爭向重視培養(yǎng)學生團隊合作精神轉變,并探索與之相匹配的教學新方法。二是開展以培養(yǎng)和鍛煉生存技能為主的教育。對于學生來講,首先應該進行大學學習、生活的適應性教育和訓練,在此基礎上,再進行面向未來,走向社會之后,適應高科技迅猛發(fā)展、信息社會變化無窮的適應性教育?？傊?以“生存”為理念的教育是把靜態(tài)的教育思維納入到生存實踐的一種操練、一種延伸、一種自然的過渡,在高等教育活動中引入“生存”理念,是全面推進素質教育的基本要求,是促進學生全面發(fā)展的基本途徑,是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是促進社會和諧的必然要求。生涯規(guī)劃諺語：無論天資多么高，他仍需以學會的技巧來發(fā)揮那些天資。改革開放以來漢語言文學專業(yè)進展很快，目前幾乎所有的綜合性大學、專業(yè)院校的中文系及相關院系都設立了漢語言文學專業(yè)。就目前我國高校漢語言專業(yè)的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有馬列文論、文學概論、語言學概論、美學、中國古代文學史、中國近代文學史、中國當代文學、中國古代文學論、外國文學、中國語言學史、實驗語音學、邏輯學、中文信息處理、漢語史、漢語方言調查、歐美語言學、古代漢語、民間文學概論、計算機及應用、寫作等。漢語言文學（師范）專業(yè)的學生還要掌握教育學、心理學、語文教學論等專業(yè)知識，具備處理古今語文材料、解析古今文學作品、運用現(xiàn)代教育技術、設計實施語文教學的能力。要求文筆好，口才好，具有扎實的教育學，心理學知識。各類編輯職務。要求熟練掌握辦公自動化技能，扎實的公文寫作能力，良好的溝通能力，較高的英語水平。就業(yè)前景：最悠久最普遍的“萬金油”專業(yè)，就業(yè)面寬，畢業(yè)生一般文筆較好，思維活躍，可以勝任很多部門和機構的工作。畢業(yè)生要具備就業(yè)競爭力，最好有一些特長。2005年，師范類學生的需求量還是很大。就業(yè)前景主要是到高校、科研機構和機關企事業(yè)相關部門從事漢語言文字的教學科研、對外漢語教學、語言文字管理及語言應用方面的實際工作。用長遠的眼光看待漢語言文學這門專業(yè)也是極其必要的，在大學期間積累扎實的功底，提高語言表達能力與文學氣質，為踏足社會做好充分的準備。居文科專業(yè)前列。（2）①學校如何開展就業(yè)工作：定期舉辦各類招聘會；定期舉辦就業(yè)指導周；就業(yè)指導教育貫穿整個大學過程；聘請校外人士，做就業(yè)指導派遣計劃如何產(chǎn)生：根據(jù)國家大學生就業(yè)派遣政策制定的方案；依據(jù)自身簽訂的就業(yè)協(xié)議書；原籍戶口生源所在地。②檔案處理：包括就業(yè)協(xié)議和報到證，以郵寄的方式③處理不當：成為黑戶，參加不了相關的招考工作（5）①就業(yè)協(xié)議書：指明確了畢業(yè)生用人單位學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式。（2）職業(yè)生涯規(guī)劃對個人就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的意義：a通過認識自我的情況發(fā)生的有利于了解自我b有利于了解我們所處的環(huán)境c通過對自己的認知，知道自己適合、能夠干什么；綜上所述有一定的指導和決定作用（3）SWOT分析法在職業(yè)規(guī)劃中如何應用：S代表優(yōu)勢，W代表劣勢，O代表機會，T代表威脅（4）①職業(yè)類型：現(xiàn)實型 藝術型 研究型 企業(yè)型 社會型 常規(guī)型怎樣判定自我職業(yè)類型：a認識自我b了解環(huán)境c確定目標d職業(yè)機會評估e制定方案f反饋修正②誰主張了職業(yè)類型學說：霍蘭德（5）性格與價值觀個人職業(yè)選擇會產(chǎn)生什么影響：性格和價值觀均屬于變量，性格是遺傳的可以改變，但改變的很少，而對于價值觀不同的人有不同的價值觀。昨日，我院特別邀請了聊城市臨清三中的藝教處主任祝濤老師在田家炳樓4201教室為畢業(yè)班同學做了一個的專題報告。首先，我們要樹立的正確的擇業(yè)觀，切記挑三揀四。結合實實在在的例子，重點就如何設計優(yōu)質的課件，在說課過程中應該注意的問題向我們做了認真詳細的講解。祝濤老師幽默風趣的的語言，實實在在的講解，贏得了同學們的陣陣掌聲，同學紛紛表示獲益匪淺