【正文】 經(jīng)營方針的原則。有相關(guān)經(jīng)驗優(yōu)先 2 女 2 名。有提成。四、就業(yè)分析上述兩個公司的待遇優(yōu)厚，而且硬性條件都符合，剩下的只是需要在日后的工作中加強(qiáng)的部分，我相信這些是可以鍛煉的，雖然目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但是只要能吃苦耐勞，虛心學(xué)習(xí)就會有很好的工作前景?？陀^地看,導(dǎo)致就業(yè)難的原因是多方面的,但在當(dāng)前“雙向選擇”的就業(yè)制度下,大學(xué)生是高校就業(yè)工作的主體,其擇業(yè)觀是影響高校就業(yè)的重要因素,不正確的擇業(yè)觀會對就業(yè)產(chǎn)生不利影響?？v觀我國當(dāng)前教育,對“生存”教育重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在信息時代、知識經(jīng)濟(jì)時代,在就業(yè)指導(dǎo)工作中引入“生存”理念是非常必要的,因為在計劃經(jīng)濟(jì)體制下,人與職業(yè)的配置是由政府計劃調(diào)控的,個人對職業(yè)選擇的自由度是十分有限的,行業(yè)與行業(yè)之間、個人與個人之間基本上不存在生存競爭氛圍,因此,新中國成立以來,我國的教育學(xué)中一般不提生存教育問題,在實際教學(xué)活動中,無論是基礎(chǔ)教育,還是專業(yè)教育,都十分強(qiáng)調(diào)知識的傳授而忽視能力技能的培養(yǎng),注重智力因素教育而輕視非智力因素教育,其結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生生存意識淡漠、生存能力不強(qiáng)。為什么有相當(dāng)一部分大學(xué)生覺得就業(yè)難,甚至找不到工作呢?追根溯源,就業(yè)觀念是關(guān)鍵,大學(xué)生先謀生存、后圖發(fā)展的新型就業(yè)觀念尚未形成是影響就業(yè)的主要因素之一。在就業(yè)思維上,求同性過多,求異性過少。在崗位層次上,繼承型過多,創(chuàng)新型過少。在就業(yè)心態(tài)上,壓力2013/3/312009071043 楊劉洋《就業(yè)指導(dǎo)》感過多,緊迫感過少。”具體到大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域,要解決就業(yè)難問題,首先要讓大學(xué)生有生存危機(jī),在此基礎(chǔ)上樹立“先生存、后發(fā)展”的就業(yè)觀。當(dāng)代大學(xué)生由于閱歷淺薄,對生命意義的認(rèn)知往往難以深刻,要開展以生命磨煉、健全人格、和諧相處等為主題的就業(yè)指導(dǎo)活動,在課程講授的觀念上,由偏重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力向重視學(xué)生情感和理性協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重視培養(yǎng)學(xué)生單純競爭向重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神轉(zhuǎn)變,并探索與之相匹配的教學(xué)新方法。二是開展以培養(yǎng)和鍛煉生存技能為主的教育。對于學(xué)生來講,首先應(yīng)該進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)性教育和訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行面向未來,走向社會之后,適應(yīng)高科技迅猛發(fā)展、信息社會變化無窮的適應(yīng)性教育。總之,以“生存”為理念的教育是把靜態(tài)的教育思維納入到生存實踐的一種操練、一種延伸、一種自然的過渡,在高等教育活動中引入“生存”理念,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是促進(jìn)社會和諧的必然要求。生涯規(guī)劃諺語：無論天資多么高，他仍需以學(xué)會的技巧來發(fā)揮那些天資。改革開放以來漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)展很快，目前幾乎所有的綜合性大學(xué)、專業(yè)院校的中文系及相關(guān)院系都設(shè)立了漢語言文學(xué)專業(yè)。就目前我國高校漢語言專業(yè)的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有馬列文論、文學(xué)概論、語言學(xué)概論、美學(xué)、中國古代文學(xué)史、中國近代文學(xué)史、中國當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)論、外國文學(xué)、中國語言學(xué)史、實驗語音學(xué)、邏輯學(xué)、中文信息處理、漢語史、漢語方言調(diào)查、歐美語言學(xué)、古代漢語、民間文學(xué)概論、計算機(jī)及應(yīng)用、寫作等。漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)的學(xué)生還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、語文教學(xué)論等專業(yè)知識，具備處理古今語文材料、解析古今文學(xué)作品、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、設(shè)計實施語文教學(xué)的能力。要求文筆好，口才好，具有扎實的教育學(xué)，心理學(xué)知識。各類編輯職務(wù)。要求熟練掌握辦公自動化技能，扎實的公文寫作能力，良好的溝通能力，較高的英語水平。就業(yè)前景：最悠久最普遍的“萬金油”專業(yè)，就業(yè)面寬，畢業(yè)生一般文筆較好，思維活躍，可以勝任很多部門和機(jī)構(gòu)的工作。畢業(yè)生要具備就業(yè)競爭力，最好有一些特長。2005年，師范類學(xué)生的需求量還是很大。就業(yè)前景主要是到高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門從事漢語言文字的教學(xué)科研、對外漢語教學(xué)、語言文字管理及語言應(yīng)用方面的實際工作。用長遠(yuǎn)的眼光看待漢語言文學(xué)這門專業(yè)也是極其必要的，在大學(xué)期間積累扎實的功底，提高語言表達(dá)能力與文學(xué)氣質(zhì)，為踏足社會做好充分的準(zhǔn)備。居文科專業(yè)前列。（2）①學(xué)校如何開展就業(yè)工作：定期舉辦各類招聘會；定期舉辦就業(yè)指導(dǎo)周；就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿整個大學(xué)過程；聘請校外人士，做就業(yè)指導(dǎo)派遣計劃如何產(chǎn)生：根據(jù)國家大學(xué)生就業(yè)派遣政策制定的方案；依據(jù)自身簽訂的就業(yè)協(xié)議書；原籍戶口生源所在地。②檔案處理：包括就業(yè)協(xié)議和報到證，以郵寄的方式③處理不當(dāng)：成為黑戶，參加不了相關(guān)的招考工作（5）①就業(yè)協(xié)議書：指明確了畢業(yè)生用人單位學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式。（2）職業(yè)生涯規(guī)劃對個人就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的意義：a通過認(rèn)識自我的情況發(fā)生的有利于了解自我b有利于了解我們所處的環(huán)境c通過對自己的認(rèn)知，知道自己適合、能夠干什么；綜上所述有一定的指導(dǎo)和決定作用（3）SWOT分析法在職業(yè)規(guī)劃中如何應(yīng)用：S代表優(yōu)勢，W代表劣勢，O代表機(jī)會，T代表威脅（4）①職業(yè)類型：現(xiàn)實型 藝術(shù)型 研究型 企業(yè)型 社會型 常規(guī)型怎樣判定自我職業(yè)類型：a認(rèn)識自我b了解環(huán)境c確定目標(biāo)d職業(yè)機(jī)會評估e制定方案f反饋修正②誰主張了職業(yè)類型學(xué)說：霍蘭德（5）性格與價值觀個人職業(yè)選擇會產(chǎn)生什么影響：性格和價值觀均屬于變量，性格是遺傳的可以改變，但改變的很少，而對于價值觀不同的人有不同的價值觀。昨日，我院特別邀請了聊城市臨清三中的藝教處主任祝濤老師在田家炳樓4201教室為畢業(yè)班同學(xué)做了一個的專題報告。首先，我們要樹立的正確的擇業(yè)觀，切記挑三揀四。結(jié)合實實在在的例子，重點就如何設(shè)計優(yōu)質(zhì)的課件，在說課過程中應(yīng)該注意的問題向我們做了認(rèn)真詳細(xì)的講解。祝濤老師幽默風(fēng)趣的的語言，實實在在的講解，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，同學(xué)紛紛表示獲益匪淺