【正文】 雙鉤后再寫。（以備發(fā)學生家長微信群交流）：隨意想象畫。教學反思：人美版書法五年級上冊第十四課《走之旁、建之旁》教學設計峨眉山市黃灣小學熊燕芳教學目標：。教學難點：掌握走之旁和建之旁在字中的位置關(guān)系及筆畫組合規(guī)律。：（1）教師作品欣賞引入。教師示范建之旁寫法、“延”字寫法。：觀察分析450頁例字。：（1）自評與互評。表揚進步大的學生。，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。原碑文“青”字，米字格“青”字，觀察分析，學習月字底寫法 原碑文“質(zhì)”字，米字格“質(zhì)”字，觀察分析，學習貝字底寫法。在書法用紙上各練習10次，完成描紅。雙鉤后再寫。（以備發(fā)學生家長微信群交流）：隨意想象畫。教學反思：人美版書法五年級上冊第十六課《兒字底、系字底》教學設計峨眉山市黃灣小學熊燕芳教學目標：。教學難點：掌握兒字底和系字底在字中的位置關(guān)系及筆畫組合規(guī)律。：（1）學生作品欣賞引入。教師示范系字底寫法、“繁”字寫法。：觀察分析5559頁例字。：（1）自評與互評。表揚進步大的學生。繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。二、復習檢查： 復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教材第1頁。（3）學生練習。學生自評。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。板書課題。2． 讀教材第四頁，體會各自形態(tài)特點。6． 評議病筆。（2）互相評議。（2）觀察這4個字的共同特點。（6）同樣方法生練寫“宮、容、究”。通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學習常字頭，看看這個筆畫又有什么特點呢？二、新授課。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？書空練習三遍。學習例字“?！?、“堂”、“當”、“嘗”的寫法。師出示病字進行比較。同桌討論，課本中例字里的常字頭有什么密切的關(guān)系？又是怎樣 與其它筆畫組合搭配的？師小結(jié)。五、小結(jié)。【教學重點】： 春字頭的書寫方法。二、新授：（一）講解“春字頭”的書寫要領(lǐng)。再次范寫，讓學生說說自己看到的“春字頭”有什么特點。師邊講解邊示范。出示范字：泰、奏、奉、春。三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。【教學重點】：雨字頭的寫法及注意事項。二、新授：（一）講解“雨字頭”書寫要領(lǐng)。分小組討論。師邊講解邊示范。出示范字：靈、露、霄、雪、云。三 小結(jié)： 第六課時【教學內(nèi)容】：第6課 草字頭 【教學目標】：讓學生掌握草字頭的書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關(guān)系?！窘虒W難點】: 掌握草字頭的變化規(guī)律。三、點撥難點、突出重點（一）帶有草字頭特點：師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（草字頭）寫法誰還記得？生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？ 生展示：（教材第16頁）（二）草字頭的寫法 教材第16頁第2段。生動筆寫。師：請同學們觀察草字頭在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。四、實踐練習師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（摹、黃、萬、等）草字頭畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）學生練習書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。了解竹字頭筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關(guān)系。2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。1． 出示小黑板，看看有何不同？ 2． 認識竹字頭，體會各自形態(tài)特點。評議。出示小黑板：篆、簪、檐。同樣方法生練寫“簪、檐”?！窘虒W重點】：“爪字頭”及例字的書寫方法。二、出示“受、爰”。四、學生練習書寫。學生談收獲。訓練學生的整體協(xié)調(diào)能力、審美情趣。板書課題。然后和例字進行對比，找出問題所在。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。第十課時【教學內(nèi)容】：第10課 口字底 【教學目標】：掌握口字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W難點】：認識不同口字底字的變化規(guī)律。教材27頁。展示學生作業(yè)，點評。集體評議。四、拓展延伸比一比不同書法家寫的“口字底”的字有哪些不同特點？ 教材27頁。試給書中的“天、不、士”補上“口字底”。第十一課時【教學內(nèi)容】：第11課 木字底 【教學目標】：掌握木字底的書寫要領(lǐng)。【教學重點】： 木字底的書寫要領(lǐng)。（一）學習書寫木字底。學生練習書寫。指導觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。學生再練習，教師巡視指導。集體欣賞。教材31頁。了解不同書法家筆下的王字底、王字底的結(jié)構(gòu)特點?！窘虒W過程】：一、復習導入復習木字底的書寫要領(lǐng)。師示范書寫并講解要領(lǐng)。三、學習書寫帶有“土字底、王字底”的字師范寫：塗、呈、皇、堂。集體評議。四、拓展延伸比一比不同書法家寫的“土字底、王字底”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？看一看不同時期“土字底、王字底”字的寫法。五、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲嗎？六、作業(yè)設計： 認真寫一寫“每日一得”中的字。了解不同書法家筆下的皿字底的結(jié)構(gòu)特點。【教學過程】：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。指名讀書中的寫法要領(lǐng)。（二）練習書寫皿字底的字出示例字：孟、益、蓋。學生練寫一遍，教師巡回指導。三、評選“小小書法家”以小組為單位推選一位小書法家。閱讀古代著名書法家“鄧石如”的資料。五、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 第十四課時【教學內(nèi)容】：第14課 巾字底 【教學目標】：掌握巾字底的書寫要領(lǐng)。【教學難點】：寫好帶有“巾字底”的例字。（提出學習目標）今天這節(jié)課，我們來學習巾字底，希望同學們好 好表現(xiàn)，展示出自己的才華。學生在本子上練習書寫。教材39頁。（1）、小組評選優(yōu)秀字。閱讀古代著名書法家———“伊秉綬”的簡介。五、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲嗎？六、作業(yè)： 認真書寫“每日一得”中的字。了解不同書法家筆下的貝字底的結(jié)構(gòu)特點?！窘虒W過程】：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。指名讀書中的寫法要領(lǐng)。小組欣賞，評議更正。教師范寫例字。教師小結(jié)。四、拓展延伸比一比不同書法家寫的“貝字底”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點？欣賞不同時期“貝字底”字的寫法。教材43頁。繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家。今天我們接著學習心字底，板書課題。學生在本子上練習書寫。教材45頁。（1）、小組評選優(yōu)秀字。欣賞不同時期“心字底”的寫法。教材47頁。學會“無、然、燕、照”的書寫技巧?！窘虒W過程】：一、讀教材48—50頁。無教材48頁1段。三、品評提高。提醒找出共同問題。教材50頁。第十八課時【教學內(nèi)容】：第18課 綜合練習—實事求是 【教學目標】：了解“實事求是”的出處和含義?！窘虒W難點】；處理好作品各部分的關(guān)系，整個作品風格協(xié)調(diào)同一。三、單字書寫提示?！皩崱?、“事”，筆畫多、字形長，要注意不要寫得太瘦長?？梢詫懗?x4的橫幅，或者豎幅，也可以寫成斗方。培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。原碑“井”字，米字格“井”字認真觀察。在書法用紙上練習10次，完成描紅。指導學生雙鉤后再臨寫。（以備發(fā)學生家長微信群交流）： ：用余下的墨汁練習畫橫豎線條（中鋒勾勒）。教學反思：人美版書法六年級上冊第二課《獨體字二》教學設計教學目標：。教學重點：掌握外部輪廓近似于三角形和菱形的獨體字寫法。（3）學習《書法歌》，巡視學生坐姿。原碑“乎”字，米字格“乎”字認真觀察。：學習第一套第一節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。（3）教師注意巡視指導。：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。初步學習險中求穩(wěn)、偏中取正的結(jié)構(gòu)處理方法。教學難點：初步學習險中求穩(wěn)、偏中取正的結(jié)構(gòu)處理方法。：（1）書法家勤練小故事引入。畫一畫，它們的外輪廓是什么形狀？ 主筆是哪畫？重心是否平穩(wěn)？書寫時要注意什么？（3）教師示范：（4）學生臨摹例字。臨摹9頁例字。（自評與互評）（2）展示較好的作品，拍照。（3）收拾整理書寫材料。教學重點：明確等寬含義，掌握左右等寬合體字寫法。（3）學習《書法歌》，巡視學生坐姿。說一說，辟字左右兩部分寬度的比例是多少？兩部分的高度是否相同？它的書寫和獨體字有什么不同？ 怎樣穿插和避讓？（3）教師示范：（4）學生臨摹例字。（辟、效）臨摹16頁例字。（自評與互評）（2）展示較好的作品，拍照。（3）收拾整理書寫材料。教學重點：明確左窄右寬合體字寫法。（3）學習《書法歌》，巡視學生坐姿。說一說，“陳字”左右兩部分寬度的比例是多少？ 它的左右兩部分是怎樣穿插和避讓的？ 兩部分的高度是否相同？（7）教師示范：（8）學生臨摹例字。（陳、從）臨摹19頁例字。（自評與互評）（2）展示較好的作品，拍照。（3）收拾整理書寫材料。教學重點：明確左寬右窄合體字寫法。（3）學習《書法歌》，巡視學生坐姿。說一說，“則”字左右兩部分寬度的比例是多少？ 它的左右兩部分是怎樣穿插和避讓的？ 注意左右兩部分的高低錯落變化。：觀察分析第22頁例字。：（1）比一比。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。原碑“竭”字，米字格“竭”字認真觀察。：學習第一套第三節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。：（1）比一比。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。原碑“征”字，米字格“征”字認真觀察。： 觀察分析第30頁例字。（自評與互評）（2）展示較好的作品，拍照。（3）收拾整理書寫材料。教學重點： 明確左中右結(jié)構(gòu)的合體字寫法。（3）學習《書法歌》，巡視學生坐姿。說一說，“砌”字左中右三部分各占的比例是多少？ 三部分的高度是否相同？ 它的左中右三部分是怎樣穿插和避讓的？（3）教師示范：（4）學生臨摹例字。學生臨摹這兩個例字。（以備發(fā)學生家長微信群交流）：用余下的墨汁練習隨意畫（中鋒勾勒）。人美版書法六年級上冊第十課《上下結(jié)構(gòu)一》教學設計教學目標：，加深鞏固上下結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插和避讓。教學難點：觀察并實際體驗左中右結(jié)構(gòu)三部分的高低、穿插和避讓等關(guān)系。：（1）書法欣賞引入。在書法用紙上練習10次。指導學生臨寫44頁例字。：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。教學過程： ：（1）學生拍手讀課堂小知識。（2）學習上下結(jié)構(gòu)合體字寫法。：跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。：（1）比一比。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。原碑“泰”字，米字格“泰”字認真觀察。： 觀察分析第51頁例字。（自評與互評）（2）展示較好的作品，拍照。（3）收拾整理書寫材料。教學重點：掌握復雜的上下結(jié)構(gòu)漢字的寫法。（3）學習《書法歌》，巡視學生坐姿。說一說，“蕩”字上下兩部分各占的比例是多少？ 右邊部分由幾部分構(gòu)成？ 各部分的位置、長短、寬窄如何？ 各部分如何銜接？（3）教師示范：（4）學生臨摹例字。學生臨摹這兩個例字。（以備發(fā)學生家長微信群交流）：用余下的墨汁練習隨意畫（中鋒勾勒）。人美版書法六年級上冊第十四課《上中下結(jié)構(gòu)一》教學設計教學目標：，觀察并書寫體驗上中下結(jié)構(gòu)中三部分筆畫的長短、穿插和避讓等關(guān)系。教學難點：掌握上中下結(jié)構(gòu)中三部分筆畫的長短、穿插和避讓等關(guān)系。：（1）書法欣賞引入。在書法用紙上練習10次。指導學生臨寫59頁例字。：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。教學過程： ：（1）學生拍手讀課堂小知識。（2）學習上中下結(jié)構(gòu)合體字寫法。：跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。：（1）比一比。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。教具準備：文房四寶 教學流程：一、復習導入復習筆畫橫、撇，練習書寫各4遍。教師投影出示女字旁，讓學生根據(jù)書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。讓學生觀察范字如、好，同時看書上的文字提示，讓學生明確范字的結(jié)構(gòu)，各部分的大小、相對位置、筆畫特征等?！叭纭弊肿笥医Y(jié)構(gòu)，左寬長，右窄短；橫畫平行。對普遍性的問題全班指導。讓學生說說各字體的異同之處。教學重難點：較準確地臨寫范字。讓學生自學課本34頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。學生練習書寫4遍，教師巡視指導。學生交流討論。對普遍性的問題全班指導。讓學生說說各字體的異同之處。教學重難點：較準確地臨寫范字。讓學生自學課本67頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。教師展臺示范書寫，學生書空。五年級上冊《書法練習指導》 張家平學生講述范字的特征和自己不懂的地方。教師巡視指導。三、對比與欣賞教師展示歐體、柳體、趙體中的“絞絲旁”，進行對比欣賞。第四課 言字旁教學目標：讓學生認識言字旁的形態(tài)特征，掌握言字旁的寫法；使學生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)，提高觀察和書寫能力；通過范字的賞析與臨寫，使學生體驗書寫的樂趣。二、引導觀察，指導練習揭示課題。言字旁，橫畫平行，長短各不相同，都是左低右高。同時對自己不懂的地方做好記號?！白x”字右部筆畫繁多，安排較難。展臺展示學生作業(yè)，讓學生評析。小結(jié)：我們知道了顏體字中“言字旁”的寫法，我們還認識到在不同書 寫風格中，運筆方法也不完全相同。教具準備：文房四寶 教學流程：一、復習導入復習筆畫撇、提、橫撇，練習書寫各4遍。教師投影出示金字旁，讓學生根據(jù)書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。學生練習書寫4遍，教師巡視指導。學生交流討論