【正文】 進化部分？課件展示第二自然段，大家認真聽，你讀懂了什么？學(xué)生匯報?？蛇€是有很多人對鯨進化過程不了解，你們能通過朗讀告訴大家嗎？自己先練練。（三）鯨家族共分為兩大類，一類是須鯨，一類是齒鯨。）須鯨只吃魚和小蝦嗎？從哪個詞看出來？去掉“主要”可以嗎？（體會說明文用詞的準確）（五）呼吸。通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了比較全面的認識，現(xiàn)在我們就來開一個鯨家族信息發(fā)布會。這是我們小組畫的鯨魚睡覺。鯨吸足了氣，又慢慢地潛入了水中。同學(xué)們的介紹令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！三、拓展延伸你們精彩的表現(xiàn)把鯨給引來了，瞧：課件：藍鯨師：帥不帥？誰能給這個畫面起一個名字？不叫什么“鯨”，用一個詞！詞組！永恒的微笑、海洋之花、金波跳躍、朝陽下的睡美人、海上出美人生、海上蝴蝶花、二月春風(fēng)“怕”剪刀孩子們，看了這些生動的畫面，覺得美嗎？可是你知道嗎？請大家讀資料袋：你想說什么？那我們就以“鯨的自述”為題，寫一篇短文，把自己當(dāng)著一頭鯨，把自己想對人類說的話寫下來吧。了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、板畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：（教師板畫鯨）同學(xué)們，看看老師畫的是什么動物？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進一步了解這種巨大的海洋生物。匯報所畫語句，并說說體會到鯨的體形哪些特點？（大、重）（重點指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，相當(dāng)于一百個成人體重。五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（重點理解鯨的進化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強化識記，解決重點）七、回顧課文：通過本課學(xué)習(xí)，你對鯨有了哪些了解？八、拓展延伸：除了課文介紹的知識，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？閱讀資料袋內(nèi)容，說說你知道了什么？有什么感受？九、總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：鯨是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。我重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，就是因為課文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯，也最集中。雖說寫作技巧只可意會不可言傳，但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說明方法了。做到了語文與美術(shù)、語文與數(shù)學(xué)的整合。雖說在課中這是難點，可我怕研究起來太費時間而影響正常授課時間，所以就悄悄一帶而過，這是我教學(xué)設(shè)計的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。2. 多媒體課件。有些字的音容易讀錯，需要注意。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。體會寫法，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。第二課時一、圍繞重點，全班研討，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。三、出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文?？梢允褂靡环N方法說明，也可以使用幾種方法來說明。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入。那么鯨在形體上有什么特點？它們又有哪些生活習(xí)性呢？上節(jié)課老師布置了一項作業(yè)，就是了解課文內(nèi)容后填寫課后的表格，現(xiàn)在就請大家看著自己填寫的表格，我們一起來說一說表格里所填的內(nèi)容。一句一句地體會第一自然段中使用的說明方法。）B 我們在動物園中見到過象，覺得象是非常大的動物。）“16萬多公斤”、“ 20xx多公斤”，如果去掉“多”字，不是更具體嗎？再跟原句比一比，你覺得老師說的有道理嗎？（這種看似模糊的表述其實更準確、更科學(xué)、更嚴謹。）c 這里又用了“4萬多公斤”、“十幾頭”，同樣有什么好處?。窟^渡：大家繼續(xù)說，在這一段中作者還使用了什么說明方法？（4）“它要是張開嘴，人站在它嘴里伸手還摸不到它的上腭；4個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。A （出示全段內(nèi)容）在這一自然段中，作者都運用了哪些說明方法來說明鯨的形體巨大呢？小結(jié)：這一段恰當(dāng)運用了多種說明方法，形象、具體地表現(xiàn)出了鯨是個龐然大物。大家不用緊張，一會兒要考察的內(nèi)容都是課文中的知識，現(xiàn)在大家趕快再瀏覽瀏覽課文第2—6自然段，爭取在一會兒的競聘中有出色的表現(xiàn)?！俺允澄铩边@一段，根據(jù)課文意思填空。他們遇到（ ），就兇猛地（ ），用（ ）咬住，很快就（ ）。同學(xué)們能看著圖片判斷出鯨的種類嗎？（1）出示第一組圖片（通過是否有牙齒判斷鯨的種類）過渡：通過看鯨是否有牙齒可以判斷出鯨的種類。鯨是哺乳動物，不屬于魚類。我們再來加試一個題目，給大家講講你了解的關(guān)于鯨的其他知識，好不好？簡單評價評價，發(fā)胸卡。比如：我們都知道，鴕鳥是鳥類中形體最大的一種，（出示數(shù)字資料）在講解時除了運用這些數(shù)字，你還有什么其它方法沒有？回顧一下《鯨》這篇課文的第一自然段，為了說明鯨形體很大，作者用它和大象做比較，假設(shè)人在它嘴里活動的情景……你能仿照這些方法，把鴕鳥得形體很大這個特點介紹給參觀者嗎？五、練習(xí)仿寫。老師這里給大家提供一些資料，大家可以參考。必做：學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法，自選內(nèi)容寫一段話。鯨的自述。四、教學(xué)時間 兩課時。)？(四段)應(yīng)該怎樣分段？四、學(xué)習(xí)第一段。)。：(1)鯨是魚類還是哺乳動物，為什么？(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應(yīng)在海洋生活的？(著重引導(dǎo)理解什么叫哺乳動物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的.。：課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的？(從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長等四個方面來講的。討論：(1)鯨是怎樣呼吸的？最明顯的特點是什么？(2)為什么說“有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小”？。)。想想鯨有哪些特點?！白x讀寫寫”中的詞語兩遍。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：世界上最大的動物是什么？還有比象更大的動物，你們知道嗎？。字音重點：哺乳、肺（強調(diào)肺字的書寫）{小組交流、討論，教師進行部分字詞的講解。（相機板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生）三。我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點通過第一自然段的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對說明方法有了一定的了解，分組合作學(xué)習(xí)研究，為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進行學(xué)習(xí)，進一步深入課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。六?！肚锾斓膽涯睢肥菍δ赣H的追憶和懷念，更是一篇思考人為什么活著，應(yīng)該如何活著的充滿哲理性的感人作品。從這個角度來看，正好是放手對學(xué)生閱讀能力檢驗的機會，從而給老師的教學(xué)提供了放開手腳的機會。牽引著學(xué)生先由課外走向課內(nèi)，再由課內(nèi)再走向課外。那么是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動中國文壇的好作品呢？因為她有一位這樣的母親，今天就讓我們來認識這位母親?！蔽业男牡玫揭稽c安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。你還從這段話中還讀懂了什么？品味“好好活”。）從這幾段兒文字當(dāng)中，你進一步體會到“母愛”是什么？“好好兒活”怎么講？（五）課外拓展，推薦閱讀：這種愛為什么直到母親去世后我才明白呢？正是因為史鐵生對母親的這種不盡的懷念深深折磨著他，同時也激勵著他。如果你們愿意，課下請讀讀下列文章：《命若琴弦》、《務(wù)虛筆記》、《病隙碎筆》。指名讀單元導(dǎo)語。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（3）指導(dǎo)不理解的生詞。學(xué)生反饋（教師引導(dǎo)：通常把動物吃飯，睡覺等日?；顒右约八鼈兊纳L毓過程等稱作“生活習(xí)性”）。指名匯報，交流點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟所使用的說明方法。六、布置作業(yè)朗讀課文抄寫生字新詞五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標1．認識3個生字，會寫10個生字。4．認識、學(xué)習(xí)、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。二、合作交流首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀的時候要求：（1）讀準字音，讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；（2）標出自然段序號。（每個特點分別在第幾自然段）三、品讀體驗通過上面的提綱，我們了解了鯨的39。（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（2）“必須”說明了鯨每隔一定的時間就要進行呼吸的必要性。（引導(dǎo)學(xué)生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，并感受課文表達方面的特點）師：正是因為作者運用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所了解，對鯨的認識也越來越全面。教學(xué)目標：初步體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性；通過豐富的游戲活動和對生活中幾種常見游戲（或現(xiàn)象）剖析與解釋，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？在課前我們一起來回憶一個經(jīng)典的成語故事——《守株待兔》，請同學(xué)們認真的觀看，看完后回答老師所提出的問題。生2:50%。為了深入探討這個問題，我們先來做個試驗，(出示課件實驗要求)：每兩人一小組，每人各拋硬幣10次,拋硬幣時，用力均勻，高度適中，不要掉到地上，另一個同學(xué)把結(jié)果記錄下來；試驗完成后思考:正面朝上的次數(shù)與總次數(shù)有什么關(guān)系？記錄表格:試驗次數(shù) 拋硬幣次數(shù) 正面朝上次數(shù)反面朝上的次數(shù) 第一次第二次總計師：大家試驗做完了嗎？請各小組匯報。）師:同學(xué)們觀察的都很仔細有這么多的發(fā)現(xiàn),我們會發(fā)現(xiàn)有些小組正面朝上的次數(shù)不一定是總次數(shù)的一半,有些小組少一點,有些小組多一點,但是全班加起來正面朝上的次數(shù)就比較接近總次數(shù)的1/2。你看看他們的想法，你覺得這樣公平嗎？（生:不公平）師:剛才不是說行嗎？怎么又不行了？（生:紅色的可能性大,而白色和藍色的可能性小。)師:為什么這樣就公平了？（生:每個隊現(xiàn)先走的可能性是都是1/3）師:是相等的,是不是？所以這樣對于游戲各方都是公平的。請同學(xué)們就近組合三人一組。你們?nèi)讼冗x代表自己的顏色。比點子誰的多，贏得舉手，比點子誰的少贏得舉手。小強選了一個長方體橡皮做道具，你說公平不公平? 游戲判斷四師：熊大，熊二，光頭強，小松鼠，四位朋友分吃冰淇淋。教學(xué)目標：，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會比較熟練地進行筆算。教學(xué)難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。：從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息？（二）提出問題，揭示課題“買3個蝴蝶風(fēng)箏多少錢”的問題，你能列出算式嗎？（教師板書或PPT課件呈現(xiàn)：3＝）：這個算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同呢？：今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。（二）重點分析、研討化“元”為“角”算法的算理、評價和充分肯定。我們發(fā)現(xiàn)以“元”作單位的小數(shù)乘整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成以“角”（或“分”）作單位的整數(shù)乘整數(shù)來進行計算。（1）學(xué)生獨立完成，教師指名演板。（2）組織學(xué)生交流解決問題的思路和方法（主要關(guān)注下面兩種方法）。（教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。）“100”，所以要使積不變，積360應(yīng)“247。：“想一想，在計算小數(shù)乘整數(shù)時，你先做什么？再做什么? 最后又做什么？”：（1）先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；（2）按整數(shù)乘法算出積；（3）再確定積的小數(shù)點位置。（第3頁“做一做”第1題）（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，明確題目要求，學(xué)生獨立完成。（2）組織學(xué)生交流：你是怎樣確定積的小數(shù)點的位置的？積末尾的0是怎樣處理的？（二）計算練習(xí)（第3頁“做一做”第3題），教師巡視，了解學(xué)生計算情況。（1）引導(dǎo)學(xué)生正確用合適的方法估計自己家到學(xué)校的路程。（1）第4題是根據(jù)第一列的積，寫出其他各列的積?！缎?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第5～6頁例例4及“做一做”，練習(xí)二第1～5題。教學(xué)重點：小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。（1）師：同學(xué)們，最近我們要給學(xué)校宣傳欄刷油漆，你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎？（2）師：在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？（3）板書（或用PPT課件演示）：＝________ 。要得到原來的積，就應(yīng)把乘得的積192除以100。：觀察例3及“做一做”各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（二）小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法、討論小數(shù)乘法是怎樣計算的。），逐步歸納概括出小數(shù)乘法的計算方法，并讓學(xué)生將教材第6頁小數(shù)乘法的計算方法補充完整。（1）學(xué)生嘗試計算，教師巡視，了解學(xué)生的計算情況和遇到的問題。（三）探究積與因數(shù)的大小關(guān)系“做一做”第2題時，引導(dǎo)學(xué)生分別將每組題中計算的結(jié)果和第一個因數(shù)比較大小，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生自主探索積和因數(shù)之間的大小關(guān)系，不僅為確定小數(shù)點的位置提供了操作依據(jù)，避免在確定積的小數(shù)位數(shù)時發(fā)生錯誤，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和分析歸納能力。（其中有第一個因數(shù)的位數(shù)比第二個因數(shù)的位數(shù)少、積的小數(shù)末尾有0和積的小數(shù)位數(shù)不夠等多種類型同時出現(xiàn)的小數(shù)乘法計算，讓學(xué)生充分地交流和發(fā)表意見，教師適時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面掌握小數(shù)乘法的計算方法。（3）學(xué)生獨立完成。