小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 五、歸納（2min)(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?六、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第一頁莉付第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：城北學(xué)校 吳超教學(xué)目標(biāo)：理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及計(jì)算原理。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。3計(jì)算? 3表示什么？（.）（4）初步理解算理。（2）板書：（3）指名說是如何算的.（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。四、運(yùn)用填空。體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）例1：，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）（2）匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報(bào)。怎樣算的？3．5元擴(kuò)大10倍53 元縮小到它的1/10 1 0 5（6）?會(huì)用這種方法算嗎?P2做一做小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。（3）示范： 2擴(kuò)大100倍2引導(dǎo)性提問:?725算完了,再該怎么辦?為什么要縮小到它的1/100?(4)5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它的1/100。4．5 4()()四、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?五、作業(yè)： 《課堂作業(yè)本》第一頁第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘法積的近似值有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1．自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。三、編排特點(diǎn)1．選擇進(jìn)率是十的常見量作為學(xué)習(xí)素材，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。2．淡化小數(shù)乘法意義的教學(xué)，突出計(jì)算方法的教學(xué)。3．應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比，概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。③幫助學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。結(jié)合具體量（人民幣單位），以已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決小數(shù)乘整數(shù)的問題，為理解小數(shù)乘整數(shù)的算理提供感性支撐。在此基礎(chǔ)上，解決其他買風(fēng)箏的問題。教學(xué)建議：注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住例１中的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，特別是將元轉(zhuǎn)化為角的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)例2。①按整數(shù)乘法的規(guī)則進(jìn)行；②處理好積中小數(shù)點(diǎn)的位置。小數(shù)乘小數(shù)例3編寫意圖：以給校園宣傳欄換玻璃，計(jì)算長(zhǎng)方形玻璃面積引入小數(shù)乘小數(shù)。注意引導(dǎo)學(xué)生歸納因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程：一、情境引入，提出問題（一）課件呈現(xiàn)，尋找信息“放風(fēng)箏”的情境以及各種不同形狀的風(fēng)箏。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路。（1）師：上述幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單？這種算法中的關(guān)鍵是什么？（2）學(xué)生分析、對(duì)比、討論后，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話總結(jié)、概括：，再計(jì)算35角3。在充分肯定學(xué)生的其他合理方法之后，著重分析和評(píng)價(jià)化“元”為“角”的算法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括這種算法的思考過程，體會(huì)小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，感受小數(shù)乘整數(shù)還可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，初步感悟小數(shù)乘整數(shù)的算理和算法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?！白鲆蛔觥钡?題。方法二：直接通過估算解決，超過了6元，買7個(gè)就超過了42元，所以40元不夠。，教師適時(shí)板演（或PP課件演示）乘法豎式計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解算理算法。（二）將乘得的積化成最簡(jiǎn)小數(shù)請(qǐng)學(xué)生觀察乘得的積“”，提問：？（不是?。┨嵝褜W(xué)生，乘得的積如果不是最簡(jiǎn)小數(shù)，可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。若積的末尾有“0”，末尾的“0”可以去掉。（三）趣味練習(xí)（智慧島）。（1）引導(dǎo)學(xué)生正確用合適的方法估計(jì)自己家到學(xué)校的路程。（1）第4題是根據(jù)第一列的積，寫出其他各列的積。教學(xué)反思：第二課時(shí)：小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P4例做一做，P5例做一做。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。①你是怎樣算的？（先整數(shù)乘法法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（勾畫做記號(hào)）（4）練習(xí)：①判斷,把不對(duì)的改正過來。四、體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？五、作業(yè) ：《課堂作業(yè)本》第2頁 教學(xué)反思：第三課時(shí)：較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：P6例做一做。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算，及時(shí)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。6 7 0 2 6 5 4 60 老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。（5）通過剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆唤M題。④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。三、運(yùn)用做一做： = = 先判斷，把不對(duì)的改正過來。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。（投影出示）保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。生列式，板書：45生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。專項(xiàng)練習(xí)（根據(jù)下面算式填空）=()，保留兩位小數(shù)是()。78元，媽媽買了0。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 0 說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。二、嘗試：學(xué)校圖書室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們一起去看看吧。9*0。（3）師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正?？凑l算得快。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。（3）讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。（1）生先說每題的運(yùn)算順序。（3）根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。培養(yǎng)自覺進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來。你能說出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書： 4 ＝4 乘法交換律 ＝1 乘法結(jié)合律 ＝ 指出：用虛線框起來的部分可以省略。指名板演，集體訂正。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。
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