【正文】 =35角 35*3=105 105角=10元5角=《小數(shù)乘以整數(shù)》理解兩種方法,重點研究第2種算法及算理。（4）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法425747觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)；② 按整數(shù)乘法的法則算出積；③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。（3）理解意義。體會小數(shù)乘法是解決生活中實際問題的重要工具。課時：兩個課時第一課時：小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)目的：理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及計算原理。3計算? 3表示什么？（.）（4）初步理解算理。四、運用填空。（3）理解意義。（4）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法 4 2574 7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)；② 按整數(shù)乘法的法則算出積；③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。3計算? 3表示什么？（.）（4）初步理解算理。三、運用填空。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學(xué)生利用元、角之間、米、分米之間的十進關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認知系統(tǒng)中。在例例4中，均采用對比的方法，讓學(xué)生分別觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們之間的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點的位置。放手讓學(xué)生利用自己已有的知識和經(jīng)驗解決，重點說明將元轉(zhuǎn)化為角的方法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算要點。故教材直接寫出轉(zhuǎn)化和計算的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件?！霸睘椤敖恰钡挠嬎惴椒?。（2）重點評價“”進行計算的方法。）。（因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。，著重交流第二個因數(shù)是兩位數(shù)的兩道小數(shù)乘法計算題（53）是怎樣計算的。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。教學(xué)例4 師：請做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）P4做一做（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 8 5 4 8 2 8 1 1 60 0 0 6 3 2 2 3 2 2 50 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2P5做一做P8頁5題：先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：口算：。）（2）是這樣的嗎？我們一起來算一算？ ①怎樣列式？②為什么這樣列式？(，所以用乘法。②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么? ③乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(，所以積比被乘數(shù)??；3的乘數(shù)是3比1大，()，所以積比被乘數(shù)大。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實際問題的能力。狗約有多少個嗅覺細胞?讀題，找出已知所求。=（保留兩位小數(shù)）= ≈（保留兩位小數(shù)）1 8 6 7 4 2 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 9 1 5 2 0 5 5 7 1 2三、運用一千克白菜的價錢是6。教學(xué)過程：一、激發(fā)：口算。怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？ 板書：100=81（平方米）（100塊不夠）追問：0。（4）集體訂正。12560 307＋85 2504－200（1）讓學(xué)生說說每道題的運算順序；（2）得出：① 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？那110塊夠嗎？（學(xué)生獨立嘗試，可以怎樣算？）(1)110(2)10+81 =110 =+81 =(平方米)=(平方米)請同學(xué)們說一說自己的想法以及是如何算的？(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？你認為在做連乘試題時應(yīng)注意什么？嘗試后練習(xí)：“做一做”。（分組比賽） － ＋P14頁9題四、體驗：今天都學(xué)了什么？五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P5第六課時：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法 教學(xué)內(nèi)容：P12課文、例做一做 教學(xué)目的：使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。二、嘗試出示例8第(1)題：4引導(dǎo)學(xué)生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。圖中長和寬的米數(shù)是按照實際長、寬各縮小1000倍畫出的。在認真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說說打算怎樣做以及自己的想法。嘗試后練習(xí)： 50 生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。教學(xué)重點：運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。（2）獨立計算出結(jié)果。揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。（分組比賽） － ＋P14頁9題四、體驗：今天都學(xué)了什么？五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P5第五課時：連乘、乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：P11例做一做，P14練習(xí)二第6—10題。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？那110塊夠嗎？（學(xué)生獨立嘗試，可以怎樣算？）(1)110(2)10+81 =110 =+81 =(平方米)=(平方米)請同學(xué)們說一說自己的想法以及是如何算的？(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？你認為在做連乘試題時應(yīng)注意什么？嘗試后練習(xí)：“做一做”。12560 307＋85 2504－200（1）讓學(xué)生說說每道題的運算順序；（2）得出：① 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。8千克，應(yīng)付多少題？雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：（1）積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。教學(xué)難點：根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。（3）生獨立完成，指名板演，集體訂正。不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。教學(xué)目的：使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確計算。）②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。教學(xué)難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位