【正文】 25747觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；② 按整數(shù)乘法的法則算出積；③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。②用對比的方法，處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問題。列出豎式，并嘗試對過程做出合理的解釋。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名演板。：“想一想，在計算小數(shù)乘整數(shù)時，你先做什么？再做什么? 最后又做什么？” ：（1）先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；（2）按整數(shù)乘法算出積；（3）再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。（2）通過計算自己每天、每周上學(xué)要走的路程，鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，加深對一千米有多長的具體的感受。)想一想:??小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。①（出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大小）先計算。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：出示例6：,狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。（3）根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。9*0。揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。對能應(yīng)用簡便方法解答的同學(xué)給予表揚(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計算并集體訂正。教學(xué)難點(diǎn)：能選擇合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的計算。二、嘗試：學(xué)校圖書室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們一起去看看吧。（1）生先說每題的運(yùn)算順序。教學(xué)過程：一、激發(fā)：口算。（4）算得對嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？ 方法1：把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍； 方法2：用計算器來驗(yàn)算； 方法3：用原式再做一遍； 方法4：, 。使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。教學(xué)過程：一、引入嘗試出示例3圖：同學(xué)們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： ）嘗試計算師：觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指中板演：方法一：=12分米 =8分米 12*8=96（平方分米）96平方分米= 擴(kuò)大到它的10倍 1 2 擴(kuò)大到它的10 倍 8 6 縮小到它的1/100 9 6 ，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：，積就擴(kuò)大10倍。）“100”，所以要使積不變，積360應(yīng)“247。我們發(fā)現(xiàn)以“元”作單位的小數(shù)乘整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成以“角”（或“分”）作單位的整數(shù)乘整數(shù)來進(jìn)行計算。教學(xué)目標(biāo)：，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會比較熟練地進(jìn)行筆算。用因數(shù)與積的變化規(guī)律說明將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的理由。但考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)小數(shù)乘法，再教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。)（1）生算完后，小組討論計算過程。使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。學(xué)生探索小數(shù)乘法知識間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的計算原理及計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的計算原理及計算方法。使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。板書：0．72指名說是如何算的.（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。與原義務(wù)教材比，淡化了小數(shù)乘法意義的教學(xué)，把重點(diǎn)放在計算的算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。根據(jù)計算結(jié)果，說明如果積的小數(shù)末尾有0，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，用最簡方式寫出積，積中小數(shù)末尾的0可去掉。自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力?！驹O(shè)計意圖】依托現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法自主解決問題。100”。（四）。,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴(kuò)大了1010=100倍。理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題。師：所以每個小朋友要養(yǎng)成認(rèn)真做題, 仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。 + 8 1 80用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個數(shù)？ 四、體驗(yàn)：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第4頁連乘、乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：P11例做一做，P14練習(xí)二第6—10題。（2）獨(dú)立計算出結(jié)果。從圖中你知道了哪些信息？出示例6：學(xué)校圖書室的面積是85平方米，,100塊夠嗎？全班讀題，找出已知所求。教學(xué)過程：一、激發(fā)：簡便計算： 25954 2532 448+648 10256 44*25 獨(dú)立完成，指名板演，訂正時說一說各用了什么運(yùn)算定律。四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？五、作業(yè) P13頁4題。根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 乘法交換律 ab=ba 乘法結(jié)合律 a(bc)＝(ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？ ○（）○（）（＋）○＋每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？ 板書：100=81（平方米）（100塊不夠）追問：0。（4）做乘加題注意什么？三、運(yùn)用：P14頁7題（1）出示： － ＋ ＝ ＝＋ ＝ ＝（2）怎樣判斷它對不對？ 先看它的運(yùn)算順序是否正確； 再看它的計算結(jié)果是否正確。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。如：用步測的方法估計， m，從自己家到學(xué)校約走多少步， m乘走的步數(shù)，就得到自己家到學(xué)校的大致路程。（三）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法5的計算過程。（三）鞏固化“元”為“角”的計算方法 “做一做”第1題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般計算方法。你會計算嗎？再去掉元。小數(shù)的書寫方式，進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同，教材緊扣兩者的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生：①用轉(zhuǎn)化的方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì), 將小數(shù)末尾的0可以