【正文】 物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。在小鹿的黃色底盤上，紫色的小花蕊就是那特別的開關。每當我寫作到深夜時候，它總是我唯一的伙伴，來陪伴我完成作業(yè)，當小鹿照耀我很長時間的時候，我一摸它的額頭，頓時，那滾燙的額頭把我的手都燒紅了。寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。小組辯論：（1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準備參加全班辯論。二、辯論點評。第二課時（習作指導）一、明確要求。舉例啟發(fā)：（1）結(jié)合習作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。在生活中，人與人之間需要互相關心、互相幫助。根據(jù)習作要求，完成習作。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。二、佳作共賞。學生自評。教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。習作三》教學設計《口語交際善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情?！窘虒W過程】第一課時一、故事揭題《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法。二、自學學習提示，明確要求，確定自己的39。要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言。從不同角度進行分析，以理服人。很快就會出去的肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧！注：教師此時應成為辯論會主席，進行調(diào)控、指導，辯論中的優(yōu)點及不足之處。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關愛？請說出來讓大家一起分享。⑵ 寫前先構(gòu)思。）四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法通過事件刻畫人物，從而表達真情，注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。學生完成初稿，進行自我修改。教師點評：特別要肯定習作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方。重視修改習作這個環(huán)節(jié)，從自改到互改，既是提高學生對語言的駕馭能力，又是一個相互學習欣賞的過程，對最后構(gòu)成一優(yōu)秀習作大有裨益。而本次習作是圍繞本組專題設計的，在閱讀了4篇說明文之后，讓學生也來練習寫一寫說明文，旨在鼓勵學生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文?！窘虒W難點】學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。【課時安排】3課時。今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。⑴ 熟悉“商品”：對你的“商品”進行全面了解。⑵ 給商品設計精彩的廣告語，制作廣告牌。⑵ 認真聆聽同學們的建議，合理采納。在情境中學習，在體驗中求知。評選“最佳推銷員”、“最佳推銷組”、“最佳廣告語”、“最佳廣告牌”和“榮譽顧客”。二、作文指導：怎樣寫說明文回憶一下什么叫說明文。方法引路，幫助學生克服習作畏難情緒。動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。全班交流講評：讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞評。《口語交際【課時安排】3課時?！冀虒W過程〗一、談話導入，揭示話題展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。二、小組交流，探究方法導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。小組上臺交流：（各小組匯集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。不同點：（留在寫字板上）教師補充：教師根據(jù)學生發(fā)言情況 做出相應的補充。乙1：關你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。四、組織評價，促進提高評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？利用媒體適時補充出示關于水資源的資料，各個學生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱。情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。習作前，教師可以列舉一些學生的理想，如，“我的理想是當老板”“我的理想是做一個優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學家”“我的理想是做一名教師”等，引導學生討論分析。⑵ 起草：。⑸ 謄清。學習用列表格的形式做單元小結(jié)?！窘虒W過程】第一課時口語交際一、激發(fā)情趣今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。認真聆聽同學們的建議，合理采納。五、總結(jié)評出最佳“推銷員”。⑵ 寫說明文常用的方法有哪些？⑶ 你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。【課前準備】每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。三、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。⑴回憶一下什么叫說明文。習作三》教學設計7一、確立辯論雙方讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。師生共同總結(jié)辯論情況。五、師生總結(jié)，明確認識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？《口語交際學生分析據(jù)了解當今學生除學校外，大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學生自由表現(xiàn)的機會也是很有限的。因此這次的“口語交際”的指導，對他們來說是非常必要的。激發(fā)他們口語交際的興趣，促進他們收集資料的積極性，同時也培育了他們各方面的能力。收集有關理想方面的名人名言?？谡Z交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。教學過程一、揭題激趣導入：課前，老師已布置你們收集一些有關理想方面的名人名言。有句名言說：“山溪的理想是大海，臭水溝的理想是池塘。（老師隨機提問。（師生互動、生生互動。⑶儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。）同學們，讓我們牢牢記住社會主義榮辱觀，為實現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們的理想能夠成為現(xiàn)實，將來做一個對祖國、對人民有用的人。讓學生學會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用?！菊n時安排】三課時。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體……遇到類似的情況我們應該勸說別人。師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿：如：開學典禮上校長的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。請學生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。⑶語句通順。小組交流評改。習作 本次口語交際的話題是“我的理想”，旨在讓學生在口語交際的過程中認識到樹立理想的重要性，激發(fā)學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。（2）交流自己知道的各個時期各個領域“名人”小時候的理想，并簡單說說自己的感想。4．為了保證每一個學生都能參與到交際中，集體交流之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講（被推薦的同學也可以適當介紹自己小組的同學各自的理想）。6．集體交流自己的理想之后，可以提示學生找到與自己理想相同的`同學，繼續(xù)討論怎樣為實現(xiàn)自己的理想而努力。教學建議1．習作前，可以要求學生搜集一些關于“理想”的名人名言到課堂上交流。4．指導學生在習作中寫清楚三方面內(nèi)容：（1）要寫清楚自己的理想是什么？（2）為什么有這樣的理想？（3）準備怎樣實現(xiàn)自己的理想？為了讓學生有條理地表達，可以要求學生列出簡單的提綱：5．列出習作提綱后的主要教學過程建議如下：（1）交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣實現(xiàn)自己理想”。教師選擇有代表性的習作，全班交流、評議。（5）謄清?！菊n時安排】3課時【課前準備】組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。2．激發(fā)交流愿望a 交流關于理想的名言。（在表達的技巧上著重引導）a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。4．生生交流，運用技巧a 學生在組內(nèi)交流，教師參與。c 推薦代表，準備參加全班交流?！犊谡Z交際【學生分析】據(jù)了解當今學生除學校外，大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學生自由表現(xiàn)的機會也是很有限的。因此這次的“口語交際”的指導，對他們來說是非常必要的?！驹O計理念】六年級學生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬?！窘虒W目標】培養(yǎng)學生當眾即席演講的能力。還要耐心傾聽、進行評價。今天，我懷著激動的心情想請同學們把自己喜歡的說給大家聽。板書：我的理想二、明確要求，自己準備每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，從小樹立目標十分重要。（老師隨機提問。（師生互動、生生互動。情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。讓我們一起來讀讀牢記在心。（我們一定不辜負老師的期望。習作三》教學設計12第二課時習作指導一、談話引入下周班隊課我們班要進行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同學抓住要點將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家?？s寫的具體要求。⑶保留的部分是怎樣連接成文章的?⑷朗讀縮寫文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準確完整，語句是否通順連貫。全班交流，教師總結(jié)點拔。⑵其他同學邊聽邊對照評比標準，看看這篇文章好在哪里?有沒有不足之處?如果有，可以怎樣修改?⑶每一位同學講完后，全體同學都可以當評委進行點評。習作三》教學設計13一、教材分析：單元教學的背景分析：四年級上冊第三單元的專題是“童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的3篇童話，又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。二、學情分析四年級年級學生雖說經(jīng)過兩年年的學習，可要讓學生在短時間內(nèi)組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學過程中，教師由淺到深分階段設計口語訓練層次，教給學生合適的表達方法和說話技巧。、圖書資料，在活動中提高收集處理信息的能力。讓學生喜歡童話，喜歡聽故事，喜歡講故事，并讓學生懂得什么樣的童話故事是有趣的，是大家喜歡的。有兩位細心的同學也有他們的發(fā)現(xiàn)：引導學習“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。[設計意圖]：掌握編寫故事的完整性，有起因、經(jīng)過、結(jié)果。習作三》教學設計《口語交際4．背誦“四季之風”，激發(fā)學生對生活的關注與熱愛。二、精心準備1．熟悉“商品”。2．找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。2．認真聆聽同學們的建議，合理采納。四、總結(jié)1．評出最佳“推銷員”2．你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）第二、三課時習作一、審題，確定習作內(nèi)容1．默讀本次習作的要求，和同學交流一下。）4．可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄三、自主習作，教師巡回指導四、相互修改，完善習作