【正文】 蠟燭的火焰不過抖了一下。她把那大蠟燭插到墳?zāi)沟捻斏?，點(diǎn)了起來。④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳?zāi)?。⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點(diǎn)在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。③在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支大蠟燭來。②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。③她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。o）匍匐（p kē）．．．腋下（y232。拂曉：天快亮的時候。名副其實：名聲，名義和實際完全一樣。肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。顫巍?。憾秳訐u晃。”為什么要對這支蠟燭的來歷做補(bǔ)充說明？補(bǔ)充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽?！痹鯓永斫膺@句話? 這句話描寫了老婦人的動作。四、作家作品西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金，《生者與死者》獲列寧獎金。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。通訊運(yùn)用的表現(xiàn)手法是敘事，也常用描寫、抒情、議論，以使人物更加鮮明，事件更加生動。貝殼甲殼 ．．（1）zh224。n 用勁勁頭 ．．（1）sh237。⑴老婦人伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地（；）了地窖。5．對下列句中標(biāo)點(diǎn)符號理解有誤的一項是（），這是她死了的男人——守橋的更夫留給她的。（破折號表示轉(zhuǎn)折）二、整體感知（），離其他的房屋幾步的地方，高高地聳立著一堆瓦礫，它的本來面目簡直一點(diǎn)也看不出來了?！翱囱?！”那紅軍說。3.“德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。三、課內(nèi)閱讀①這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她站起來的時候，行動很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來。他們小聲地談?wù)撝?，似乎怕驚擾那________的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗。（） 肅穆 珍愛 嚴(yán)肅 珍愛 嚴(yán)肅 可愛 肅穆 可愛 2.“這一支和墳上的快點(diǎn)完的那一支一模一樣，顯然是一對。_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________四、拓展閱讀紅布條兒她來的時候，他在擦他的小號。沒有人知道她的名字。很多人找紅布條兒說話。敵人的飛機(jī)下冰雹一般把一枚枚炸彈傾瀉下來，不遠(yuǎn)處敵碉堡里面的重機(jī)槍子彈嚎叫著飛過掩體。然而現(xiàn)實往往令人遺憾：她手上只有一瓶血漿和一枚輸血針頭了。他看著她把那枚輸血針頭插進(jìn)了連長的身體。他費(fèi)力地把它塞進(jìn)了內(nèi)衣口袋。她也爬了出去?！鄙线厑砹巳?，來人輕輕告訴連長：據(jù)我們了解，他們是一對夫妻。有人看到，連長把那紅紅的布條兒緊緊系在小號上，緊緊地…… 1．題目“紅布條兒”在文中起________作用。5．如何理解文章最后一段？☆新題探密請看下面這段對話，然后寫出雙方說話的意思。這三句話，從字面上看，是風(fēng)馬牛不相及的，不連貫的；但如果在一定情境下，這三句話的意思又是可以理解的，是連貫的：甲的意思是__________________________；乙的意思是______________________________。②要求續(xù)寫王芳的神情和心理，銜接要自然。這又是一個風(fēng)雨交加的中午，媽媽在教學(xué)大樓的走廊上，把一個已看不出本色的保溫飯盒送到王芳的手里。 西蒙諾夫[教學(xué)目標(biāo)] 1．探究作品中人物的心理活動，感受人物的內(nèi)心世界。[教學(xué)時數(shù)] 一課時 [教學(xué)方法] 朗讀法 討論法 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生查找有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解在這次戰(zhàn)爭中侵略者犯下的罪行，弄清課文所牽涉的歷史背景。此外，我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）；借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨（“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”）借蠟燭寫離別（“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”）。鞠躬(jū gōng): (ji224。也作“精疲力盡”。永垂不朽（chu237。n wēi):抖動搖晃(多用來形容老年人或病人的某些動作).2．學(xué)生介紹搜集的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識。西蒙諾夫作為隨軍記者，在采訪的過程中收集到了這則感人肺腑的故事。引導(dǎo)學(xué)生介紹課文作者：西蒙諾夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。曾任《文學(xué)報》主編、《新世界》雜志編委、《文學(xué)俄羅斯》報編委等職。戰(zhàn)后曾到過美國，寫有劇本《俄羅斯問題》（1946），該劇本揭露了美國統(tǒng)治集團(tuán)發(fā)動新戰(zhàn)爭的企圖。1950年出版《戰(zhàn)斗的中國》一書，描寫了中國人民進(jìn)行的解放戰(zhàn)爭。通訊分事件通訊和人物通訊。異：，消息簡略單純，通訊詳盡、具體、形象。通訊表達(dá)方式豐富多樣。五．閱讀課文，整體把握課文內(nèi)容：（小組交流，指名回答）1．速讀課文，復(fù)述課文，然后再用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。時間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19－20日地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場 人物：老婦人瑪利第二部分（831）講老婦人冒著炮火掩埋烈士。第三層（2731）點(diǎn)燃蠟燭，守護(hù)烈士。[提問]：“意象——古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實是意的寄托物?！颗诨?1次、蠟燭6次、黑巾4次、老婦人動作6次（三爬三跪）1．對炮火的十一次描寫：①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。③德國人的炮火一直轟到太陽落山。⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。3．對黑圍巾的四次交代：①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。④然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。③老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。[提問]從這些重復(fù)的描寫中，可以讀出作者要表達(dá)的是什么？1．對炮火的很多次描寫，為人物活動設(shè)置了一個典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。4．三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。3）保護(hù)遺體——想到老婦人對烈士的感情。在猛烈的炮火下，育乞西平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，守護(hù)英靈。8．作品中如何刻畫老婦人這個人物形象的？（動作和心理）動作描寫是刻劃人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。4）紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛?！@里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？黑色，表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老夫人的哀悼之情。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼——這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。因為她飽受法西斯的侵略之苦，對侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。3）兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。它點(diǎn)燃起的火焰是“永遠(yuǎn)不會熄滅的”。3．主旨：這篇戰(zhàn)地通訊，是一首贊美詩，一曲頌歌。2．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情?！边@位蘇聯(lián)青年，紅軍戰(zhàn)士，是為解放南斯拉夫而犧牲的，他犧牲在南斯拉夫的土地上。這種血肉凝結(jié)的情誼是如此深厚：老婦人置生死于度外，她是冒著炮火安葬紅軍烈士的；老婦人年老體弱，她是不顧艱難，用雙手舀干彈坑里的積水，用雙手把烈士遺體拖進(jìn)彈坑，用雙手捧土，一捧一捧堆成墳堆的；老婦人擺正了烈士遺體，還吻了死者的嘴唇和前額；老婦人為悼念烈士，拿出珍藏45年的結(jié)婚的喜燭，點(diǎn)在墳上。三、學(xué)習(xí)釋疑1．速讀課文，然后說說課文是以何場戰(zhàn)爭為背景來加以描寫的？請找出文章中能夠反映時代背景的語句。這則故事選自散文特寫集《從黑海到巴倫支?！?。生于軍官家庭。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。還發(fā)表有詩集《友與敵》。1957年至1971年發(fā)表《生者與死者》三部曲獲1974年列寧獎金。2．學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。第二部分（831）講老婦人冒著炮火掩埋烈士。第三層（2731）點(diǎn)燃蠟燭，守護(hù)烈士。(可與第一課比較閱讀)（一）通訊的特點(diǎn)通訊與消息比，不僅需要六個新聞要素（人物、時間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果）齊全，還要報道新聞事實的情節(jié)、細(xì)節(jié)。(二）通訊與消息的區(qū)別 同：用事實說話。在表達(dá)方面，消息主要用敘述。六、遷移創(chuàng)新。三、弄清疑難：：1）環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。3．引導(dǎo)討論：作品中反復(fù)描寫戰(zhàn)爭的場面，在文章中有何作用？“附近一帶”一段環(huán)境描寫，渲染了法西斯匪徒屠殺人民造成的恐怖氣氛，烘托了主人公的無私和勇敢。“天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。分析起來有四點(diǎn)。掩埋烈士的每一步老婦人都非常吃力，作者是這樣寫的：路并不遠(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。寫老婦人安葬烈士的禮儀也很具體，例如 “老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額”，一個一個動作都做了描寫，也是很感人的。3）兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。它點(diǎn)燃起的火焰是“永遠(yuǎn)不會熄滅的”。五、反思學(xué)習(xí)，歸納主旨這篇戰(zhàn)地通訊，是一首贊美詩，一曲