【正文】 們伏在地上有半小時之久。第三部分（3242）老婦人的英雄行為感動了紅軍戰(zhàn)士。育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫 事件：第二次世界大戰(zhàn)期間，一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了，一位飽受法西斯侵略戰(zhàn)爭之苦的南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己珍愛的結(jié)婚的花燭點在烈士墳頭。在語言上，消息簡潔樸素。通訊的表達方式，不僅用敘述，還要較多地采用描寫。還發(fā)表有詩集《友與敵》。生于軍官家庭。三．作者簡介與背景介紹1．速讀課文，然后說說課文是以何場戰(zhàn)爭為背景來加以描寫的？請找出文章中能夠反映時代背景的語句。名副其實（f249。蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題，有什么深意呢？（帶著這個問題，同學們用5分鐘時間瀏覽下這篇課文，并給每段段落標上序號。2．學習作者通過細膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。③續(xù)寫200字左右。甲：電話鈴響了。連長雕塑般地站住了。他的呼吸明顯急促起來，她知道屬于他的時間不多了。連長已經(jīng)深度昏迷，他仍然清醒。紅布條兒偏偏愛和他說話。她看了他一眼，就去連長那里報到去了。④在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一________的東西──她的結(jié)婚的花燭──還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。（語言描寫）（），五個紅軍決定要偷襲這座橋。（破折號表示解釋），她馬上找到她要的東西了：一個大的炮彈坑。日食豬食．．（2）s236?！钜伙@身手一、基礎(chǔ)知識1．給下列形近字注音組詞。五、背景探視1944年9月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進入南斯拉夫領(lǐng)土達成協(xié)議。雖然沒有說話，但是此時她的心理是極為復雜的，有對烈士犧牲的哀痛，也有對紅軍戰(zhàn)士的敬意。2．“老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。肅穆：嚴肅安靜。地窖：保藏薯類，蔬菜等的地洞或地下室。 f③老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。：①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。⑹德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。②把你想像的老婦人的心理活動寫下來，整理到練習本上，不少于二百字。內(nèi)心體驗：①老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。③對“黑圍巾”的多次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。②年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。語言品味，感悟本文真摯感人的人性美。師：實驗成功的小組請舉手，誰愿意來進行匯報一下。板書：結(jié)論：蠟燭熄滅與空氣的多少有關(guān)。請大家想一想，在實驗過程中，怎么操作才能保證實驗的準確性呢？（同時點火，同時蓋杯子，計時應從杯子與桌面接觸后開始）師：除了大家所說的，實驗時還應注意什么呢，請看大屏幕。（教師做演示實驗，結(jié)果證明蠟燭過一會兒熄滅了。師：你看到了什么現(xiàn)象？師：一模一樣的杯子和蠟燭，一個沒滅，一個過一會兒就滅了。師：有同學舉手了，你來猜。使學生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。教學目標：讓學生經(jīng)歷一個不斷否定與糾正自己的推測的思維過程；在活動過程中學習科學實驗的方法，體驗科學探究的樂趣，培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。課件出示心細如線，胸懷大志；燃盡自己，照亮別人。師：見證奇跡的時刻到了，請大家睜大眼睛仔細觀察。到底哪一方對呢？我們一起來驗證一下。師：同學們很善于動腦，想出了不同的實驗方案。師：為什么墊的棋子越多，燃燒時間就越長呢？ 師：由此我們可以得出什么樣的結(jié)論？師：了不起，你發(fā)現(xiàn)了一個偉大的科學奧秘。課件出示實驗記錄。行動探究，體會南斯拉夫母親的內(nèi)心活動。1934年開始寫作。設(shè)置問題情景二：♂課文中的老婦人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象嗎？ 討論明確：①老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。五、內(nèi)心體驗，互動釋疑。課外延伸：①完成課后研討與練習。⑸德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。她把那大蠟燭插到墳墓的頂上，點了起來。⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。o）匍匐（p拂曉：天快亮的時候。肅立：恭敬莊嚴地站著。”為什么要對這支蠟燭的來歷做補充說明？補充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻出的是一份最珍貴的感情?！痹鯓永斫膺@句話? 這句話描寫了老婦人的動作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金，《生者與死者》獲列寧獎金。通訊運用的表現(xiàn)手法是敘事，也常用描寫、抒情、議論，以使人物更加鮮明，事件更加生動。n 用勁勁頭 ．．（1）sh237。5．對下列句中標點符號理解有誤的一項是（），這是她死了的男人——守橋的更夫留給她的?！翱囱剑　蹦羌t軍說。三、課內(nèi)閱讀①這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。他們小聲地談論著，似乎怕驚擾那________的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗。_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________四、拓展閱讀紅布條兒她來的時候，他在擦他的小號。很多人找紅布條兒說話。然而現(xiàn)實往往令人遺憾：她手上只有一瓶血漿和一枚輸血針頭了。他費力地把它塞進了內(nèi)衣口袋。”上邊來了人，來人輕輕告訴連長：據(jù)我們了解，他們是一對夫妻。5．如何理解文章最后一段？☆新題探密請看下面這段對話，然后寫出雙方說話的意思。②要求續(xù)寫王芳的神情和心理，銜接要自然。 西蒙諾夫[教學目標] 1．探究作品中人物的心理活動，感受人物的內(nèi)心世界。此外，我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻精神（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）；借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨（“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”）借蠟燭寫離別（“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”）。也作“精疲力盡”。n wēi):抖動搖晃(多用來形容老年人或病人的某些動作).2．學生介紹搜集的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識。引導學生介紹課文作者：西蒙諾夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。戰(zhàn)后曾到過美國，寫有劇本《俄羅斯問題》（1946），該劇本揭露了美國統(tǒng)治集團發(fā)動新戰(zhàn)爭的企圖。通訊分事件通訊和人物通訊。通訊表達方式豐富多樣。時間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19－20日地點：貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場 人物：老婦人瑪利第三層（2731）點燃蠟燭，守護烈士。】炮火11次、蠟燭6次、黑巾4次、老婦人動作6次（三爬三跪）1．對炮火的十一次描寫：①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。3．對黑圍巾的四次交代：①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。③老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。4．三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。在猛烈的炮火下，育乞西平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，守護英靈。4）紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼——這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。3）兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。3．主旨：這篇戰(zhàn)地通訊，是一首贊美詩，一曲頌歌。贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。這種血肉凝結(jié)的情誼是如此深厚：老婦人置生死于度外，她是冒著炮火安葬紅軍烈士的；老婦人年老體弱，她是不顧艱難，用雙手舀干彈坑里的積水，用雙手把烈士遺體拖進彈坑，用雙手捧土，一捧一捧堆成墳堆的；老婦人擺正了烈士遺體，還吻了死者的嘴唇和前額；老婦人為悼念烈士，拿出珍藏45年的結(jié)婚的喜燭，點在墳上。這則故事選自散文特寫集《從黑海到巴倫支?！?。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。1957年至1971年發(fā)表《生者與死者》三部曲獲1974年列寧獎金。第二部分（831）講老婦人冒著炮火掩埋烈士。(可與第一課比較閱讀)（一）通訊的特點通訊與消息比，不僅需要六個新聞要素（人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果）齊全，還要報道新聞事實的情節(jié)、細節(jié)。在表達方面，消息主要用敘述。三、弄清疑難：：1）環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死?！疤鞖夂芾洌南吕锖莒o，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。分析起來有四點。寫老婦人安葬烈士的禮儀也很具體，例如 “老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額”，一個一個動作都做了描寫，也是很感人的。它點燃起的火焰是“永遠不會熄滅