【正文】 配樂】（二）體會(huì)作者感受?！比绻闶球E馬和大牛你會(huì)回味什么？ 讓我們伴隨著美妙的音樂，陶醉其間吧！【配樂讀】（三）總結(jié)寫法。根據(jù)提示進(jìn)行背誦。八、板書設(shè)計(jì)：風(fēng)景美 一碧千里 并不茫茫 從上到下 情景交融草原：人情美第二篇：《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草原》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)全文，知道文寫的是兩個(gè)部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙漢情深?！窘虒W(xué)過程】一、聽音樂，導(dǎo)入題１、放音樂《賽馬》。３、把文分為兩部分。”３、導(dǎo)用“那么……那么……”說一句話。⑴這句詩是講人在怎樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情。９、練習(xí)背誦。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：品味語言，感悟草原美景。（播放《美麗的草原我的家》）。任務(wù)呈現(xiàn)：（1）本文的作者是誰？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。（2）齊讀生字新詞。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主讀書，勾畫，師巡視指導(dǎo)。（3）小丘柔美羊群似花A．細(xì)細(xì)品味，作者用了什么修辭方法？（比喻，動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合）B．男女生賽讀?！边@是作者的感受嗎？為什么？領(lǐng)會(huì)擬人的寫法。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：目標(biāo)檢測(cè)：（1）根據(jù)意思寫詞語：A、一片碧綠，十分廣闊。結(jié)果反饋：根據(jù)學(xué)生做題情況了解對(duì)錯(cuò)，指導(dǎo)改正。第四篇：《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草 原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)商州區(qū)第二小學(xué) 呂 丹【教材依據(jù)】《草原》是蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第16課，是第五單元(景物聚焦)的第二篇課文。讀出景美、人美、情更美的草原風(fēng)貌，同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法。通過學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景，感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，積累語言。3．有感情朗讀課文，感受文章的語言特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的方法。風(fēng)吹綠草遍地花/彩蝶紛飛百鳥兒唱/一彎碧水映晚霞/駿馬好似彩云朵/牛羊好似珍珠灑??聽著優(yōu)美的歌曲，看著美麗的圖片，同學(xué)們有什么想法？（草原可真美啊/我真想去草原看看啊??）2．是啊，如此美麗的草原，怎能不令人心馳神往？今天，讓我們跟隨老舍先生一同走進(jìn)草原，領(lǐng)略它如畫的美景和獨(dú)特的風(fēng)情?！坝亍笔堑谝宦暡灰x成第二聲。）【出示“蒙”的三種讀音與“勒”的兩種讀音】蒙mēng：蒙人 蒙騙 瞎蒙（胡亂猜測(cè)）勒le: 勾勒 勒令 蒙m233。三、默讀課文，理清思路。（1）讀一讀，畫一畫：反復(fù)讀文，畫出自己喜歡的寫景的句子。4．反復(fù)默讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫?，能講的講，不能講的可以讀?！笨梢蚤]上眼睛去想象：草原綠得無邊無際，由于天氣晴朗，遠(yuǎn)處也是那么一派清清楚楚的青綠色?！安挥媚€勾勒”，指的是小丘柔緩得沒有明顯的界限。這里是說，綠色的草原一望無際，與天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊。（配樂朗讀）風(fēng)景如此優(yōu)美，你們的誦讀如此醉人！我忍不住想賦詩一首：空氣清新天明朗，一碧千里不茫茫?！绑@嘆”，是因?yàn)榈谝淮慰吹讲菰?，處處感到新奇，?duì)滿眼的翠綠，感到驚訝。）同學(xué)們，如果此時(shí)此刻，你也在這美麗的草原上，你最想做什么呢？在這里你想怎樣就怎樣，可以大放海豚音，可以奔騰跳躍，無拘無束，大膽地說出你的想法吧！可以用上“既??又??”口頭練筆這種境界，既又。“回味”是什么意思？（細(xì)細(xì)地回憶、品味）駿馬和大牛都在還會(huì)回味？這是什么寫法？（擬人）對(duì)了，作者寫駿馬和大牛實(shí)際上是在寫自己的感受，表達(dá)出自己對(duì)草原的喜愛之情。）指導(dǎo)朗讀，讀出陶醉之情。：草原的景色無比優(yōu)美，而草原的人民更是熱情好客，下一節(jié)課我們?nèi)ゼw感受草原人的熱情，感受蒙漢人民的深情！（配背景音樂）六、布置作業(yè)：；；。而我與他們的方法大不相同，這一系列的功夫我都把它擱在一邊，我也把拼音、生字進(jìn)行板書，不同之處在于板書的內(nèi)容沒有一個(gè)拼音、生字是完全正確的；板書完后，也并不是立即教學(xué)生認(rèn)讀，而是靠學(xué)生自身的能力，自愿、自動(dòng)舉手在黑板上進(jìn)行修改，修改的內(nèi)容也就是板書的所有內(nèi)容。以下以課本中的課文《草原》的字詞為例：《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】《草原》是蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第16課，是第五單元(景物聚焦)的第二篇課文。讀出景美、人美、情更美的草原風(fēng)貌，同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法。通過學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景，感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，積累語言。感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情。（聽歌曲，觀錄像）聽了美妙的歌曲，欣賞了草原美麗的畫面，此時(shí)你有什么想法？介紹作者，過渡：當(dāng)老舍先生第一次來到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢？板書課題：草原二、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙讀生字詞：（課件出示）地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字?！薄疤骸钡淖詈笠还P為點(diǎn)，“吟”不要多一點(diǎn)，“澀”不要少一點(diǎn)。3．匯報(bào)交流。（2）在天底下，一碧千里，而并不茫然。是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。五、拓展延伸1．草原的景色無比優(yōu)美，而草原的人民更是熱情好客，下一節(jié)課我們?nèi)ゼw感覺草原人的熱情，感受蒙漢人民的深情?。ㄅ浔尘耙魳罚?．找一些描寫草原美景風(fēng)情的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。首先，借助媒體，進(jìn)入美的意境利用多媒體化理性為感性，化靜止抽象為生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的特殊功能，運(yùn)用歌曲創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到美麗的大草原中，使他們對(duì)草原有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道草原是遼闊美麗的，而且具有民族特色，這種初步的認(rèn)知可以使很多的同學(xué)產(chǎn)生對(duì)草原的向往，也有利于進(jìn)入文章的情景之中。借助音樂，以及與文字內(nèi)容相符的美麗的草原圖片，學(xué)生走進(jìn)語言文字里了，就如身臨其境一般來到了草原，和作者在交流感受著草原的無限秀美。抓住句中“綠毯”、“一碧千里”、“翠色欲流”、“綠色渲染”等詞，并說一說“一碧千里而并不茫茫”的景象，從而體會(huì)到這綠色把天地都染綠的草原。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。