【正文】 tree, river, hill, lake, 補(bǔ)充：bridge, bench, fountain等): Now, we know what’s in the park? They are …(指圖學(xué)生齊說詞)T: But how to spell them? Look!How to remember them? Let’s discuss in groups.(小組討論記憶每個(gè)詞的方法，教師可以舉例，如riverover)T: 請(qǐng)同學(xué)來說說記憶的方法。: So in your group, who can act Role Amy? Can he draw? 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容來匯報(bào)。Amy: Can you draw? Dan: Yes, I : I can draw, ’s be : Good.(出示故事圖片4幅)T: But the play is not ’s plete it ，小組討論將每幅圖中的句子補(bǔ)充完整?！痵 be 。，并能表演故事內(nèi)容。 Free talk the song: Row your boat(課前就可以播放繼續(xù)讓學(xué)生熟悉): Life is lesson, we went to the park and the , we will go to another interesting place – Amusement ’s : If you can get stars when you’re ’s see which team can get more stars.(學(xué)生分成兩組)Ready? Go!Step the vocabulary : Look!It’s a Fun can play games in ’s play Finding Differences : You should find the three differences in these two 課件出示規(guī)則：兩圖中有三處不同，十秒中之內(nèi)必須找到并說出，才能獲勝！一共兩組圖片。猜對(duì)雙方都加星。Sam最喜歡魚了，一聽口水都要下來了，結(jié)果一看，是一條鯊魚，嚇了一大跳??？也可以編一編。S: I can say/ read/ chant/ … 。Ticking time 教學(xué)目標(biāo)。 new friend的閱讀。Pair ：Good job！Well done!…: The picture is beautiful, but there is no ’s draw some animals on the grass, in the river, in the sky or …。邊欣賞，教師邊帶著學(xué)生說說： … can …最后一圖：They can help the : Now we’ll read a interesting animals in it can also help each ’s enjoy ，老師說，學(xué)生聽。 a Step amp。兩位數(shù)減兩位數(shù)口算。讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程，初步學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路，提高用兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路，提高用兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的能力。熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。場面宏偉，氣勢(shì)壯觀。（學(xué)生不難看出“山野對(duì)歌”這一片斷首先介紹了對(duì)歌的地點(diǎn)和內(nèi)容，然后主要通過描寫對(duì)歌中的年輕女子的動(dòng)作、神態(tài)、外貌來表現(xiàn)山野對(duì)歌的熱烈與歡快。）(7)、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對(duì)衣著的描寫，你覺得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？（性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快）(8)、在這個(gè)對(duì)歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用？（烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場景。時(shí)間長：唱和相續(xù)，一連三天才散場。② 作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有三個(gè)特點(diǎn)：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性。充滿童趣，抒寫了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。借用《口技》里的一句話，形容就是“凡所應(yīng)有，無所不有。從全文看，作者有較高的對(duì)材料加工裁剪的寫作功夫。“等我站起身來，他才用深厚的男低音唱出?蕎麥皮耶?”一句就十分幽默風(fēng)趣。理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)你找出來，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（1）、母親①“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的?！?小結(jié)：突出母親熱情好客、慷慨大方?！雹凇跋r(shí)，會(huì)給每個(gè)人分一條印花手帕。（4）、“我”①“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。問：對(duì)故鄉(xiāng)的什么有感情呢？指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)童年生活的懷念和向往，也表達(dá)了游子殷殷思鄉(xiāng)之情?！瘪R致遠(yuǎn)《秋思》蘇軾《水調(diào)歌頭》第四篇：第四單元教案動(dòng)手做做看教材簡說：這是一個(gè)非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上，可謂煞費(fèi)苦心。朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言。答案就在課文中。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。（4）聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：考試的“考”。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。（1）、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對(duì)上面兩個(gè)問題的理解。（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論?！鷇、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。指名分別讀出要求會(huì)寫的字音。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字讓學(xué)生指出自己感覺哪個(gè)字比較難寫然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理。以后要多聽課，多學(xué)習(xí)，從而提高自身的整體素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。標(biāo)出自然段。結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。刀、仍、便，是新認(rèn)的字。“英”字第七筆撇上邊要出頭。二、朗讀感悟課文。）B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行?！睘橥黄瓶凇?讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。三、明理導(dǎo)行郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》?！比齻€(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。難點(diǎn)：朗讀感悟。（板書：風(fēng)）你知道哪些風(fēng)？學(xué)生暢所欲言。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡要的自我介紹。想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。全班交流?！雹人嬃藗€(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。有感情地朗讀課文?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字。“顯”字上小下大、上短下長。生練寫生字。全班展示作品。寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學(xué)實(shí)踐中，我遵循以下理念。例如：在教學(xué)48自然段時(shí)，設(shè)計(jì)問題“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢？”學(xué)生帶著問題多樣式的讀，爭當(dāng)文中小朋友。在多次閱讀中。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。想風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？”我說：“。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識(shí)面窄。以上就是這節(jié)課給我的點(diǎn)滴啟示，教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的，教師要善于聯(lián)系生活。16充氣雨衣教材分析：這是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明充氣雨衣的事，情節(jié)清晰。同時(shí)還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢(shì)讀書，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識(shí)字，在默讀中感悟。過程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。難點(diǎn)：想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。合作識(shí)字、游戲識(shí)字。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。（4）在兒童用品展覽會(huì)上，二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)默讀課文，畫出不明白的地方。思考、討論。漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓學(xué)生感受，生活中遇到困難可以自己解決。但愿他能按照這一想法來試一試。一、我的發(fā)現(xiàn)：這一項(xiàng)訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)祖國語言的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂趣，積累詞語。二、日積月累：這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”三項(xiàng)內(nèi)容。三、口語交際：這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對(duì)本組專題的擴(kuò)展和延伸。還可以結(jié)合口語交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建充分展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。，能自己讀懂小故事《魯班造傘》，明白“留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會(huì)增長許多智慧”的道理。課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)游戲?qū)?。奶?牛奶 蜜蜂 蜂蜜水池 池水 圖畫 畫圖 牙刷 刷牙 山上 上山自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。強(qiáng)調(diào)“姓、警”的正確讀法； *送信游戲。說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。我會(huì)讀①學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。于是他立即下山，請(qǐng)鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。第二課時(shí)口語交際一、小制作：我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會(huì)剪紙、會(huì)畫畫、會(huì)折紙，還會(huì)捏橡皮泥娃娃。二、示范說話老師：老師也非常喜歡小制作，昨天也回家做了一個(gè)，大家來看看這是什么？(高興地出示圓頭小娃娃)大家想不想知道它是怎么做成？那好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽老師介紹，待會(huì)兒也請(qǐng)你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。我是這樣做的：先找一個(gè)圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。）？（先??再??接著??最后??）？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。，選派出來介紹給大家聽。往往多次印刷，有多種版別。公務(wù)郵票——是政府機(jī)關(guān)單位用于支付公務(wù)郵件所使用的郵票。二、展示名言同學(xué)讀自己收集的名言，可以說一說作者和自己為什么會(huì)收集它？老師出示收集的一些名言?！?諸葛亮★一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。——培根 ★不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)?！?王陽明 ★今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。四、展示其他作品、書法作品、雕刻作品、搜集到的其他圖片與材料。（展示剪報(bào)本、健康有益的課外讀物；有趣的興趣小組活動(dòng)；課外活動(dòng)等。能聯(lián)系課文語言環(huán)境懂得課后作業(yè)4中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，理解由生字組成的詞語。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。2．檢查自學(xué)情況。4．指導(dǎo)分段一(第1自然段)；二(第2—6自然段)；三(第7—9自然段)。抄寫生字詞兩遍。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。二、精讀指導(dǎo)。(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?(4)指導(dǎo)朗讀。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪—次實(shí)驗(yàn)?(第一次)(3)輕讀第3自然段，看看文中是怎樣寫的。(7)小結(jié)(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。2．指名讀第7自然段。4．齊瀆課文最后一句。2．了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？” 教學(xué)難點(diǎn)：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1．看錄像。三、檢查自學(xué)情況，“開火車”讀，齊讀?？犊捍蠓剑涣呦?。3．