第四單元天氣和氣候復(fù)習(xí)教案-預(yù)覽頁
【正文】 邊的地理知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：搜集各種天氣、氣候的景觀圖片，查詢常見的氣候災(zāi)害資料以及相關(guān)的網(wǎng)站。并通過學(xué)生播報天氣預(yù)報，讓學(xué)生體驗做天氣預(yù)報員的感受，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：掌握天氣和氣候的概念及區(qū)別了解什么是衛(wèi)星云圖，如何叛讀？識記天氣符號，會模仿播報天氣預(yù)報。因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個人密切有關(guān)的天氣和氣候。（同位交流）講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。（活動一）：識別天氣符號（打開課本P58主要天氣符號圖）請用語言敘述這些符號的特征，可用小組競賽形式： 學(xué)生：晴天符號是一輪紅彤彤的太陽；多云符號是一朵云彩；冷空氣前鋒符號象一個齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注教師對個別符號進(jìn)行講解：如：在黑板上繪出風(fēng)符號，說明風(fēng)符號是由風(fēng)向標(biāo)表示的，風(fēng)向標(biāo)是由風(fēng)桿和風(fēng)尾組成，風(fēng)桿指向風(fēng)吹來的方向，風(fēng)尾表示風(fēng)力的大小，一條風(fēng)尾表示二級風(fēng)力，812級大風(fēng)的風(fēng)尾用小三角形表示（活動二）：記憶天氣符號各小組的同學(xué)可以用彩筆畫出部分天氣符號，可以做成簡易卡片，采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。過渡：同學(xué)們注意了沒有，在看天氣預(yù)報的時候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡單的天氣預(yù)報呢？（板書）衛(wèi)星云圖： 講解: 氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照片。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。蜻蜓 搬家將有雨下 知了 飛的低出門帶雨衣 螞蟻 潮，下雨兆 泥鰍 吐氣泡，雨天將來到 烏龜 拼命叫，天熱氣溫高過渡：在實際生活中我們又會提到“氣候”這個名詞，你了解氣候的概念和特點么？（板書）氣候的概念及特點：播放世界各地的自然風(fēng)光圖片，讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。（可以舉行一個小小辯論會，學(xué)生自由談?wù)?，教師作好指?dǎo)）。大霧天，大氣比較穩(wěn)定，一些污染物（如汽車尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。實踐表明，被稱作“空氣的維生素”的負(fù)氧離子，對人體健康非常有利，對多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學(xué)專家在雷雨過后，將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房，以協(xié)助治療病人?！窘滩姆治觥吭诹私馐澜绾ｊ懛植贾螅J(rèn)識世界環(huán)境的地區(qū)差異就成為一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語?！窘虒W(xué)重難點】從日常生活入手，著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個不同的概念，并要求學(xué)生學(xué)以致用?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課播放《爸爸去哪》雪鄉(xiāng)視頻設(shè)計意圖：熟悉的節(jié)目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖：描述當(dāng)天當(dāng)?shù)氐奶鞖?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理。PPT展示宜都輕度污染景觀圖，觀察圖片，思考問題，了解相關(guān)背景知識。環(huán)節(jié)四 話說氣候 道特征指導(dǎo)學(xué)生閱讀氣候的概念及特征，展示云南普者黑和寧夏沙坡頭景觀圖?！揪毩?xí)】環(huán)節(jié)六 全班PK賽 掃難點ppt展示含有12個羅馬數(shù)字的表格，每個數(shù)字可以超鏈接一個題目。通過競賽檢驗學(xué)生重點知識掌握情況。請你收集和天氣或氣候有關(guān)的諺語。設(shè)計意圖：題目1描述宜都?xì)夂蛱攸c，聯(lián)系生活。三、課后反思 自我挖掘本課通過七個環(huán)節(jié)完成天氣和氣候的學(xué)習(xí)。之后尋找天氣的定義和第二環(huán)節(jié)預(yù)報天氣識符號是熟悉教材的過程，在經(jīng)過小組探究把圖文材料結(jié)合在一起探討天氣對人們生產(chǎn)和生活的影響和天氣的特點。同時巧妙應(yīng)用游戲一環(huán)將本節(jié)最突出天氣和氣候的區(qū)分，用不同的語句呈現(xiàn)，個別語句還要求學(xué)生分析原因。學(xué)以致用知行合一通過描述宜都?xì)夂蛱卣?、手繪天氣預(yù)報、收集天氣諺語，更是學(xué)習(xí)對生活有用的地理的體現(xiàn)。2）板書應(yīng)更明細(xì)化。像揚塵、沙塵暴及強沙塵暴三者之間相同點都由大寫字母S和箭頭組成，不同之處就是箭頭標(biāo)注不同。本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點，用身邊的問題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授課方式，講起來會有些難度，因為氣候、衛(wèi)星云圖等專業(yè)術(shù)語很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學(xué)們的觀察、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例，說明掌握天氣預(yù)報的重要性，使同學(xué)們在愉快的氛圍中得到知識。
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