賣火柴的小女孩教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 快就會(huì)知道,對(duì)她說:“希望你今晚睡得舒服.”第二天早上,王后問公主:“親愛的,你昨晚有沒有睡好?”公主回答王后:“床上有個(gè)硬硬的東西,弄得我身上青一塊,紫一塊.” 王后笑著說:“只有真正的公主才有這種細(xì)嫩的皮膚,可以感覺這么多床墊下的一顆豌豆!”王后告訴王子時(shí),王子高興極了,對(duì)公主說:“我總算找到你了,請(qǐng)你答應(yīng)嫁給我.”公主輕輕地回答:“我愿意.”于是,王子和公主在眾人熱烈的慶祝下,？（幻燈片 2．板書課題。）上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一部分，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因，知道了一位美麗的小女孩在大年夜忍饑挨餓的賣火柴，小女孩命運(yùn)如何呢？在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。分小組自由學(xué)習(xí)25次擦火柴看到景象，把你最受感動(dòng)的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺，完成填表。讀10段最后一句。四、圍繞中心，提出疑問小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)沒有，請(qǐng)大家再次朗讀112自然段。體會(huì)到作者對(duì)小女孩的同情和對(duì)不合理的社會(huì)制度的不滿。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。（3）她又擦著了一根火柴。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法?！顿u火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在(大年夜凍死街頭)的悲慘故事，揭露了(資本主義社會(huì)的罪惡),表達(dá)了（作者對(duì)小女孩不幸遭遇的同情)。再把你想說的話寫下來。2．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。最后，王子憂愁孤單地回家了。女孩說：“我是一位真正的公主.”這時(shí)候,:我們很快就會(huì)知道,對(duì)她說:“希望你今晚睡得舒服.”第二天早上,王后問公主:“親愛的,你昨晚有沒有睡好?”公主回答王后:“床上有個(gè)硬硬的東西,弄得我身上青一塊,紫一塊.” 王后笑著說:“只有真正的公主才有這種細(xì)嫩的皮膚,可以感覺這么多床墊下的一顆豌豆!”王后告訴王子時(shí),王子高興極了,對(duì)公主說:“我總算找到你了,請(qǐng)你答應(yīng)嫁給我.”公主輕輕地回答:“我愿意.”于是,王子和公主在眾人熱烈的慶祝下,？（幻燈片2．板書課題。）上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一部分，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因，知道了一位美麗的小女孩在大年夜忍饑挨餓的賣火柴，小女孩命運(yùn)如何呢？在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。分小組自由學(xué)習(xí)25次擦火柴看到景象，把你最受感動(dòng)的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺，完成填表。讀10段最后一句。四、圍繞中心，提出疑問小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)沒有，請(qǐng)大家再次朗讀112自然段。體會(huì)到作者對(duì)小女孩的同情和對(duì)不合理的社會(huì)制度的不滿。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。（3）她又擦著了一根火柴。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法?！顿u火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在(大年夜凍死街頭)的悲慘故事，揭露了(資本主義社會(huì)的罪惡),表達(dá)了(作者對(duì)小女孩不幸遭遇的同情)。再把你想說的話寫下來。過程方法指引點(diǎn)：讓學(xué)生通過自讀自悟的方式運(yùn)用對(duì)比、想像、朗讀、填表等多種方法，進(jìn)一步理解文本，真正做到學(xué)生與文本對(duì)話、學(xué)生與作者對(duì)話，產(chǎn)生心與心的情感共鳴。初步學(xué)習(xí)想象的手法。(四)品讀第二部分快速瀏覽第二部分，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：快速瀏覽，小女孩幾次劃燃火柴，并標(biāo)上序號(hào)。哧（chī）！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。之后通過朗讀讀出小女孩下決定的不容易。指導(dǎo)朗讀，讀出女孩的感受。①假如你就是這個(gè)小女孩，你獨(dú)自一人躲在冰冷的墻角瑟瑟發(fā)抖時(shí)，最疼愛你的奶奶出現(xiàn)了，你要怎樣呼喊她呢？你能呼喊一下嗎？著重練讀呼喊奶奶的部分，體會(huì)想要得到親情的強(qiáng)烈愿望，因此體會(huì)第五次才會(huì)擦著一把火柴的強(qiáng)烈愿望?！饼R讀，并說說對(duì)這兩個(gè)幸福的理解，體會(huì)作者對(duì)窮苦人民的深切同情，對(duì)這個(gè)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈抨擊。通過小組合作的形式，讓學(xué)生討論“女孩之死誰之過？”這一問題，從而挖掘出作品中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的人道主義精神。因此，在運(yùn)用課件時(shí)，遵循整體優(yōu)化的原則。同時(shí)顯示本課主題“享受讀書”動(dòng)畫效果出示“盧老師寄語”，并指名讀。同學(xué)們喜歡用什么方式讀課文？（默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個(gè)人一起讀）“好，老師給你們配上音樂，自由讀”書讀完了，用一個(gè)詞來說說你的感受。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助兒童理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。五、生活中滲透在生活中，鼓勵(lì)兒童多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。
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