賣火柴的小女孩教案設計-文庫吧資料
2024-10-25 16:31本頁面
【正文】 閱讀安徒生的其他童話作品。八、拓展延伸1．假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會說些什么呢？請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》。課文結尾處寫小女孩的微笑是因為（小女孩在臨死的時候眼前出現(xiàn)了許多美好的幻象，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她死了嘴上卻還帶著微笑）。）七、根據(jù)課文填空。）寫作方法：運用細節(jié)，刻畫人物：通過對女孩的外貌、衣著和動作的細致描寫，深刻生動地寫出了女孩的可憐；運用對比，烘托人物：將女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實形成強烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情；合理豐富，深化中心：通過寫小女孩一次又一次的幻覺來表達小女孩種種的“美好”愿望，這些愿望在我們眼里是那樣平常與普通，但對女孩來說卻是可望而不可及的，從而進一步揭露社會的黑暗，深化了文章中心。六、總結寫法與讀法1．在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的?！痹谒劳鲋?，在另一個世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實的殘酷。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！（2）她又擦了一根。2．交流：現(xiàn)實的殘酷，女孩命運的悲慘。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。）第三課時五、感情朗讀，體會現(xiàn)實1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。）（體會到小女孩在這個世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。）7．選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學聽。出示她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。）現(xiàn)實與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運的悲慘。（幻燈片3．觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片（幻燈片8）6．以匯報的方式，感受女孩的命運的悲慘。（放樂曲）4．選擇你認為女孩看到會感覺最幸福的部分，練習朗讀，把它的美麗與美好讀出來。讓我們讀讀課文的最后兩兩段，文中說“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”，多么美麗的東西指什么東西？她看到了什么？（引出第二部分）三、感情朗讀，體會“幸?！?．她曾經(jīng)擦了幾次火柴？看到過哪些美麗的東西？請同學快速瀏覽課文的第二部分（5—10段），先畫出來后思考問題。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了?！顿u火柴的小女孩》 2）二、整體感知，理清脈絡1．自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。王子一看到著美麗的女孩，就深深地愛上了她。有一天晚上，可怕的暴風雨籠罩著城堡，大雨擊打著石墻，雷聲在頭頂上怒吼。因為真正的公主是非常特別，也非常少見的。課時安排：第二課時教學準備：五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》教學過程第二課時一、講故事導入1．很久以前,:“我的妻子必須是一位真正的公主,這是最重要的條件.”于是，王子騎馬離開王宮,只要看到城堡,就停下腳步,王子遇見了許多聰明，美麗的年輕女孩。體會作者實虛結合的表達方式及表達的效果。3．激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣?！秷远ǖ腻a兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎？ 板書設計：賣火柴的小女孩（丹麥 安徒生）第二篇：賣火柴的小女孩教案設計1賣火柴的小女孩學習目標1．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。2．課外閱讀安徒生的其他童話作品。八、拓展延伸1．假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會說些什么呢？請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》。課文結尾處寫小女孩的微笑是因為（小女孩在臨死的時候眼前出現(xiàn)了許多美好的幻象，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她死了嘴上卻還帶著微笑）。）七、根據(jù)課文填空。）寫作方法：運用細節(jié)，刻畫人物：通過對女孩的外貌、衣著和動作的細致描寫，深刻生動地寫出了女孩的可憐；運用對比，烘托人物：將女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實形成強烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情；合理豐富，深化中心：通過寫小女孩一次又一次的幻覺來表達小女孩種種的“美好”愿望，這些愿望在我們眼里是那樣平常與普通，但對女孩來說卻是可望而不可及的，從而進一步揭露社會的黑暗，深化了文章中心。六、總結寫法與讀法1．在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。”在死亡中，在另一個世
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