賣火柴的小女孩教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 16:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一部分，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因，知道了一位美麗的小女孩在大年夜忍饑挨餓的賣火柴，小女孩命運(yùn)如何呢？在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最后兩兩段，文中說“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”，多么美麗的東西指什么東西？她看到了什么？（引出第二部分）三、感情朗讀，體會(huì)“幸福”1．她曾經(jīng)擦了幾次火柴？看到過哪些美麗的東西？請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分（5—10段），先畫出來后思考問題。2．學(xué)生匯報(bào)，教師板書：大火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶奶奶3—7），先請(qǐng)大家看第5自然段，找生朗讀，思考反映了小女孩怎樣的現(xiàn)實(shí)？ 當(dāng)時(shí)的小女孩渴望得到什么？感受女孩虛幻的幸福。（放樂曲）4．選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它的美麗與美好讀出來。分小組自由學(xué)習(xí)25次擦火柴看到景象，把你最受感動(dòng)的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺，完成填表。（幻燈片3．觀看表現(xiàn)美麗幻想的動(dòng)畫片（幻燈片8）6．以匯報(bào)的方式，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。）現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實(shí)的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運(yùn)的悲慘。讀10段最后一句。出示她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（這句話什么意思？）答：小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。）7．選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。四、圍繞中心，提出疑問小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)沒有，請(qǐng)大家再次朗讀112自然段。出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？?jī)蓚€(gè)“幸?！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎？（第一個(gè)“幸?！笔钦f小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個(gè)“幸?！钡囊馑际切∨⑺懒司托腋Ａ?，就沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。）（體會(huì)到小女孩在這個(gè)世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。體會(huì)到作者對(duì)小女孩的同情和對(duì)不合理的社會(huì)制度的不滿。）第三課時(shí)五、感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí)1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。2．交流：現(xiàn)實(shí)的殘酷，女孩命運(yùn)的悲慘。3．比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了?。?）她又擦了一根。（3）她又擦著了一根火柴。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。體會(huì)：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對(duì)美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！痹谒劳鲋?，在另一個(gè)世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。4．配樂有感情地朗讀最后兩段。六、總結(jié)寫法與讀法1．在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。）寫作方法：運(yùn)用細(xì)節(jié)，刻畫人物：通過對(duì)女孩的外貌、衣著和動(dòng)作的細(xì)致描寫，深刻生動(dòng)地寫出了女孩的可憐；運(yùn)用對(duì)比，烘托人物：將女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的對(duì)照，讓我們對(duì)女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情；合理豐富，深化中心：通過寫小女孩一次又一次的幻覺來表達(dá)小女孩種種的“美好”愿望，這些愿望在我們眼里是那樣平常與普通，但對(duì)女孩來說卻是可望而不可及的，從而進(jìn)一步揭露社會(huì)的黑暗，深化了文章中心。2．這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)？（對(duì)比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)照，讓我們對(duì)女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情；詳細(xì)的刻畫，女孩的外貌、衣著和動(dòng)作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實(shí)際是那樣平常與普通，對(duì)女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結(jié)局。）七、根據(jù)課文填空。《賣火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在(大年夜凍死街頭)的悲慘故事，揭露了
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