【正文】 歡的理由。）除了花牛和駿馬，在這個自由王國里還生活著哪些動物?。俊旧壕d羊、豬群、山羊、雞】【出示】三）低地上還有白色的綿羊，它們在天堂般的綠色草原上，悠然自得。能通過你的朗讀，把這份悠然自得帶給我們嗎？（指名讀）喜歡這段話的全站起來讀。（反思：教學(xué)中，我首先讓學(xué)生欣賞一組美麗的荷蘭風(fēng)景圖片，學(xué)生初步感受了荷蘭，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。不足之處：教師評價語單一、空泛，沒能起到調(diào)動學(xué)生積極性、點評提高、實效的作用。教學(xué)過程一、揭示課題齊讀課題并質(zhì)疑。不懂處做上記號?！斑@就是真正的荷蘭”啟發(fā)學(xué)生說說自己感受到了作者怎樣的感情？你讀后有沒有產(chǎn)生這種喜愛的感情呢？ a)遷移運用，指導(dǎo)讀好。學(xué)生在小小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。板書 12 田園詩情 奶牛圖 郁金香圖 駿馬圖 動物世界贊美 擠奶圖 夜晚圖向往 詩中有畫，畫中有詩一、激情導(dǎo)入，解題質(zhì)疑。板書課題：田園詩情。欣賞畫面。三、抓住重點品讀感悟。交流歸納（1）從文中第一句話得知荷蘭被稱為水之國，花之國，牧場之國。（3）從“有的牛背?..思考什么”中前一句運用排比的方法。師：這一段如何來讀？大家試著想象一下？師：現(xiàn)在你們好比是一匹匹奔馳在草原上的駿馬，奔跑著奔跑著??感覺如何？ 生：好自在！生：心里很舒暢。師：從哪里看出？ 生：奶牛嚴肅沉默。師：同學(xué)們，荷蘭的夜美不美？ 生：太美了！師：荷蘭的夜是多么安謐靜美。師：誰能說一說，你心目中的荷蘭嗎？（提示：用一個詞概括，）生：如詩如畫。師:今天這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了荷蘭的田園風(fēng)光?！?生：假如我是導(dǎo)游，我會說：“我一定要把世界人民帶到這來游覽一番，讓他們也真正享受一下荷蘭的田園風(fēng)光。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。重點理解:極目遠眺：極，盡。遼闊無垠：垠，界限、邊際。極目遠眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強壯遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩(wěn)四、分節(jié)指讀課文，師生相機正音。（1）指名讀。“奶牛圖”，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？（1）奶牛的姿態(tài)：①用橫線劃出描寫奶牛姿態(tài)的句子。③指名朗讀，你體會到了什么？④感情朗讀句子。，試背第二自然段?！膀E馬圖”，指名學(xué)生有感情地介紹。，思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。三、遷移運用，指導(dǎo)讀好，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。指名學(xué)生介紹，評價。、圖片 板書歸納水之園草原上：牛羊田園詩情花之園運河邊：駿馬真正的荷蘭牧場之國晚上：寂靜總分總/ 6第三篇：田園詩情《田園詩情》說課稿一、說教材這是一篇描寫荷蘭田園美景的文章，全文圍繞“牧場之國的荷蘭”來寫：碧綠絲絨般的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚，閃爍的燈??美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前，從文章的字里行間，我們能體會和感受到荷蘭田園詩情畫意的美以及作者內(nèi)心深處迸發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。二、說教法在《泉城》、《九寨溝》兩篇課文教學(xué)之后再來教這篇課文，完全可以放手讓學(xué)生自主閱讀、體味。我在學(xué)生自主學(xué)習(xí)所使用的導(dǎo)學(xué)案中出了三道自主探究題。③ 全文朗讀時，邊讀邊想象，邊讀邊思考，想想荷蘭給你留下的印象，找找在哪些詞句中能體會到，把它們劃出來，再試著把你的體會通過朗讀表達出來。第三題個性學(xué)習(xí)（下面兩題任選一題展現(xiàn)自我風(fēng)采）。同時通過個體的自我學(xué)習(xí)、整理、歸納，為小組和班級交流作準(zhǔn)備。組長負責(zé)安排交流順序，關(guān)注交流時的紀(jì)律，組員負責(zé)提醒彼此在交流的聲音要洪亮，站姿要大方自然。四個小組各選一名成員展示詞句的品析。評價可涉及到參與展示同學(xué)的聲音、體態(tài)、語氣、過渡語的設(shè)計是否到位以及展示內(nèi)容的是與非等等。2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生了解世界、熱愛自然、熱愛生活。講解這句話的讀法和交代中心句（略）3文章又是怎樣圍繞這句話來描寫的呢？讓學(xué)生先感受這句話，出示（燈片）這就是真正的荷蘭!請同學(xué)打開書，自由讀課文，看看這句話在文正出現(xiàn)了幾次。小結(jié)這篇課文作者采用了什么寫作方法來描述荷蘭美景的呢？板書 ：總 ——分——總五請同學(xué)們隨老師一起再一次欣賞荷蘭的美麗風(fēng)光吧?。ǔ鍪菊n件）請同學(xué)們拿出筆來把你喜歡的荷蘭的美景用精美的句子把它描繪出來。板書：詩情。過渡：今天，讓我們要領(lǐng)略的田園詩情來自歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，讓我們隨著文字一睹那獨具特色的域外風(fēng)情吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（2）讀完后想想，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？學(xué)生讀書，教師巡視。A、極目遠眺遼闊無垠綠意盎然B、奶牛頑皮儀態(tài)端莊嚴肅沉默鈴鐺駿馬驃悍強壯腿粗如樁綿羊悠然自得 安閑C、擠奶的人小板凳誰也不叫喊吆喝默默無言船只舒緩平穩(wěn)滿載偶爾汽笛聲D、沉睡的牲畜無聲的低地漆黑的夜晚微弱的光芒一片寂靜（2）指名朗讀，正音。遼闊無垠：垠，邊。）現(xiàn)在呢？（評：詞語中也藏著溫情。；釋義：大聲喊叫。三、再讀課文，初步感知文本內(nèi)容再讀文章，讀完之后說說荷蘭留給你怎樣的印象？找出句子，交流并出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！保?）齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？（2）輕輕地讀26自然段，看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面？奶牛流動圖—駿馬馳騁圖－家畜休閑圖－傍晚擠奶圖－夜幕寂靜圖。教師重點指導(dǎo)“頑”、“悍”、“爍”，讓學(xué)生注意左右部分的相互配合。第二課時教學(xué)過程：一、以“田園”為切入點 激發(fā)興趣1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田園詩情》讀題 這篇課文題目應(yīng)該怎么讀？(指讀課題)（多么富有詩意多么舒服!對呀，充滿詩情畫意的田園）再齊讀讀題昨天游覽過后，荷蘭哪些畫面使你留下了深刻的印象？隨機板書：奶牛流動圖－—駿馬馳騁圖－家畜休閑圖－傍晚擠奶圖－夜幕寂靜圖。（2）指名說（3）齊讀，說話練習(xí)可還有一些奶牛正等著你們介紹呢？再仔細地看看 用這樣的句式來把它們介紹個大家先練習(xí)練習(xí)出示有的奶牛（牛犢），活像（好似仿佛）同學(xué)展開了豐富的想象，把奶牛的姿態(tài)、活動情況介紹得栩栩如生，齊讀課文第二段。一起把整段文字誦讀一遍。4在這碧綠如絲絨般的大草原上，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂，真是動物們快樂天堂啊。，也感受到了夜幕下的荷蘭那濃