【正文】 設(shè)備 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落； 2．學(xué)會12個生字；3．品味、感情課文，體會課文中優(yōu)美的語言，豐富積累學(xué)生的語言。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想象文中的畫面，品味文中對景物的描寫，理解課文最后一句“這就是真正的荷 1 蘭”這句作者對荷蘭的贊美。2．師：荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，那里的牧場風(fēng)景優(yōu)美，寧靜和諧，讓我們一起領(lǐng)略那里的異域風(fēng)情。4．對于難讀的生字詞及較長的語句多讀幾遍。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生的讀書效果，尤其是對生字詞的認(rèn)讀情況。設(shè)計意圖：朗讀教學(xué)是語文教學(xué)的一大重點，幾次朗讀讓學(xué)生讀得充分而不枯燥，體現(xiàn)了朗讀的層次性。并給生字組詞。設(shè)計意圖：小學(xué)中年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字、寫字能力，因此防守讓學(xué)生自己分析字形，自主識記。（板書課題）二、直入中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。三、再讀課文，整體感知。1．自讀24段，把你認(rèn)為寫得好的句子劃下來，多讀幾遍。利用“詞語引路”為突破口，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進文本，品味，感悟語言。理解文中的“母牛的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。交流時相機研讀“駿馬圖”“家畜圖”。2．小組研讀：讀活畫面，欣賞讀，組內(nèi)讀讀，議一議。”（齊讀句子），這就是寧靜、和諧、美好的荷蘭牧場，作者發(fā)出了由衷的贊嘆（板書：真正的荷蘭是——）2．比較讀句子： 這就是真正的荷蘭。（能抓住一處景物點說即可）2．生練說。1．選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。全文共有5個自然段，以“總分總”段式描寫了荷蘭是“牧場之國”。接著介紹了牧場中的牲畜和家禽，有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等，重點描寫的是各類牛的狀態(tài)，極富想象力。、流利、有感情地朗讀課文，背誦并積累自己喜歡的語句?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國的奇特風(fēng)景。二、畫出生字詞。你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。）這三幅畫有了同學(xué)們?nèi)〉拿郑@得更加詩情畫意了。這頭牛——站立不動，仿佛在思考什么？跑前跑后，活像頑皮的孩子的牛犢在哪里？你來指！（這就是牛犢）它身邊的就應(yīng)該是那——儀態(tài)端莊的老牛啦！有意思!讓我們讀出這有趣的畫面。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。我們一起來讀讀。白天的荷蘭，是美麗的，自由的，是令人神往的，充滿詩意的國度，讓我們拿起書，齊讀2——4自然段，讀出草原的美，讀出內(nèi)心難以抒發(fā)的情懷。*這就是荷蘭的夜，寧靜、安逸。）（學(xué)生齊讀）（欣賞荷蘭風(fēng)景畫派名家作品）荷蘭風(fēng)景畫派是世界美術(shù)史上很重要的一個畫派，梵高、維米爾、倫勃朗都是很著名的畫家，也許正是因為有這樣美麗的土地，有這樣濃郁的田園詩情，才造就了這樣偉大的畫家、不朽的畫作吧！同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）??啊，這就是真正的荷蘭呀！作業(yè)布置：，展開想象，積累背誦。教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入1上節(jié)課已讓大家預(yù)習(xí)了課文，.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《田園詩情》。極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強壯 遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩(wěn)。——（水）多，（花）多，（牧場）多?？凑l找得快。交流：（出示寫奶牛的句子）寫到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動，仿佛正在思考什么。怎么讀可以讓老師聽出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧?！白x——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。同學(xué)們，如果你就是這自由的駿馬，你會怎樣讀這段話。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀。過渡：白天的牧場景色迷人是動物們的天堂?？偨Y(jié)，這就是荷蘭的——田園詩情。這是一篇描寫荷蘭田園美景的散文。說教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入1上節(jié)課已讓大家預(yù)習(xí)了課文，.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《田園詩情》。極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強壯 遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩(wěn)?！ㄋ┒?，（花）多，（牧場）多。看誰找得快。交流：（出示寫奶牛的句子）寫到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動，仿佛正在思考什么。怎么讀可以讓老師聽出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧?！白x——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。同學(xué)們，如果你就是這自由的駿馬，你會怎樣讀這段話。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀。過渡：白天的牧場景色迷人是動物們的天堂。（三讀課題）五、作業(yè)。在教學(xué)時，我盡可能用入情入境的語言引引領(lǐng)學(xué)生進入到文本的情境之中去。真正的荷蘭就是花之國，水之國，牧場之國。姜俊紅 吳林中心校 2015年10月《田園詩情》教案、說課及教學(xué)反思第四篇：田園詩情教案教材分析：荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。感悟并說出文章所展示的詩情畫意。教具準(zhǔn)備：電腦、課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課生字新詞。今天，我們要去哪兒呢？板書課題：田園詩情指名讀題，用不同語氣。今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、初讀課文，整體感知自己輕聲讀讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方可以多讀幾遍。交流圈畫到的好詞，多讀幾遍。作業(yè)設(shè)計：搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)光圖片或文字資料，下節(jié)課交流。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。作業(yè)設(shè)計：向家人講述荷蘭的風(fēng)景。這三多中，課文重點要寫的是哪一多呢？（牧場多）課件紅顯（也是牧場之國）能通過朗讀讓老師知道重點寫的是牧場多嗎？（齊讀）我們先去欣賞荷蘭的牧場。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。指名讀5．課文在寫奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場，悠閑地牧場。那么，牧場的夜晚又是一速度6節(jié)，用一個字來描述——靜，用課文中的一句話說——“一切文章哪些詞句讓你感受到了靜？找出來，好好地讀讀，把這份安靜讀出番怎樣的景象呢？ 歸于平靜”找一找牧場中留下的人的痕跡小結(jié)：只有懂得享受寧靜的人，才不會去破壞自然，才能擁有這樣的美好生活環(huán)境。