【正文】 誠地欣賞充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)生，并能夠有針對性地贊美學(xué)生，而不是說一些沒有“營養(yǎng)價值”的“你真棒”、“你真聰明”之類敷衍塞責(zé)的評語。怎樣備好一節(jié)課常言道：沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。那么如何才能備好課呢？我的體會：以前我們備課，我們備教材，備學(xué)生，備教學(xué)方法，備教學(xué)過程，我們把主要精力都放在對教材和教法的研究上，往往忽略了我們教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們還要備學(xué)生和備自己。因此，更需要老師們精誠合作、共同提高。（1）個人初備。（2）集體研討。可以設(shè)計一份包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法選擇及理由、教學(xué)程序安排活動設(shè)計和討論意見等內(nèi)容的學(xué)科說課教案表，要求教師在說課前將要說的內(nèi)容逐條填寫在學(xué)科說課教案表內(nèi)，填好后上交教學(xué)科長，由教學(xué)科長審查之后，方可開展說課活動。但教案也不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。課后交流可以對備課進行總結(jié)，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。教師必須對統(tǒng)一教案認(rèn)真閱讀思索，結(jié)合自身風(fēng)格和班級特點加以補充改造，使之達到最佳境界，才能拿到課堂上去實踐，才能形成獨具魅力的個性教學(xué)。集體備課變成了個人備課的雜糅。這樣的集體備課教案，通常就是由教學(xué)組長完成備課或組長指定的幾個教師分頭完成備課，然后打印成冊分發(fā)下去，簡單粗糙地炮制而成；更有甚者，連教材和大綱都懶得去鉆研，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，打開電腦盡情下載網(wǎng)上的資源，就組裝出了年級通用的教案。集體備課不是教師輪流備課，不是分頭備課，不是組長備課，更不是抄襲網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該按照規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦騺磉\行，應(yīng)該是教師集體智慧的結(jié)晶，應(yīng)該是教學(xué)個性化的有力保障。集體備課只能在個人備課的基礎(chǔ)上完善和提升。集體備課實際就是教學(xué)研討中的一種有效模式，由于帶有濃烈的“研討”性質(zhì)，這種課就需耗費較多的人力、物力和時間。四、合理對待集體備課的成果集體備課后形成的“統(tǒng)一成果”，有兩種表現(xiàn)形式：一種是有形的，就是前面提到的打印成冊的規(guī)范教案；一種是無形的，就是集體備課時對教學(xué)重難點、教學(xué)方式、教學(xué)時數(shù)和教學(xué)檢測等做的統(tǒng)一規(guī)定。集體備課的成果，只能是個人備課的參照和借鑒。集體備課時形成的統(tǒng)一教案，并不是完美的終極教案。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。一、加強理論修養(yǎng)、提升專業(yè)素質(zhì)，努力做好講評課的準(zhǔn)備上好講評課可以鞏固深化所學(xué)知識，通過講評，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓學(xué)生解題思路，提高解題效率。強化做題的實際效果，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。三、做好試卷分析工作一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案，這樣在講評時，哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容該少講，哪些該重點講，就能做到心中有數(shù)，同時也避免了因試題設(shè)計或答案的不合理而導(dǎo)致講評的連續(xù)性受到破壞；另一方面要分析錯誤原因，并從中了解分析學(xué)生知識和能力的缺陷及教師教學(xué)中存在的問題，以便教師及時采取措施，在講評時有的放矢地解決這些缺陷和問題。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！教師的五種精神:一、不計得失的犧牲精神二、不甘落后的拼搏精神三、愛生如子的園丁精神四、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神五、終身從教的獻身精神第三篇：貴州教師誓詞貴州教師誓詞為推動貴州“十二五”教育事業(yè)發(fā)展，貴州省2013年推出《貴州教師誓詞》，體現(xiàn)教師的職業(yè)信念、師德、科學(xué)精神、職業(yè)能力以及履職的目標(biāo)在中國，還沒有統(tǒng)一的教師宣誓制度，但很多地方教育行政部門和學(xué)校在尋求師德教育的切入點時，都采取了宣誓這種直抵心靈的形式。自2011年底起，貴州省各級各類學(xué)校在每年開學(xué)、教師節(jié)、新教師入職，都要經(jīng)歷一個重要的儀式，宣讀“教師誓詞”。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！貴州教育精神開放自信，樂于奉獻；攻堅克難，勇于爭先。貴州教師自律歌加強師德師風(fēng)建設(shè) 促進系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)——貴州省教育廳印發(fā)《貴州教師自律歌（試行）》為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，端正教師作風(fēng)，促進全省教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，積極倡導(dǎo)廣大教師自尊自重自愛，2013年，省教育廳向全省教育系統(tǒng)印發(fā)了《貴州教師自律歌（試行）》。省教育廳要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行《貴州教師自律歌（試行）》，讓其成為履職盡責(zé)的精神動力、言行指南，樹立身正為范、學(xué)高為師的人民教師良好公眾形象，為全省教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)、努力辦人民滿意的教育作表率。勤耕淡泊名與利，學(xué)術(shù)誠信求真諦。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教育道德建設(shè)的關(guān)鍵問題是使教師的道德規(guī)范行為從他律轉(zhuǎn)化為教師道德主體的自律。在教育過程中，每位教師的人格修養(yǎng)、言行舉止都對學(xué)生產(chǎn)生著無聲而重要的影響。從教不廉，價值取向過于功利化。加強業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，做到德行并舉，德業(yè)并進，在工作的不斷進取中提升自己的精神境界和道德水平。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！龍街鎮(zhèn)龍河小學(xué)2014824