【正文】 ，從而使學(xué)生能夠按照積極的期望方向發(fā)展。僅僅從形式上（如蹲下來和孩子說話）強(qiáng)調(diào)建立平等的師生關(guān)系之所以收效甚微，是因?yàn)閹熒P(guān)系決定性的因素往往被善于空談的教育學(xué)者視而不見。“我行，你也行”的教師將自己放在與學(xué)生平等的位置上，既相信自己，也信任學(xué)生；既尊重自我，也尊重學(xué)生具體來講，可以從以下幾個(gè)方面塑造積極的溝通心態(tài)：強(qiáng)化職業(yè)信念。因?yàn)檫@種心態(tài)的教師知道自己“不行”，但是，他也不希望學(xué)生比自己行，因此，在師生溝通中，以打擊學(xué)生自尊心、人格為樂趣，缺乏作為教師的基本道德素養(yǎng)。尤其是今天的學(xué)生知識面寬，接觸或接受新鮮事物的機(jī)會與渠道比過去大大增加，教師的確有不如學(xué)生的地方。學(xué)生如果表現(xiàn)得好，這種心態(tài)的教師通常吝嗇贊美，而對于學(xué)生的錯(cuò)誤或“不行”的地方則大肆渲染，雞蛋里挑骨頭，目的是要維持“我行，你不行”的心理優(yōu)越感。因此，教師良好的溝通心態(tài)不僅是影響師生關(guān)系和諧發(fā)展的主要因素，也是對學(xué)生建立良好溝通行為的有效示范。成功的溝通是不斷跨越障礙的一系列互動過程。初中課程相對增多，更多需要學(xué)生自己統(tǒng)籌安排，從而主動性加強(qiáng)，對老師的依賴程度減弱。家長要告訴孩子，自己升入初中，是人生學(xué)習(xí)和生活中的一次轉(zhuǎn)折，表明自己又上了一個(gè)新臺階。為此，我無怨無悔。走在教師的行列中，我的心頭奔涌著青春的鮮血。我會努力做到：勤學(xué)善思。走上這個(gè)神圣的崗位，我的每時(shí)每刻都在傳承文明的圣火，我的一言一行都應(yīng)成為下一代的楷模?！皥F(tuán)結(jié)協(xié)作，尊長扶掖，謙虛謹(jǐn)慎，文明得體”是對教師團(tuán)隊(duì)精神的要求，既有日常交往的要求，也有學(xué)術(shù)交流與發(fā)展的要求?！笔菍處熒袷ヂ氊?zé)的綜合概括。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！說明：“忠誠人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯?！敖虝恕笔强偰繕?biāo)；“關(guān)愛學(xué)生”是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提；“崇尚科學(xué)，啟智求真”承接先哲“師者傳到授業(yè)解惑”的傳統(tǒng)意識，也體現(xiàn)了熱愛科學(xué)、啟迪智慧、堅(jiān)持真理的時(shí)代精神，是“教書育人”的實(shí)現(xiàn)內(nèi)容。本人自信，這是一則比較適合貴州省各級各類教師的誓詞。我熱愛我的教育事業(yè)，我愿傾其所有在教育這片熱土上，一點(diǎn)一滴認(rèn)真履行教師的神圣職責(zé)，用心教好書，用愛育好人，把關(guān)愛帶給每一個(gè)孩子，讓祖國的每一朵花兒都能茁壯成長，桃李滿園。保持讀書的興趣，用自己的讀書興趣去影響學(xué)生的讀書興趣。我知道：學(xué)生對我很重要，我對學(xué)生很重要。為什么要鼓勵(lì)孩子盡快建立良好的師生關(guān)系？家長要鼓勵(lì)孩子多與班主任和任課教師交流，建立起良好的師生關(guān)系。升入初中對每個(gè)孩子來說都是一次好機(jī)會，可以從此改掉小學(xué)時(shí)的毛病，可以用一種全新的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，使孩子有一種進(jìn)步欲。因此很多小學(xué)成績突出的孩子到初中很不適應(yīng)，成績很快下滑。良好的師生關(guān)系，來源于成功的溝通。歸納起來，在師生溝通中，教師不恰當(dāng)?shù)臏贤ㄐ膽B(tài)主要有三種：我行,你不行持這種心態(tài)的教師認(rèn)為學(xué)生終究是學(xué)生，與自己實(shí)在是“差”得太遠(yuǎn)，沒有必要和學(xué)生進(jìn)行對話。這種心態(tài)的教師在師生溝通中的典型語言如下：“你為什么老是犯這樣的錯(cuò)誤？”“你應(yīng)該??”“如果你聽從我的勸告，就會??”，“你必須??”等。當(dāng)教師在師生溝通中持有“我不行，你行”的心態(tài)時(shí)，就會比較敏感、多疑，生怕學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“不行”。這種心態(tài)的教師雖然數(shù)目極少，但是，破壞性極大。有了對教師職業(yè)信念的認(rèn)同，便會“樂業(yè)”，自我價(jià)值才會確立，自信（我行）的心態(tài)便會穩(wěn)定下來。真誠賞識有才能的學(xué)生。教師的積極期望會通過師生溝通（言語和非言語）的途徑傳達(dá)給學(xué)生，教師“我行，你也行”的積極態(tài)度也會讓師生關(guān)系變得健康而富有活力。也就是課前一定要備好課。其實(shí)，備好一節(jié)課，我們一個(gè)人的智慧是有限的，我們應(yīng)該關(guān)注集體備課，集體備課是集體智慧的結(jié)晶，21世紀(jì)是合作與競爭的時(shí)代，依靠傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式，已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。集體備課可以按照這種基本程序進(jìn)行：個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流。個(gè)人初備時(shí)，新教師最好能寫出詳案。集體研討也可以采用“說課”形式，確定一個(gè)中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。初備教案經(jīng)過集體研討后，得出在現(xiàn)有條件下的最優(yōu)方案，個(gè)人再根據(jù)所授課班級的具體情況進(jìn)行修正，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（5）課后交流。集體備課時(shí)形成的統(tǒng)一教案，并不是完美的終極教案。一、集體備課不是個(gè)人備課的雜糅由于受教師個(gè)人思想因素和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，集體備課不可避免地附加上一些疾癥：沒有鮮明的個(gè)性創(chuàng)造，沒有豐富多彩的教學(xué)特色，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。在當(dāng)今很多城區(qū)學(xué)校，經(jīng)常可以看到同一年級相同學(xué)科的老師們，都使用打印好裝訂成冊的統(tǒng)一教案。集體備課只是教師個(gè)人備課的有效補(bǔ)充和檢查督促，它不應(yīng)該是備課的主流方式，更不應(yīng)該代替教師的個(gè)人備課；集體備課要有實(shí)際價(jià)值，其前提就是教師事先認(rèn)真完成個(gè)人備課，并在集體備課之后再次發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，把集體備課的精髓靈活機(jī)智地運(yùn)用到自我的教學(xué)中去。選好稱職敬業(yè)的備課組長，是有效組織集體備課的根本前提。集體備課要把握好節(jié)奏頻率。因此，每期開學(xué)時(shí)，就應(yīng)該召開教研會，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容確定集體備課的次數(shù)和時(shí)間安排，制定出切實(shí)可行的備課計(jì)劃。不吃透教材，不查閱資料，不深入思考，沒有自己的個(gè)性獨(dú)創(chuàng)，而機(jī)械使用集體備課的統(tǒng)一成果，就難以運(yùn)用自如，更難以