【正文】 多。（2）從“牛犢跑前跑后??好似牛群的家長(zhǎng)”從中讀懂了牛犢很頑皮，也感受到奶牛這一家很和睦，溫馨。（2）把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句讀給你的合作伙伴聽(tīng)，并相互說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。??師：同學(xué)們真厲害，老師都被你們傾倒了。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)娗楫?huà)意地讀一下課題。同學(xué)們，前面我們欣賞了黃山的奇峰怪石，游覽了趵突泉的奇異景象，領(lǐng)略了九寨溝的神奇瑰麗。b)總結(jié)： 荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，看?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。要求：（1）任選一個(gè)景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。b)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。二、學(xué)習(xí)課文，初步感知自讀課文并出示要求。通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。如：輕聲讀“萬(wàn)籟俱寂”，不同的語(yǔ)速、輕重讀出花牛的各種形態(tài)，讀出馬兒的自由奔放等。生2：動(dòng)物們生活得自由自在。還有成千上萬(wàn)的雞、山羊，但沒(méi)有一個(gè)人影。哪匹駿馬愿意讀第一句話，來(lái)展示自己的英姿?！境鍪尽慷┏扇旱尿E馬，剽悍強(qiáng)壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。（齊讀）（再次齊讀）我們讀書(shū)不僅要讀出字面的意思，還要用心去領(lǐng)悟，用想象去補(bǔ)充，更要讀出文字背后含著的意思！接下來(lái)讓我們不看書(shū)，試著描述這美麗的畫(huà)面。這句話很生動(dòng)，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？瞧，作者分別把母牛和老牛比成了什么呀？多有意思??！把這句話讀一遍。誰(shuí)再來(lái)讀這句話？【出示】除了低頭吃草的，站立不動(dòng)的，它們還會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們的想象使牧場(chǎng)之國(guó)更加迷人了！作者還有更生動(dòng)的想象呢，看看這段話，【出示：】，三五成群的黑白花牛，有的低頭吃草，有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。不少同學(xué)都已經(jīng)畫(huà)好了，那把你喜歡的句子多讀幾遍吧。哦，先寫(xiě)了白天動(dòng)物們生活的場(chǎng)景；接著再寫(xiě)了晚上牧場(chǎng)的情景。來(lái)，我們輕輕地再讀一次這個(gè)詞，不要破壞了這份寧?kù)o。檢查生字：①大家讀得可真認(rèn)真！生字詞你們都會(huì)讀了嗎？都會(huì)！這么自信啊，那我可來(lái)檢查檢查，看看你們是不是真會(huì)。②如果讀得再輕點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒就更有美了。師：從你們的贊嘆聲中（表情中），我感覺(jué)你們已經(jīng)被這迷人的風(fēng)景深深吸引了。文中也并沒(méi)有太多華麗、優(yōu)美的詞藻，更多的是需要學(xué)生細(xì)細(xì)品味、想像那種詩(shī)情畫(huà)意。第一篇：《田園詩(shī)情》教學(xué)案例《田園詩(shī)情》教學(xué)案例作者：黃麗娜 所屬班級(jí)：蘇仙區(qū)小語(yǔ)1班 地區(qū)：/湖南省/郴州市/蘇仙區(qū)針對(duì)問(wèn)題：深入了解課文內(nèi)容，憑借語(yǔ)言文字的朗讀、品味感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光。怎樣讓學(xué)生通過(guò)文章的學(xué)習(xí)感受到荷蘭那種恬靜、悠閑的田園意境呢？在光盤(pán)（多媒體）運(yùn)用教學(xué)比武中，對(duì)這篇課文我做了如下設(shè)計(jì)：課前板書(shū)課題。那么你們知道這是哪個(gè)國(guó)家的景色嗎？生：荷蘭！師：你（你們）可真是見(jiàn)多識(shí)廣啊！芳香濃烈的郁金香，古老神秘的風(fēng)車，縱橫交錯(cuò)的運(yùn)河…構(gòu)成了荷蘭獨(dú)具特色的景致。二、整體感知，認(rèn)識(shí)生字詞師：課題讀得很美，作者筆下的荷蘭到底是什么樣的呢？趕緊打開(kāi)課本78頁(yè)，自由朗讀課文。（出示詞語(yǔ)）②請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車讀。④下面請(qǐng)大家一起每個(gè)詞讀兩遍?！咳⒕x課文，品味詩(shī)情哪些動(dòng)物給這白天的牧場(chǎng)帶來(lái)了詩(shī)情呢？請(qǐng)大家聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊思考。交流：大家讀書(shū)的積極性真高！誰(shuí)愿意來(lái)跟我們分享？一）生1：我喜歡花牛。母牛的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。（齊讀）看了牛兒們的生活畫(huà)面，你感覺(jué)它們生活得怎么樣呢？誰(shuí)能用你的朗讀再現(xiàn)牛兒們的幸福生活！我們一起讀這兩句。（學(xué)生背誦）大家可真了不起，不知不覺(jué)就將段話給背下了。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳，遼闊無(wú)垠的原野歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。所有的駿馬一起來(lái)?。R讀）如果說(shuō)，草原給奶牛帶來(lái)的是一種寧?kù)o、安逸的享受，那么駿馬們過(guò)著的是一種怎樣的生活呢？【自由自在、奔放豪邁】你從哪感受到的？什么樣的才能稱作是自由王國(guó)的主人呢？（生說(shuō)）是呀，沒(méi)有了人類的吆喝，沒(méi)有食物的紛爭(zhēng)，沒(méi)有了強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒們所有的要求與愿望都能得到滿足，這又會(huì)是一種怎樣的心情呀！通過(guò)你的朗讀盡情吐露吧！誰(shuí)來(lái)讀？（指生讀，男生讀）這是多么令人驚嘆的颯爽英姿呀！讓我們面對(duì)這遼闊無(wú)垠的大草原讀出我們的自由豪邁?。ㄈ帻R讀第三自然段。這些動(dòng)物在這生活得怎么樣?。俊居迫蛔缘谩克鼈兌加迫蛔缘玫馗芍裁囱?？是啊，成千上萬(wàn)的綿羊、豬群在這里完全沒(méi)人打擾，生活得多愜意啊，難怪作者會(huì)情不自禁地說(shuō)這綠色的草原就是動(dòng)物們的——“天堂”?！堑模缭?shī)如畫(huà)的美景，自由自在的生活，這就是荷蘭別具一格的美，這就是白天荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)具特色的田園詩(shī)情！五、（出示課件：夜幕圖）天色漸漸暗下來(lái)，夜的帷幕徐徐拉上，牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭又將給我們帶來(lái)什么樣的詩(shī)情畫(huà)意呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。在讀的過(guò)程中，注重學(xué)生個(gè)性化的理解、想像，用此豐富充實(shí)文本內(nèi)容，再結(jié)合圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感知荷蘭“閑適自由”的田園詩(shī)情，教學(xué)效果較好。了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色？在自己認(rèn)為具有詩(shī)情畫(huà)意的地方或優(yōu)美語(yǔ)句下畫(huà)線。c)抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂再讀課文，想想課文主要講了哪幾方面？抓住“這就是荷蘭”。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。圖片多，在班隊(duì)課上，大家再作交流。今天，我們跟隨作者乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車，走出國(guó)門，到著名的水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭走一趟，感受一下那濃濃的田園詩(shī)情，一睹獨(dú)具特色的域外風(fēng)情好嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田園詩(shī)情》。下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞荷蘭的田園風(fēng)光吧！二．欣賞荷蘭的田園風(fēng)光。是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，驃悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物，寧?kù)o的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，也是荷蘭留給我們的印象。（3）你喜歡的部分描繪了一幅什么圖?讀時(shí)有什么感想，如何來(lái)讀？ 師:大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，探討一會(huì)兒后集體交流，看誰(shuí)的收獲大！學(xué)生自學(xué)探討?？芍^其樂(lè)融融。從“成群的駿馬??自由王國(guó)的主人”得知馬的強(qiáng)壯和生活的自由以及速度之美。也有動(dòng)的自由歡騰，夜幕漸漸降臨，讓我們放輕腳步去感受一下大家喜歡的荷蘭的夜晚吧?。ㄗ杂勺x文思考：荷蘭的傍晚給你留下什么印象？）生寧?kù)o。師：最后的一抹晚霞漸漸消失，夜色加濃，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，請(qǐng)聽(tīng)錄音：狗不叫了??閃爍著微弱的光芒。生：荷蘭那么美，作者非常向往。四、領(lǐng)悟情感升華主題。更是天堂般的動(dòng)物王國(guó)，你想說(shuō)些什么呢? 提示:假如你是荷蘭人，導(dǎo)游，游客，攝影師，小鳥(niǎo)??你會(huì)?? 師：先想想，然后把想說(shuō)的話寫(xiě)在自制卡片上，然后貼到黑板上進(jìn)行展示，看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒！生：假如我是荷蘭人，我會(huì)說(shuō)：“瞧，我的家鄉(xiāng)美不美！” 生：假如我是游客，我會(huì)說(shuō)：“這兒太美了，讓我多住幾天吧！” 生：假如我是攝影師，我會(huì)說(shuō)：我一定要把這兒的美景全部拍下來(lái)。五、課后延伸：今天回家，將你