【正文】 4在這碧綠如絲絨般的大草原上，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂，真是動物們快樂天堂啊。教師重點指導(dǎo)“頑”、“悍”、“爍”，讓學(xué)生注意左右部分的相互配合。）現(xiàn)在呢？（評：詞語中也藏著溫情。過渡：今天，讓我們要領(lǐng)略的田園詩情來自歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，讓我們隨著文字一睹那獨具特色的域外風(fēng)情吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。引導(dǎo)學(xué)生了解世界、熱愛自然、熱愛生活。組長負責(zé)安排交流順序，關(guān)注交流時的紀(jì)律，組員負責(zé)提醒彼此在交流的聲音要洪亮，站姿要大方自然。我在學(xué)生自主學(xué)習(xí)所使用的導(dǎo)學(xué)案中出了三道自主探究題。三、遷移運用，指導(dǎo)讀好，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。③指名朗讀，你體會到了什么？④感情朗讀句子。極目遠眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強壯遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩(wěn)四、分節(jié)指讀課文，師生相機正音。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。師：誰能說一說，你心目中的荷蘭嗎？（提示：用一個詞概括，）生：如詩如畫。（3）從“有的牛背?..思考什么”中前一句運用排比的方法。板書課題：田園詩情。不懂處做上記號。能通過你的朗讀，把這份悠然自得帶給我們嗎？（指名讀）喜歡這段話的全站起來讀。牛兒們生活的牧場是什么樣的啊？課文中哪句話講到了？，四周全是碧綠的絲絨般的草地和黑白兩色的花牛。師：哎喲，看來生字還真難不住大家。一、情境導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上課之前讓我們先來欣賞一組圖片吧。①請齊讀課題。能給這白天的牧場帶來詩情的是哪些動物呢？【花牛；駿馬；綿羊、豬群、雞、山羊】你最喜歡哪處動物的描寫？用你喜歡的方式讀課文，把相關(guān)的語句畫下來，并在空白處寫上喜歡的理由或感受。生2讀。緊接著通過開始的朗讀課題便為學(xué)生營造一種美讀的氛圍，并且在整個教學(xué)中都貫穿這一思想，通過讀，體會品味文字，感受意境。聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。師：從畫面中看到了什么？荷蘭給你留下怎樣的印象？ 生3：碧綠的草原； 生4：奔跑的牛群； 生5：鮮艷的郁金香； 生6：悠然自得的綿羊。??從第四自然段中讀懂了豬，羊的悠然自得，過著安閑舒適的生活，享受著天倫之樂。感受了荷蘭濃濃的田園詩情和美好神韻。二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞；邊讀邊思考提出的問題。（2）說說從這一句話中你讀懂了什么？（3）句式訓(xùn)練：是??也是??？（指導(dǎo)分段）：這就是真正的荷蘭。四、總結(jié) 荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，看?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。第二題《田園詩情》語言。通過以上六個小組的展示完成教學(xué)目標(biāo)。用筆畫下來。檢查自學(xué)情況。評：人、船和周圍環(huán)境是這樣融洽。二、細讀探究，品味荷蘭過渡：讓我們用我們的雙眼去捕捉荷蘭的美景，用我們的雙耳去聆聽荷蘭獨有的聲音，讓我們用上整個心靈去感受荷蘭吧！一)奶牛圖？趕快讀一讀，看它們給你們留下了什么感覺啊？出示第2節(jié) 師問：這些牛給你留下了什么感覺?(多 姿態(tài)各異 快樂自在頑皮嚴(yán)肅)！你能把這種情趣用你的朗讀讀出來嗎？你可以挑選最喜歡的一句。讓我們把美麗的畫面永遠珍藏在腦海中吧，齊讀6節(jié)四、總結(jié)全文 升華感情：這里沒有喧囂，沒有擁擠，沒有污染，只有悠閑的牛，歡騰的馬，快樂的牲畜，靜謐的夜??這里是水的世界，花的海洋，動物的天堂??這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭。②朗讀，從這句話中你讀出了郁金香有什么特點？（多 美）③ 指讀 感情朗讀在碧綠如絲絨般的草原，生活著快樂的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香，多么富有詩情畫意。出示最后一句：“這就是真正的荷蘭。盡眼力向遠處看。看到這兩個字，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？語言描述：綠意草原盎然，運河銀光閃閃，綿羊雪白可愛，駿馬剽悍強壯，這就是美麗的田園！讀出田園的美麗。板書設(shè)計：田園詩情 美麗迷人的荷蘭 真正的荷蘭 天堂般的動物世界 寧靜安謐的第四篇：田園詩情《田園詩情》四年六班教者： 王君玲 教學(xué)目標(biāo)：1有感情的朗讀課文。這一環(huán)節(jié)，我充分尊重每個學(xué)生的個性基礎(chǔ)，給予了他們獨立思考的空間，保護了學(xué)生獨特的理解和感受。教學(xué)重點、難點：在朗讀與品析過程中，領(lǐng)略荷蘭作為牧場之國的田園風(fēng)光，體會草原、牲畜與人的和諧交融。如果說第二、三、四自然段僅僅寫了動物與自然的和諧統(tǒng)一，那么第五自然段則寫出了人、動物與自然的和諧統(tǒng)一，讓我們一起來欣賞一下，這是一幅怎樣的圖畫。二、細讀課文，感悟積累（一）學(xué)習(xí)第二自然段。本文指荷蘭的村野鄉(xiāng)間到處充滿了綠色，洋溢著綠的氣息。五、課后延伸：今天回家，將你欣賞到的荷蘭田園風(fēng)光介紹給你的爸媽好嗎？ 板書設(shè)計 水之國花之國荷蘭牧場之國奶牛圖向往綿羊圖駿馬圖贊美一、導(dǎo)入：揭題：田園詩情回顧：有著水之國、花之國、牧場之國等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫呢？學(xué)生回答，相機板書：草原奶牛圖郁金香/ 6低地駿馬圖動物王國傍晚圖夜晚圖過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。師：最后的一抹晚霞漸漸消失，夜色加濃，請同學(xué)們閉上眼睛，請聽錄音：狗不叫了??閃爍著微弱的光芒。（3）你喜歡的部分描繪了一幅什么圖?讀時有什么感想，如何來讀？ 師:大家認真學(xué)習(xí)，探討一會兒后集體交流，看誰的收獲大！學(xué)生自學(xué)探討。圖片多，在班隊課上，大家再作交流。了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。所有的駿馬一起來?。R讀）如果說，草原給奶牛帶來的是一種寧靜、安逸的享受，那么駿馬們過著的是一種怎樣的生活呢？【自由自在、奔放豪邁】你從哪感受到的？什么樣的才能稱作是自由王國的主人呢？（生說）是呀，沒有了人類的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有了強敵的進攻，馬兒們所有的要求與愿望都能得到滿足，這又會是一種怎樣的心情呀！通過你的朗讀盡情吐露吧！誰來讀？（指生讀，男生讀）這是多么令人驚嘆的颯爽英姿呀！讓我們面對這遼闊無垠的大草原讀出我們的自由豪邁?。ㄈ帻R讀第三自然段。母牛的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。（出示詞語）②請這組同學(xué)開火車讀。第一篇：《田園詩情》教學(xué)案例《田園詩情》教學(xué)案例作者：黃麗娜 所屬班級：蘇仙區(qū)小語1班 地區(qū)：/湖南省/郴州市/蘇仙區(qū)