【正文】 再讀課題。讓我們把美麗的畫面永遠(yuǎn)珍藏在腦海中吧，齊讀6節(jié)四、總結(jié)全文 升華感情：這里沒(méi)有喧囂，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有污染，只有悠閑的牛，歡騰的馬，快樂(lè)的牲畜，靜謐的夜??這里是水的世界，花的海洋，動(dòng)物的天堂??這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭。打開(kāi)書(shū)自由讀課文第五，第六兩段，夜晚的荷蘭給你留下了什么印象？請(qǐng)用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)，指名概括（靜），并試著讀好它們（寂靜平靜）能把這兩個(gè)詞放在課文的句子中 把句子讀好嗎？指讀評(píng)讀，一切都是那么安謐、寧?kù)o，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段文字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并在腦中想象畫面。荷蘭真是名副其實(shí)的牧場(chǎng)之國(guó)，充滿了濃濃的詩(shī)情。2出示圖 這些動(dòng)物多么可愛(ài)，它們生活的怎么樣??？（很快樂(lè)，很自由 很悠閑）齊讀 對(duì)啊，生活在這里的小動(dòng)物們無(wú)憂無(wú)慮，悠閑自在，讓我們用美妙的朗讀來(lái)讀出它們的幸福。8喜歡這個(gè)畫面嗎？你會(huì)給這畫面取一個(gè)什么名字呢？（快樂(lè)奶牛 草原牧歌 姿態(tài)各異的奶牛等）（二）“駿馬圖”在這如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光中，還有什么也吸引了你的注意？（駿馬）、交流A駿馬強(qiáng)壯“剽悍強(qiáng)壯”腿粗如樁“鬃毛飛揚(yáng)”指讀 評(píng)讀出示畫面（讀出駿馬的力量健壯 神氣）賽讀（哪一匹駿馬再來(lái)顯示一下你的威風(fēng)）B駿馬奔馳“除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們自由馳騁。②朗讀，從這句話中你讀出了郁金香有什么特點(diǎn)？（多 美）③ 指讀 感情朗讀在碧綠如絲絨般的草原，生活著快樂(lè)的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香，多么富有詩(shī)情畫意。7那么，這些快樂(lè)的奶牛們生活在怎樣的環(huán)境中呢?預(yù)設(shè)碧綠如絲絨般的草原①出示：極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。牛犢（），活像（）；老牛（），好似（）。二、細(xì)讀探究，品味荷蘭過(guò)渡：讓我們用我們的雙眼去捕捉荷蘭的美景，用我們的雙耳去聆聽(tīng)荷蘭獨(dú)有的聲音，讓我們用上整個(gè)心靈去感受荷蘭吧！一)奶牛圖？趕快讀一讀，看它們給你們留下了什么感覺(jué)??？出示第2節(jié) 師問(wèn)：這些牛給你留下了什么感覺(jué)?(多 姿態(tài)各異 快樂(lè)自在頑皮嚴(yán)肅)！你能把這種情趣用你的朗讀讀出來(lái)嗎？你可以挑選最喜歡的一句。有感情地朗讀課文。學(xué)生練寫體會(huì)。）四、指導(dǎo)寫字獨(dú)立觀察體會(huì)。(教師引導(dǎo)學(xué)生概括，形成板書(shū))（3）由交流小結(jié)：這就是荷蘭王國(guó)美妙的牧場(chǎng)景觀。出示最后一句：“這就是真正的荷蘭。（1）指名讀。同時(shí)把讀出情感來(lái)。評(píng)：人、船和周圍環(huán)境是這樣融洽。）第三組介紹了什么？（人與船只）重點(diǎn)理解“吆喝”：正音：h232。）“驃悍強(qiáng)壯”“腿粗如樁”這兩個(gè)詞讓你看到了怎樣的駿馬？“悠然自得”指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。第二組寫的是什么？（奶牛、駿馬、綿羊）重點(diǎn)：“頑皮”一般指誰(shuí)？（孩子）現(xiàn)在呢？（評(píng)：多么有情趣）“儀態(tài)端莊”本來(lái)指怎樣的人？（神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。廣闊得沒(méi)有邊際。盡眼力向遠(yuǎn)處看。相機(jī)引導(dǎo)理解詞語(yǔ)。出示:（1）出示生字詞，檢查認(rèn)讀情況，結(jié)合教學(xué)生字。檢查自學(xué)情況。邊讀邊圈畫出由生字組成的詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)或句子做上標(biāo)記，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。學(xué)生自由讀全文。那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩?lái)讀一讀課題。出示詞語(yǔ)：詩(shī)情畫意?？吹竭@兩個(gè)字，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？語(yǔ)言描述：綠意草原盎然，運(yùn)河銀光閃閃，綿羊雪白可愛(ài)，駿馬剽悍強(qiáng)壯，這就是美麗的田園！讀出田園的美麗。（學(xué)生回報(bào)）六 板書(shū)設(shè)計(jì)：荷蘭水花牧場(chǎng)白天的牧場(chǎng)——生機(jī)勃勃夜晚的牧場(chǎng) ——萬(wàn)籟俱寂真正的荷蘭總 分 總第五篇：田園詩(shī)情第一課時(shí)一、田園詩(shī)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感課前背誦學(xué)過(guò)的田園詩(shī)。白天的牧場(chǎng)——生機(jī)勃勃(四)：那么傍晚的牧場(chǎng)又是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀4段 誰(shuí)愿意把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看作者又是怎樣描寫的？看看第四自然段又是怎么寫的？板書(shū)：萬(wàn)籟俱寂 文章的句子里什么地方寫了寂靜呢？板書(shū)：夜晚的牧場(chǎng) 請(qǐng)同學(xué)們用輕緩的語(yǔ)氣、再來(lái)讀一讀 讓同學(xué)們體會(huì)這就是真正的荷蘭！四。用筆畫下來(lái)。（出示課件）誰(shuí)能用一句話來(lái)概括荷蘭的特點(diǎn)呢?(出示幻燈)荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫意。5感悟異國(guó)牧場(chǎng)獨(dú)特的景致。3用多種朗讀的方法感受課文的美。板書(shū)設(shè)計(jì)：田園詩(shī)情 美麗迷人的荷蘭 真正的荷蘭 天堂般的動(dòng)物世界 寧?kù)o安謐的第四篇：田園詩(shī)情《田園詩(shī)情》四年六班教者： 王君玲 教學(xué)目標(biāo)：1有感情的朗讀課文。這一環(huán)節(jié)，不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、思維方式、表現(xiàn)形式的學(xué)生個(gè)體，通過(guò)各種方法進(jìn)行交流，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，他們既主動(dòng)獲取了知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)思維、智慧上的碰撞，促進(jìn)其個(gè)性健康、和諧的發(fā)展，還在交流中強(qiáng)化了合作意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。沒(méi)有參與班級(jí)交流的學(xué)生任務(wù)一是用心傾聽(tīng)；二是對(duì)說(shuō)得不到位的進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)與自己想法有出入的地方可以發(fā)表自己的看法；三是通過(guò)看、聽(tīng)同學(xué)展示，然后對(duì)同學(xué)的展示做出評(píng)價(jià)。通過(guò)以上六個(gè)小組的展示完成教學(xué)目標(biāo)。兩個(gè)組各選一名成員展示朗讀。班級(jí)交流。（二）、交流感悟小組交流：八個(gè)組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員就自主探究中的三個(gè)題目中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行交流，為班級(jí)展示做好準(zhǔn)備。（一）情景激趣學(xué)生欣賞多媒體展示的畫面：畫面中有運(yùn)河、草原、郁金香、奶牛、駿馬、長(zhǎng)毛山羊、燈塔??同時(shí)配以清遠(yuǎn)悠閑的音樂(lè)。這一環(huán)節(jié)，我充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)，給予了他們獨(dú)立思考的空間，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)特的理解和感受。⑴ 仿課文語(yǔ)言，自由選擇材料寫一個(gè)關(guān)于鄉(xiāng)村景色的片段。假如能寫上自己喜歡的理由就更好了。第二題《田園詩(shī)情》語(yǔ)言。在長(zhǎng)句中標(biāo)出需要停頓的地方，讀出節(jié)奏，語(yǔ)氣順暢。第一題是激情朗讀，讀文時(shí)要學(xué)生做到①聲音響亮，體態(tài)自然大方，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不添字，不丟字。三、說(shuō)過(guò)程（一）自主探究。通過(guò)編寫好的導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生去品讀《田園詩(shī)情》這篇優(yōu)美的散文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀與品析過(guò)程中，領(lǐng)略荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的田園風(fēng)光，體會(huì)草原、牲畜與人的和諧交融。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。五、作業(yè)，背誦自己喜歡的段落。四、總結(jié) 荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，看?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。，并推薦一名上臺(tái)介紹。要求：1）任選一個(gè)景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。，思考：從這一段中哪些地方你也讀出了他們之間的融洽？。：人——默默無(wú)言奶?！獓?yán)肅沉默自然——寂靜？（人、奶牛、自然之間的融洽）。如果說(shuō)第二、三、四自然段僅僅寫了動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一，那么第五自然段則寫出了人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一，讓我們一起來(lái)欣賞一下，這是一幅怎樣