【正文】 全班交流，多種形式背誦。五、背誦古詩，升華情感。（2）空濛的山，閃動光影的水，迷蒙細雨構(gòu)成了西湖的美，如果你置身其中，你看到這樣的美景，想說些什么?(生交流并朗讀詩句)(3)杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng)，他深受百姓愛戴，所以對西湖有著特殊的愛戀之情。3．四人小組中讀古詩。2．小組互學(xué)，說說自己從古詩中知道了什么?(生交流，師小結(jié))四、品讀古詩，以讀悟情。指名交流，教師小結(jié)學(xué)習方法。2．指名讀，正音。1．自由讀、小組練讀。這節(jié)課我們就一塊來欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，定向?qū)?。背誦古詩。戰(zhàn)爭帶給人們多少苦難??！讓我們反對戰(zhàn)爭，維護和平，讓天下所有的家庭擁有幸福的生活！2．談起黃河，可以說是中華民族的母親河，歷來為人們稱頌和贊美。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”！四、結(jié)課升華――拓展延伸。師：茫茫的戈壁，孤獨的邊塞，凄切的羌笛，無窮的痛苦。所以戰(zhàn)士們只能無可奈何地埋怨楊柳，讀―― 師：所以戰(zhàn)士們埋怨楊柳是怎樣一種情感？無可奈何！因此，“春風”的另一種意思即是朝廷的恩惠和關(guān)心。讀出這種埋怨的情感來―― ②譴責和憎恨。唐紀》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無二、三”。）4．為什么戰(zhàn)士們?nèi)绱伺瓮麠盍l(fā)芽，春天的到來呢？（是久處荒涼，盼望充滿生機的春天；二是楊柳發(fā)芽了，春天來了，新的一年開始了，回家的希望又增加了?！?1．這兩句詩中，哪些字詞你較難理解？2．怨楊柳，即埋怨。請同學(xué)們再讀詩句。4．回讀詩句：那奔騰的河水似乎從天際云空直瀉而下，氣勢雄偉，意境開闊?！?1．播放黃河課件。請同學(xué)們自己再讀讀這首詩，你看到了什么樣的畫面，用自己的語言來描述。師：古詩是我國古代文化中的一座寶庫。你還能背誦王之渙的哪些古詩？師：王之渙留下來的詩很少，《全唐詩》僅存6首，但一曲《登鸛雀樓》，一首《涼州詞》，已足以使王之渙躋身于唐代一流詩人的行列。）二、初讀古詩。從古到今，歌詠黃河的詩歌很多，這節(jié)課我們要欣賞到的是王之渙的《涼州詞》。我們剛剛學(xué)習了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情。2．能用自己的話說出每首古詩的意思，體會詩人的思想感情。？ 。四、朗讀，把握散文形散神聚的特點，品味散文的語言。教學(xué)重點：、愛護自然的意識 教學(xué)難點：如何領(lǐng)悟散文優(yōu)美的意境，品味散文的意境 教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣二、介紹地理位置提供九寨溝在中國的地理圖，進一步讓學(xué)生口述其地理位置。、組材的特點，學(xué)習文章的鋪排、渲染的寫作手法。（拓展誦讀，舉一反三，促類旁通，由課堂有限的文本資源和時空開拓到課外的無限自由中去，任人翱翔，有效地推進中華經(jīng)典誦讀活動的開展。3．自由談?wù)勔话闼蛣e詩的特點。1．推薦出示古詩《送元二使安西》、《別董大》。（回歸本體，落實目標。1． 有感情地誦讀古詩，想象詩人間分別時的情景。（這是整個教學(xué)的關(guān)鍵所在，詩文相融，體情悟道，并相機插入相關(guān)古詩幫助理解，使教學(xué)的內(nèi)涵得以深化開拓，教學(xué)的容量得以合理的擴充，盡展我國古詩文的神奇魅力。B 是什么將兩位詩人的心緊緊地聯(lián)在一起？分角色朗讀詩人的對話。E 自由交流“由這一江春水你聯(lián)想到什么？”2． 感情誦讀課文第三自然段。C 出示圖片，指名配樂感情誦讀，想象當時情景。A 出示課文：“岸邊楊柳依依流向天際”。）四、有感情地朗讀課文重要章節(jié)，體會詩人間的深情厚誼。4． 再讀古詩，看是否比上一次讀得更好。2． 集體交流問題的答案。）三、解讀古詩。3．各小組組長先協(xié)商各組讀一節(jié)，全班合作讀好一篇課文。1．讀一讀課文，看一看哪些問題能自行解決，還有哪些問題還有待大家一起繼續(xù)討論。（初讀古詩，質(zhì)疑生難，勾起深入研讀的興趣和欲望。（1）交流。3．試一試將古詩背出來。誰已經(jīng)將古詩讀正確、通順的站起來讀一遍。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。）二 正確、通順朗讀古詩，背誦古詩。下面老師提供給同學(xué)們一首膾炙人口的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，希望大家喜歡。.評點：的確，一位好的詩人就像一位好朋友，他能告訴你什么是高山流水般的友誼，告訴你無欲則剛、見賢思齊的人生哲理。同學(xué)們，最近你在我們學(xué)校開展的中華經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)怎么樣？都背了哪些古詩文？請你把最近背誦的內(nèi)容背給同學(xué)們聽一聽。教學(xué)過程：一 共背古詩，感受經(jīng)典。教學(xué)準備：多媒體課件。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化，更好地開展中華經(jīng)典誦讀活動?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》誦讀教案教學(xué)目標：1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。3．（相機板書： 水之國 花之國 牧場之國）4． 你感受到了作者怎樣的感情？（板書：向往贊美）5． 是啊，這么美的國家，誰能不向往，誰能不贊美呢？今天就有一個中國孩子來到了荷蘭，你們愿意成為他的導(dǎo)游，為他介紹一下這個迷人的國家嗎？（生配樂朗讀）6． 荷蘭真是太美了，不愧為水之國，花之國，牧場之國，你們愿意把它畫下來嗎？就請同學(xué)們揮動手中的畫筆盡情描繪心中的田園吧！（生畫畫）你能說說你為什么要這樣畫嗎？四、總結(jié)今天，我們一起去游覽了一個美麗的國家，它就是被稱為水之國，花之國，牧場之國的荷蘭。三、新授1． 那么，荷蘭的鄉(xiāng)村又有哪些詩情畫意呢？讓我們聽著如詩的解說詞一起去游覽這低地之國吧！請大家邊聽錄音邊想象畫面。（板書 ：荷蘭）本課《田園詩情》仿佛是介紹荷蘭風光的解說詞。二、揭題在歐洲西部有一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。一、說話首先，我們繼續(xù)每節(jié)課之前的5分鐘說話。3．有意識地積累優(yōu)美詞語，進行自主閱讀能力的診斷與矯治。再讀課題第五篇：田園詩情《田園詩情》誦讀教案教學(xué)要求：1．能正確、流利地朗讀課文，理解詞語的意思。讓我們把美麗的畫面永遠珍藏在腦海中吧，齊讀6節(jié)四、總結(jié)全文 升華感情：這里沒有喧囂，沒有擁擠，沒有污染，只有悠閑的牛，歡騰的馬，快樂的牲畜，靜謐的夜??這里是水的世界，花的海洋，動物的天堂??這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭。打開書自由讀課文第五，第六兩段，夜晚的荷蘭給你留下了什么印象？請用一個字概括它的特點，指名概括（靜），并試著讀好它們（寂靜平靜）能把這兩個詞放在課文的句子中 把句子讀好嗎？指讀評讀，一切都是那么安謐、寧靜，請一位同學(xué)朗讀這段文字，其他同學(xué)認真聽并在腦中想象畫面。荷蘭真是名副其實的牧場之國，充滿了濃濃的詩情。2出示圖 這些動物多么可愛，它們生活的怎么樣啊？（很快樂，很自由 很悠閑）齊讀 對啊，生活在這里的小動物們無憂無慮，悠閑自在，讓我們用美妙的朗讀來讀出它們的幸福。8喜歡這個畫面嗎？你會給這畫面取一個什么名字呢？（快樂奶牛 草原牧歌 姿態(tài)各異的奶牛等）（二）“駿馬圖”在這如詩如畫的田園風光中，還有什么也吸引了你的注意？（駿馬）、交流A駿馬強壯“剽悍強壯”腿粗如樁“鬃毛飛揚”指讀 評讀出示畫面（讀出駿馬的力量健壯 神氣）賽讀（哪一匹駿馬再來顯示一下你的威風）B駿馬奔馳“除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。②朗讀，從這句話中你讀出了郁金香有什么特點？（多 美）③ 指讀 感情朗讀在碧綠如絲絨般的草原，生活著快