【正文】 （畫面出示這就是真正的荷蘭?。?今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)了這篇課文,你能告訴大家,真正的荷蘭是什么樣的嗎？（結(jié)合課文內(nèi)容簡單敘述風(fēng)景如畫 無拘無束自由自在）：是啊，真正的荷蘭是一個如詩如畫、充滿詩情畫意的國度，是動物們自由的天堂，是優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)的人與自然的完美和諧。，也感受到了夜幕下的荷蘭那濃濃的詩情。（四）夜幕圖隨著時間的推移，夜晚悄悄地來到了。4在這碧綠如絲絨般的大草原上，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂，真是動物們快樂天堂啊。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人”（畫面出示指讀段落）齊讀 誰來給這畫面取個名字？（自由馳騁的駿馬千軍萬馬奔天下）（三）“家畜圖 這遼闊無垠的大草原上，有悠閑奶牛、自由馳騁的駿馬，還有許多接下快樂的小家畜呢你們看 引讀：文字出示 在天堂般的綠色草原上，黑色的豬群————成千上萬的小雞——成群結(jié)隊的長毛山羊。一起把整段文字誦讀一遍。②“絲絨”給我們什么感覺??？（柔軟舒坦）③你能把它美美地讀一讀嗎 指讀奶牛生活的大草原還很大，讀好哪個詞我們能感覺到草原的大？（極目遠(yuǎn)眺）誰來讀出極目遠(yuǎn)眺的感覺感情朗讀預(yù)設(shè)郁金香①出示：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。（2）指名說（3）齊讀，說話練習(xí)可還有一些奶牛正等著你們介紹呢？再仔細(xì)地看看 用這樣的句式來把它們介紹個大家先練習(xí)練習(xí)出示有的奶牛（牛犢），活像（好似仿佛）同學(xué)展開了豐富的想象，把奶牛的姿態(tài)、活動情況介紹得栩栩如生，齊讀課文第二段。 指讀 評讀 齊讀 看，同學(xué)們聲情并茂的朗讀把誰吸引來了？（1）出示奶牛圖這就是荷蘭草原上奶牛 誰來給這幅圖配上解說詞？先根據(jù)提示練一練出示有的牛背上——（），正在（）；有的——（），仿佛（）。第二課時教學(xué)過程：一、以“田園”為切入點 激發(fā)興趣1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田園詩情》讀題 這篇課文題目應(yīng)該怎么讀？(指讀課題)（多么富有詩意多么舒服!對呀，充滿詩情畫意的田園）再齊讀讀題昨天游覽過后，荷蘭哪些畫面使你留下了深刻的印象？隨機(jī)板書：奶牛流動圖－—駿馬馳騁圖－家畜休閑圖－傍晚擠奶圖－夜幕寂靜圖。五、作業(yè)設(shè)計抄寫生字詞。教師重點指導(dǎo)“頑”、“悍”、“爍”，讓學(xué)生注意左右部分的相互配合。（4）指導(dǎo)理清課文脈絡(luò)，理解總分總的構(gòu)段方式：第一自然段，總起全文，概括介紹荷蘭；第二至六自然段，分寫，展示荷蘭的田園風(fēng)光；第七自然段：總結(jié)全文，發(fā)表感嘆?！保?）齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？（2）輕輕地讀26自然段，看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面？奶牛流動圖—駿馬馳騁圖－家畜休閑圖－傍晚擠奶圖－夜幕寂靜圖。（2）說說從這一句話中你讀懂了什么？（3）句式訓(xùn)練：是??也是??文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點？（4）了解這是全文的總起句。三、再讀課文，初步感知文本內(nèi)容再讀文章，讀完之后說說荷蘭留給你怎樣的印象？找出句子，交流并出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。第四組，讀一讀，這些詞給你帶來了什么樣的氛圍？（安然、寧靜）（3）指名分節(jié)朗讀課文，教師及時給予指導(dǎo)：對一些讀破的句子，反復(fù)加以糾正。；釋義：大聲喊叫。（評：生活在綠色草原上，綿羊快樂無憂舒適滿足。）現(xiàn)在呢？（評：詞語中也藏著溫情。B、聯(lián)系上下文：綠意盎然：到處都是綠色，生機(jī)勃勃。遼闊無垠：垠，邊。分四組學(xué)習(xí)：第一組感受到什么：草原大、綠；指導(dǎo)運用各種方法理解詞語：A、拆字法：極目遠(yuǎn)眺：眺：向遠(yuǎn)處看。A、極目遠(yuǎn)眺遼闊無垠綠意盎然B、奶牛頑皮儀態(tài)端莊嚴(yán)肅沉默鈴鐺駿馬驃悍強(qiáng)壯腿粗如樁綿羊悠然自得 安閑C、擠奶的人小板凳誰也不叫喊吆喝默默無言船只舒緩平穩(wěn)滿載偶爾汽笛聲D、沉睡的牲畜無聲的低地漆黑的夜晚微弱的光芒一片寂靜（2）指名朗讀，正音。要把課文讀得一字不差，我們面前可是有幾些攔路虎，讓我們一起先打敗它們。（2）讀完后想想，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？學(xué)生讀書，教師巡視。提出自學(xué)要求：（1）讀通課文。過渡：今天，讓我們要領(lǐng)略的田園詩情來自歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，讓我們隨著文字一睹那獨具特色的域外風(fēng)情吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。像詩像畫一樣美妙，如詩如畫。板書：詩情。（《鋤禾》、《四時田園雜興》）剛才我們背誦了一些田園詩，板書：田園。小結(jié)這篇課文作者采用了什么寫作方法來描述荷蘭美景的呢？板書 ：總 ——分——總五請同學(xué)們隨老師一起再一次欣賞荷蘭的美麗風(fēng)光吧?。ǔ鍪菊n件）請同學(xué)們拿出筆來把你喜歡的荷蘭的美景用精美的句子把它描繪出來。學(xué)生回報那么第一次是在哪出現(xiàn)的呢？（指讀課文）（出示 句子）牛群吃草反芻，有時站立不動，仿佛正在思考什么？分析句子，還有這樣的句子嗎？（指讀）7指讀第一段（二）這句話又在哪里出現(xiàn)了哪?(指名讀第二段)1那么在這個自然段里你又看到了什么呢？導(dǎo)讀課文（三）：前兩段是寫什么時候的牧場呢？是一幅什么樣的景象呢？板書。講解這句話的讀法和交代中心句（略）3文章又是怎樣圍繞這句話來描寫的呢？讓學(xué)生先感受這句話，出示（燈片）這就是真正的荷蘭!請同學(xué)打開書，自由讀課文，看看這句話在文正出現(xiàn)了幾次。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田園詩情》板書 二．復(fù)習(xí)：儀態(tài) 尊重 偶爾 舒服 牲口 光芒 燈塔 珍貴 踢開 奶桶 三．新授（一）1 在上節(jié)課學(xué)習(xí)中，我們從作者的筆下感受了荷蘭的美，下面老師帶進(jìn)荷蘭，再次領(lǐng)略荷蘭的美麗風(fēng)光。引導(dǎo)學(xué)生了解世界、熱愛自然、熱愛生活。4探尋“這就是真正的荷蘭”的原因來探究學(xué)習(xí)。2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。五、作業(yè)，背誦自己喜歡的段落。四、總結(jié) 荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，看?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。