【正文】 。（讀課題）五、作業(yè)。那么，牧場(chǎng)的夜晚又是一速度6節(jié)，用一個(gè)字來描述——靜，用課文中的一句話說——“一切文章哪些詞句讓你感受到了靜？找出來，好好地讀讀，把這份安靜讀出番怎樣的景象呢？ 歸于平靜”找一找牧場(chǎng)中留下的人的痕跡小結(jié)：只有懂得享受寧靜的人，才不會(huì)去破壞自然，才能擁有這樣的美好生活環(huán)境。來指名讀，用朗讀來告訴大家這份安靜。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場(chǎng)，悠閑地牧場(chǎng)。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低 2音量讀。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。同學(xué)們，如果你就是這自由的駿馬，你會(huì)怎樣讀這段話。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀?！白x——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。指名讀5．課文在寫奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。怎么讀可以讓老師聽出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。，看看課文寫到了幾種姿態(tài)的奶牛。（一）瀏覽，整體感知，看看課文寫到了牧場(chǎng)的哪幾種動(dòng)物，找到的迅速圈出來。這三多中，課文重點(diǎn)要寫的是哪一多呢？（牧場(chǎng)多）課件紅顯（也是牧場(chǎng)之國(guó)）能通過朗讀讓老師知道重點(diǎn)寫的是牧場(chǎng)多嗎？（齊讀）我們先去欣賞荷蘭的牧場(chǎng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。作業(yè)設(shè)計(jì)：向家人講述荷蘭的風(fēng)景。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、導(dǎo)入：揭題：田園詩情回顧：有著水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫呢？ 學(xué)生回答，相機(jī)板書：草原奶牛圖 郁金香低地駿馬圖動(dòng)物王國(guó)傍晚圖夜晚圖過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！二、抓住重點(diǎn)，品讀感悟那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)光圖片或文字資料，下節(jié)課交流。提出有難度的生字，共同討論識(shí)記方法。交流圈畫到的好詞，多讀幾遍。學(xué)生自己讀課文，圈畫好詞。今天呀，我們將要走出國(guó)門，來到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、初讀課文，整體感知自己輕聲讀讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方可以多讀幾遍。想到了……詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩情畫意我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩碜x一讀課題。今天，我們要去哪兒呢？板書課題：田園詩情指名讀題，用不同語氣。初步感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：電腦、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)構(gòu)想：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。感悟并說出文章所展示的詩情畫意。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。姜俊紅 吳林中心校 2015年10月《田園詩情》教案、說課及教學(xué)反思第四篇：田園詩情教案教材分析：荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。在整課的教學(xué)中，我始終注意著用再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生把語言的形象性映在自己的大腦中，讓他們能透過文字，感觸到田園詩情畫意。真正的荷蘭就是花之國(guó)，水之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)。對(duì)于第四節(jié)，采用師生對(duì)話的形式一帶而過，而第五節(jié)與第六節(jié)，采取讓學(xué)生通過輕輕讀，邊讀邊看，看自己能看到什么的方法，讓牧場(chǎng)的夜景在他們的腦海中時(shí)時(shí)浮現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)，我盡可能用入情入境的語言引引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文本的情境之中去。當(dāng)我們讀到這里的時(shí)候，老師想問動(dòng)物們自由、寧靜的生活是誰帶 91田園詩情?總：水花牧場(chǎng)?分：奶牛黑白流動(dòng)????總：駿馬自由馳騁贊美家畜悠然自得向往夜晚寧靜安謐真正《田園詩情》教學(xué)反思本課的美，在一種意境。（三讀課題）五、作業(yè)。四、欣賞荷蘭風(fēng)光，誦讀小詩，升華情感在音樂聲中欣賞荷蘭風(fēng)光回憶板書，誦讀小詩，讀出寧靜之美 荷蘭水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó) 碧綠如絲絨般草原上 牛犢跑前跑后，老牛儀態(tài)端莊 駿馬自由馳騁，鬃毛隨風(fēng)飄揚(yáng) 晚霞鋪在西天，一切歸于平靜 狗不叫，牛不哞，馬不踢 沉睡的牲畜，無聲的低地 漆黑的夜晚，閃爍的燈塔 這就是—— 田園詩情的荷蘭。過渡：白天的牧場(chǎng)景色迷人是動(dòng)物們的天堂。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場(chǎng)，悠閑地牧場(chǎng)。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。同學(xué)們，如果你就是這自由的駿馬，你會(huì)怎樣讀這段話。⒉交流：第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀。“讀——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。指名讀5．課文在寫奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。怎么讀可以讓老師聽出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。練習(xí)概括A、來，用簡(jiǎn)潔的語言概括這是怎樣的牛抓重點(diǎn)詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個(gè)字：吃草、思考、頑皮、端莊B、送名：凝神 品嘗 追逐 守望，并說說贈(zèng)送的理由。交流：（出示寫奶牛的句子）寫到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。很明顯，這四種動(dòng)物中詳寫的是哪兩種(奶牛、駿馬)，略寫的是（綿羊、小雞、豬群、長(zhǎng)毛山羊）（二）導(dǎo)讀奶牛，明確學(xué)法?？凑l找得快。二、細(xì)讀描寫動(dòng)物的語句，體會(huì)幸福、自由?！ㄋ┒啵ɑǎ┒?，（牧場(chǎng)）多。:齊讀。極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強(qiáng)壯 遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩(wěn)。2．出示生字不同形式讀。說教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入1上節(jié)課已讓大家預(yù)習(xí)了課文，.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《田園詩情》。說教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文二、三自然段；品味課文語言，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。這是一篇描寫荷蘭田園美景的散文。，荷蘭還被稱為“風(fēng)車之國(guó)”“低地之國(guó)”，有興趣的同學(xué)上網(wǎng)找一找這方面的資料，與同學(xué)進(jìn)行交流?？偨Y(jié)，這就是荷蘭的——田園詩情。四、欣賞荷蘭風(fēng)光，誦讀小詩，升華情感在音樂聲