【正文】 （設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文是“加法”課程，知識(shí)要從課堂延伸至課外，讀寫結(jié)合，形成積累）板書設(shè)計(jì)：水之國(guó)田園詩(shī)情（荷蘭）花之國(guó) 如詩(shī)如畫富有情趣牧場(chǎng)之國(guó)。背誦自己最喜歡的兩個(gè)自然段。這就是真正的荷蘭田園風(fēng)光。荷蘭因?yàn)樘飯@風(fēng)光充滿詩(shī)情畫意，又因詩(shī)情畫意而富有情趣。（2）可采用朗讀、劃線、想象、相互交流等方法 集體交流，談?wù)勼w會(huì)檢查小組合作學(xué)習(xí)效果（1）指名讀（2）指導(dǎo)朗讀（3）重視學(xué)生個(gè)性化思維，說出自己特有的閱讀體驗(yàn)（4）牧場(chǎng)是這幅畫中最生動(dòng)的一筆。這花是田園詩(shī)情圖中最燦爛的一筆。找出和花有關(guān)的句子，美美地讀，再說說你體會(huì)出了什么，生劃句子、讀、交流。（課件出示有關(guān)荷蘭水的圖片，學(xué)生整體感覺感知荷蘭是一個(gè)水之國(guó)）如果說這田園詩(shī)情是一幅畫，那水就是這幅畫中最寧?kù)o的一筆。三、精讀課文、品讀領(lǐng)悟?yàn)槭裁窗押商m稱為水之國(guó)呢？略讀課文找出描寫水的句子，并把他劃下來，多讀幾遍，看看你從中讀出了什么。（開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是舊課與新知的連接點(diǎn)）。教具使用： 多媒體課件教法：讀書法、探究法 設(shè)計(jì)理念：以語(yǔ)文的工具性和人文性相統(tǒng)一為原則，以全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，以讀書為支點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為主線、自主、合作、探究、并輔以有效的接受性學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程。體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意般的荷蘭風(fēng)光。體會(huì)荷蘭融洽、和諧、寧?kù)o的田園詩(shī)情，以及作者對(duì)田園風(fēng)光及自由安靜生活的贊美和向往之情。擴(kuò)展資料：《田園詩(shī)情》教案《田園詩(shī)情》鳳陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳敏教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片d、有感情朗讀同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！四、拓展遷移同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。過渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門，來到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、初讀課文，整體感知自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。想到了……詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入：指名讀題，用不同語(yǔ)氣。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說出文章所展示的詩(shī)情畫意。激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)民族的熱愛、對(duì)世界文明的熱愛之情。板書：11。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．將這如詩(shī)如畫的荷蘭田園風(fēng)光介紹給你的爸媽聽。（屏顯：介紹荷蘭有關(guān)環(huán)保的舉措和高招，圖片、文字皆有。三、小結(jié)今天，我們不虛此行，真切地領(lǐng)略到了真正的荷蘭是……（指讀板書）四、拓展延伸荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民的由衷的熱愛和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。”從這一自然段中你體會(huì)到的荷蘭是什么樣的？（寧?kù)o安謐）試著準(zhǔn)備一下，看看哪位同學(xué)最懂得欣賞，真正地感受到了那份寧?kù)o?！睆倪@一自然段中你體會(huì)到的荷蘭是什么樣的？（寧?kù)o安謐）你能把這份寧?kù)o與我們一起分享嗎？從他的朗讀中，我們體會(huì)到了什么？結(jié)合課文用自己的話具體說說。集體交流：荷蘭風(fēng)光的“詩(shī)情畫意”體現(xiàn)在哪些方面？你是從哪個(gè)自然段中體會(huì)到的？請(qǐng)具體說說你的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說出文章所展示的詩(shī)情畫意。品讀課文，積累優(yōu)美詞句。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文。描紅習(xí)字?！睆倪@一自然段中你體會(huì)到的荷蘭是什么樣的？如果說剛才我們欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里的駿馬則是揮灑了陽(yáng)剛和奔放，請(qǐng)我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話！誰愿意向大家介紹介紹？聽了他的介紹，你仿佛看到了什么？（板書：天堂般的動(dòng)物世界）三、指導(dǎo)寫字。說說你的體會(huì)。預(yù)設(shè)2：第三自然段“碧綠色的低地……自由王國(guó)的主人。（3）從這一自然段中你還能體會(huì)到荷蘭是什么樣的？（自由舒適的）說說你的理解。（2）從哪句話我們也能體會(huì)到荷蘭是美麗的？（引出“郁金香”一句）是啊，碧綠的草地還有色彩斑斕，鮮艷奪目的郁金香裝扮，多迷人啊。你能把這句話讀好嗎？誰來評(píng)價(jià)一下？你也想和他競(jìng)爭(zhēng)一下?！保?）從這一自然段中你體會(huì)到的荷蘭是什么樣的？（美麗的）用自己的話說說。荷蘭風(fēng)光的“詩(shī)情畫意”體現(xiàn)在哪些方面？你是從哪個(gè)自然段中體會(huì)到的？請(qǐng)具體說說你的理解。3。指名讀課文。四人小組批改反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)“肅、牲畜”的字形。1。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)荷蘭的田園圖景有初步的了解。教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1．把文章讀通順，流利；2．想想文章介紹了什么，概括地寫在文后；3．搜集荷蘭的圖片或資料。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說出文章所展示的詩(shī)情畫意。2．激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)民族的熱愛、對(duì)世界文明的熱愛之情。b、 繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。 大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說說為什么喜歡？（仿佛看到了什么？感受到了什么？）c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片d、有感情朗讀同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！三、 拓展遷移同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。四、課外作業(yè)搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)光圖片或文字資料，下節(jié)課交流。提出有難度的生字，共同討論識(shí)記方法。交流圈畫到的好詞，多讀幾遍。學(xué)生自己讀課文，圈畫好詞。今天呀，我們將要走出國(guó)門，來到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、 初讀課文，整體感知 自己輕聲讀讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方可以多讀幾遍。想到了……詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫意我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情？ 好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩碜x一讀課題。今天，我們要去哪兒呢？板書課題：田園詩(shī)情指名讀題，用不同語(yǔ)氣。四、教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻