【正文】 針對問題：深入了解課文內(nèi)容，憑借語言文字的朗讀、品味感受荷蘭如詩如畫的田園風光。檢查生字：①大家讀得可真認真！生字詞你們都會讀了嗎？都會！這么自信啊，那我可來檢查檢查，看看你們是不是真會。誰再來讀這句話？【出示】除了低頭吃草的，站立不動的，它們還會有哪些不同的姿態(tài)呢？誰來說一說？你們的想象使牧場之國更加迷人了！作者還有更生動的想象呢，看看這段話，【出示：】，三五成群的黑白花牛，有的低頭吃草，有的站立不動，仿佛正在思考什么。哪匹駿馬愿意讀第一句話，來展示自己的英姿。通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。b)總結(jié)： 荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請同學們?nèi)フ乙徽遥礈收业降挠嘘P荷蘭的資料。（2）把你喜歡的優(yōu)美語句讀給你的合作伙伴聽，并相互說說為什么喜歡它。/ 6師：描繪了一幅什么圖？ 生：擠奶圖。老師真心希望大家從現(xiàn)在起好好學習，長大后到荷蘭游覽觀光。綠意盎然:盎然，形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。），我們就來具體感受荷蘭的田園詩情。（四）學習第五自然段。體味草原、牲畜與人的和諧交融及詩情畫意。⑵ 課文就像一首很美的散文詩，我能用別的文學形式改寫它。第三題的個性學習環(huán)節(jié)，既使學生與課文內(nèi)容貼得更近，又促進了學生積累內(nèi)化課文語言和拓展延伸遷移了課文內(nèi)容。（《鋤禾》、《四時田園雜興》）剛才我們背誦了一些田園詩，板書：田園。分四組學習：第一組感受到什么：草原大、綠；指導運用各種方法理解詞語：A、拆字法：極目遠眺：眺：向遠處看。（2）說說從這一句話中你讀懂了什么？（3）句式訓練：是??也是??文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點？（4）了解這是全文的總起句。②“絲絨”給我們什么感覺?。浚ㄈ彳浭嫣梗勰隳馨阉烂赖刈x一讀嗎 指讀奶牛生活的大草原還很大，讀好哪個詞我們能感覺到草原的大？（極目遠眺）誰來讀出極目遠眺的感覺感情朗讀預設郁金香①出示：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。（畫面出示這就是真正的荷蘭?。?今天同學們學得很認真，學了這篇課文,你能告訴大家,真正的荷蘭是什么樣的嗎？（結(jié)合課文內(nèi)容簡單敘述風景如畫 無拘無束自由自在）：是啊，真正的荷蘭是一個如詩如畫、充滿詩情畫意的國度，是動物們自由的天堂，是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。 指讀 評讀 齊讀 看，同學們聲情并茂的朗讀把誰吸引來了？（1）出示奶牛圖這就是荷蘭草原上奶牛 誰來給這幅圖配上解說詞？先根據(jù)提示練一練出示有的牛背上——（），正在（）；有的——（），仿佛（）。第四組，讀一讀，這些詞給你帶來了什么樣的氛圍？（安然、寧靜）（3）指名分節(jié)朗讀課文，教師及時給予指導：對一些讀破的句子，反復加以糾正。要把課文讀得一字不差，我們面前可是有幾些攔路虎，讓我們一起先打敗它們。學生回報那么第一次是在哪出現(xiàn)的呢？（指讀課文）（出示 句子）牛群吃草反芻，有時站立不動，仿佛正在思考什么？分析句子，還有這樣的句子嗎？（指讀）7指讀第一段（二）這句話又在哪里出現(xiàn)了哪?(指名讀第二段)1那么在這個自然段里你又看到了什么呢？導讀課文（三）：前兩段是寫什么時候的牧場呢？是一幅什么樣的景象呢？板書。剩下的兩個小組展示小創(chuàng)作，其中一個小組展示自己仿課文語言所寫的鄉(xiāng)村景色片段，另一個組展示用別的文學樣式對課文進行的改寫練習。把你喜歡的語段認真地抄寫下來。圖片多，在班隊課上，大家再作交流。：看圖——讀文——找句——體會——背誦（二）小組合作，根據(jù)學法學習第三、第四自然段。（1）齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？（2）感情朗讀這句話。/ 6：通過讀課文，你解決了哪些問題？三、學習生字詞，指名學生朗讀。假如此時此刻，你就站在遼闊無垠的草原上，極目遠眺花的世界，水的海洋。師：白天的荷蘭，田園那么美，他有靜的溫情安詳。??師：同學們真厲害，老師都被你們傾倒了。要求：（1）任選一個景點作導游介紹荷蘭的美麗風光。如：輕聲讀“萬籟俱寂”，不同的語速、輕重讀出花牛的各種形態(tài)，讀出馬兒的自由奔放等?！境鍪尽慷┏扇旱尿E馬，剽悍強壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風飛揚。不少同學都已經(jīng)畫好了，那把你喜歡的句子多讀幾遍吧。②如果讀得再輕點兒，慢點兒就更有美了。怎樣讓學生通過文章的學習感受到荷蘭那種恬靜、悠閑的田園意境呢？在光盤（多媒體）運用教學比武中，對這篇課文我做了如下設計：課前板書課題。④下面請大家一起每個詞讀兩遍。（齊讀）看了牛兒們的生活畫面，你感覺它們生活得怎么樣呢？誰能用你的朗讀再現(xiàn)牛兒們的幸福生活！我們一起讀這兩句。這些動物在這生活得怎么樣??？【悠然自得】它們都悠然自得地干著什么呀？是啊，成千上萬的綿羊、豬群在這里完全沒人打擾，生活得多愜意啊，難怪作者會情不自禁地說這綠色的草原就是動物們的——“天堂”。課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色？在自己認為具有詩情畫意的地方或優(yōu)美語句下畫線。今天，我們跟隨作者乘著語言文字這輛高速列車，走出國門，到著名的水之國，花之國，牧場之國的荷蘭走一趟，感受一下那濃濃的田園詩情，一睹獨具特色的域外風情好嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習《田園詩情》。可謂其樂融融。生：荷蘭那么美，作者非常向往。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。，指名學生朗讀。/ 6②交流并出示：牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。，思考：從這一段中哪些地方你也讀出了他們之間的融洽？。三、說過程（一）自主探究。（二）、交流感悟小組交流：八個組的組長帶領組員就自主探究中的三個題目中所涉及的內(nèi)容進行交流，為班級展示做好準備。5感悟異國牧場獨特的景致。那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。第二組寫的是什么？（奶牛、駿馬、綿羊）重點：“頑皮”一般指誰？（孩子）現(xiàn)在呢？（評：多么有情趣）“儀態(tài)端莊”本來指怎樣的人？（神情舉止、姿態(tài)風度端正莊重。）四、指導寫字獨立觀察體會。2出示圖 這些動物多么可愛，它們生活的怎么樣啊？（很快樂，很自由 很悠閑）齊讀 對啊，生活在這里的小動物們無憂無慮，悠閑自在，讓我們用美妙的朗讀來讀出它們的幸福。荷蘭真是名副其實的牧場之國，充滿了濃濃的詩情。學生練寫體會。）“驃悍強壯”“腿粗如樁”這兩個詞讓你看到了怎樣的駿馬？“悠然自得”指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。學生自由讀全文。教學重點：感悟并說出文章所展示的詩情畫意。班級交流。第一題是激情朗讀，讀文時要學生做到①聲音響亮，體態(tài)自然大方，讀準字音，不錯字，不