【正文】 二自然段：這一自然段主要寫極目遠(yuǎn)眺所看到的草原上的景色。）【設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。朗讀、議讀，品析交流。教學(xué)過程（一）播放錄象，激情導(dǎo)入：播放荷蘭美麗景色的錄象，蔚藍(lán)的天空、碧綠的草原、成群的牛羊、縱橫交錯的運(yùn)河、鮮艷的郁金香、轉(zhuǎn)動的風(fēng)車……教師適時講解：“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。當(dāng)然，有感悟還是不夠的，最好能在教師的鼓勵和指導(dǎo)下將自己的獨(dú)有感受表達(dá)出來，可以是直接的語言表達(dá)，也可以是通過朗讀來表達(dá)，只要學(xué)生有自己的感受在里面，我們老師都要給予肯定，讓學(xué)生敢于抒發(fā)自己的情感，敢于說自己的想法。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。本文是一篇優(yōu)美的散文，是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。指名學(xué)生介紹，評價。三、遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。播放配樂范讀錄音，思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個詞語。出示“駿馬圖”，指名學(xué)生有感情地介紹。圖文對照，試背第二自然段。老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。②交流并出示：有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“真正”的荷蘭是一個怎樣的國家?(荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。(2)說說從這一句話中你讀懂了什么?(3)句式訓(xùn)練：是……也是……文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點(diǎn)?(指導(dǎo)分段)出示：這就是真正的荷蘭。五、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。交流學(xué)習(xí)情況：通過讀課文，你解決了哪些問題?三、學(xué)習(xí)生字詞出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。板書課題，齊讀并質(zhì)疑。了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。3（相機(jī)板書： 水之國 花之國 牧場之國） 你感受到了作者怎樣的感情？ （板書：向往贊美） 是啊，這么美的國家，誰能不向往，誰能不贊美呢？今天就有一個中國孩子來到了荷蘭，你們愿意成為他的導(dǎo)游，為他介紹一下這個迷人的國家嗎？（生配樂朗讀） 荷蘭真是太美了，不愧為水之國，花之國，牧場之國，你們愿意把它畫下來嗎？就請同學(xué)們揮動手中的畫筆盡情描繪心中的田園吧?。ㄉ嫯嫞┠隳苷f說你為什么要這樣畫嗎？四、 總結(jié)今天，我們一起去游覽了一個美麗的國家，它就是被稱為水之國，花之國，牧場之國的荷蘭。（板書 ：荷蘭）本課《田園詩情》仿佛是介紹荷蘭風(fēng)光的解說詞。板書12 田園詩情奶牛圖 郁金香圖駿馬圖 動物世界贊美擠奶圖 夜晚圖向往詩中有畫，畫中有詩教學(xué)后記《田園詩情》教案2一、 說話首先，我們繼續(xù)每節(jié)課之前的5分鐘說話。學(xué)生在小小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹?！斑@就是真正的荷蘭”啟發(fā)學(xué)生說說自己感受到了作者怎樣的感情？你讀后有沒有產(chǎn)生這種喜愛的感情呢？a) 遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好。不懂處做上記號。教學(xué)過程一、揭示課題齊讀課題并質(zhì)疑。正文：《田園詩情》教案《田園詩情》教案《田園詩情》教案1教學(xué)要求學(xué)會課文中的生字詞，不理解的字詞可或聯(lián)系上下文理解。讓我們帶著這幾個問題自由朗讀課文。小組討論交流a) 指名學(xué)生讀課文，并隨時正音。聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。指名學(xué)生介紹，評價。今天我們說的話題是“各國風(fēng)采”，誰能說說你所了解的國家情況。而田園詩指以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫的勞動為題材的詩，單純簡樸。五、 作業(yè) 請同學(xué)們把荷蘭介紹給你的父母。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)“通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。讓我們帶著這幾個問題自由朗讀課文。辨析生字，組詞并理解詞義。默讀課文，找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩情”的一句話。(1)齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?(2)感情朗讀這句話。)這節(jié)課，我們就來具體感受荷蘭的田園詩情。有的站立不動，仿佛正在思考什么。③指名朗讀，你體會到了什么?④感情朗讀句子。指名背誦后齊背。出示“綿羊圖”，指名學(xué)生有感情地介紹。交流并板書：人——默默無言奶牛——嚴(yán)肅沉默自然——寂靜從這里你讀懂了什么?(人、奶牛、自然之間的融洽)有感情朗讀第五自然段。要求：(1)任選一個景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。四、總結(jié)荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎?請同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，看?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，洋溢著寧靜悠閑的情趣。作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意向，營造出寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳生活的向往之情。教學(xué)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段?！币稣n文第一自然段。（1）讓學(xué)生主動朗讀自己想讀的，品讀自己喜歡的語句和段落，注意讀出自己的理解，邊讀邊體會，自己為什么喜歡或是從中感受到作者怎樣的情感。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，堅(jiān)持讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生自主地從課文中找出自己想讀的內(nèi)容和喜歡的句段，自主地討論和交流感悟到的內(nèi)容。詳細(xì)描寫了奶牛圖，略寫郁金香圖。我打算用課件展示這樣一幅畫面：碧綠如絲絨般的草原上，到處都是黑白兩色的奶牛。在這里我打算提出這樣的疑問：“你們在什么地方會覺得很自由？會覺得無拘無束？”也許他們會回答“郊外”、“操場”等等地方，讓他們談?wù)勛屪约焊械阶杂傻牡胤降奶攸c(diǎn)，談?wù)勛约鹤杂傻母惺?。我打算這樣設(shè)計(jì)：讓全班同學(xué)從剛剛那活躍的氣氛中安靜下來，然后放一曲舒緩的樂曲，隨著樂曲我輕輕地朗讀第五自然段，讓學(xué)生來說說感受，體會到傍晚的寂靜。第六自然段：寫夜晚的景色，描繪了一幅美好寧靜的田園夜色圖。（三）總結(jié)課文：最后可以設(shè)計(jì)這樣的提問：今天我們一起領(lǐng)略了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受了那里迷人的田園詩情，看到這些美好的景物，你最想干什么？【設(shè)計(jì)理念：在讀懂課文完成積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說“看到這些美好的景物，你最想干什么？”，這各種各樣的想法，再一次表明了學(xué)生對課文中所描繪的美好田園風(fēng)光的熱愛和向往，是美好情感的又一次熏陶和積淀，學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)。板書設(shè)計(jì)：田園詩情奶牛 悠閑白天 駿馬 自由 詩中有畫動物 安閑 畫中有詩夜晚 安靜《田園詩情》教案5教學(xué)要求：、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題我們游覽了美麗的泉城，領(lǐng)略了九寨溝的奇異景色，今天，我們走出國門，到歐洲西部的一個小國去欣賞一下，這個國家有個美麗的名字，叫“荷蘭”。那里的牧場更是綠意盎然、遼闊無垠，到處是成群結(jié)隊(duì)的牛羊、駿馬。(3)相機(jī)引導(dǎo)理解詞語。儀態(tài)端莊：神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。(2)說說從這一句話中你讀懂了什么?文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點(diǎn)?(3)句式訓(xùn)練：是……也是……(4)了解這是全文的總起句。第一自然段：總起全文，概括介紹荷蘭。，互相提醒。，荷蘭哪些畫面使你留下了深刻的印象?二、細(xì)讀探究，品味荷蘭過渡：讓我們用雙眼去捕捉荷蘭的美景，用雙耳去聆聽荷蘭獨(dú)有的聲音，用上整個心靈去感受荷蘭吧!(一)奶牛圖?趕快讀一讀第二小節(jié)。老牛()，好似()?！竣龠@草原給我們什么感覺?(碧綠、如絲絨般、極目遠(yuǎn)眺)②在這樣的草原上，奶牛們生活得怎么樣?③你能把它美美地讀一讀嗎?(2)郁金香【出示：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。?你會給這畫面取一個什么名字呢?(二)“駿馬圖”，來到低地。：瞧，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂，真是動物們的快樂天堂啊。(靜)，并試著讀好它們。四、總結(jié)全文升華感情，沒有擁擠，沒有污染，只有悠閑的牛，歡騰的馬，快樂的牲畜，靜謐的夜……這里是水的世界，花的海洋，動物的天堂……這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭。今天我們說的話題是“各國風(fēng)采”，誰能說說你所了解的國家情況。而田園詩指以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫的勞動為題材的詩，單純簡樸。五、作業(yè)請同學(xué)們把荷蘭介紹給你的父母。上課一開始，多媒體展示荷蘭如詩般的美景，草原、風(fēng)車、郁金香都充滿了濃濃的異域田園風(fēng)情，而成群的牛羊、駿馬則讓人感受到荷蘭這片自由土地上的勃勃生機(jī)。用賽讀,配樂讀等方式,啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺,眼前讀出畫面,心中讀出情感,悟出新的見解。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句?！边@里作者用了什么