【正文】 內心感受的。要點：平行透視有一個消失點，又叫一點透視，成角透視有兩個消失點，又叫兩點透視。四、小試牛刀。講評練習，強調要點, 理順要點。教學重點: 學習黑白畫的知識，并感受其概括、節(jié)奏美感。讓學生欣賞《自畫像》、《魯迅先生》感受木刻的黑白直觀對比這種獨特的藝術魅力與形式特點。角刀：圓刀：平刀： 跟老師學木刻：（1）老師介紹刻刀種類及特性，并強調。1．嘗試刻制（闖關：活動一）溫馨提示：可不考慮造型問題，只要刻出的線條具有一定組織與變化規(guī)律即可。2．再嘗試（闖關：活動二）教師指定按以下步驟臨摹木刻作品《船》。（4）、謹慎而肯定處理細節(jié)。四、討論交流。第三課 《 畫家筆下的質感》教學目標：1．通過本課學習，使學生了解繪畫質感的形成原因，理解繪畫中表達質感的方法。難點：能夠利用不同的材料特征表達不同的質感。質感是我們對某種物質的觸覺或視覺感受，如布的柔軟與鋼的堅硬、瓷的光滑與陶的粗糙。四、感受質感：1．不同的材料給人的質感不同。欣賞水彩畫、水粉畫和油畫作品，同時介紹它們的不同特點。五、領悟材料美： 1．欣賞油畫《根》，（黃土高原的雄厚與蒼茫）。5．欣賞課本第15頁，各種物體的材質對比。3．學生將完成的作業(yè)張貼在黑板上，由學生互評、（你最喜歡哪張作品，為什么？），（運用那種方法法和追求表達何種質感？）教師評價。八、教師小結：在以后的生活和學習中，同學們留心觀察、細心地體會，還可以利用其它材料進行研究，為生活創(chuàng)造更多更美的圖形，為學習增添更多的樂趣。學生通過圖案的點、線、面裝飾訓練，能運用點、線、面對花卉紋樣進行較為精美的裝飾與美化。通過讓學生由基礎知識的掌握，到紋樣變形、裝飾的練習，增強學生運用設計與工藝（紋樣）美化環(huán)境、改變生活的意識。教學過程：一、課前準備提示注意事項：注意紀律、積極發(fā)言等小組長做好本小組成員的評價記錄。生2：我喜歡梅花，因為它有著“凌寒獨自開”的孤傲。師：同學們說的很好，由此我們可以看出來，人們對花是如此的喜愛。師：同學們觀察的真的很認真啊。那么，什么是“紋樣”呢？（出示課件：“知識鏈接”什么是紋樣？）師：紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。師：嗯，這位同學說的很好。（課件展示：以荷花為例，展示各種變形方法。夸張——對自然形態(tài)的某些部分進行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。（學生練習，教師巡視指導。生3：我們的作品主要運用了簡化、夸張、幾何化的方法。（三）點、線、面的裝飾師：我們除了可以對圖案進行變形外，還可以利用簡單的點、線、面進行裝飾。師：那好，請同學們仔細觀察，并在小組內討論點、線、面在裝飾圖案時有沒有章法、技巧？（學生思考、討論）生1：點的分布有的稀疏，有的濃密。生4：線的排列也有疏有密。）師：請同學們以小組為單位，任選一種花卉圖案，分別以點、線、面進行裝飾，看看哪個小組最棒。）生1：我認為2組的作品中，線的裝飾運用的很好，作品看起來很生動。師：讓我們先為這些精美的作品鼓掌，也謝謝展示的同學和評價的同學。大家掌聲鼓勵！藝術來源于生活，我們每一位同學都應在生活中善于發(fā)現(xiàn)美、勇于創(chuàng)造美、樂于裝飾美，使我們的生活更美好。聽前教師提示要求：邊聽邊聯(lián)想與水聲相應的畫面，說出你的感受。三、人文滲透，審美感受請讀一讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“風乍起，吹皺一池春水”，“水光瀲滟晴方好”這幾句古詩，誰能描繪一下當時古人見到的是怎樣一個情景時才有感而發(fā)的。四、視頻欣賞，進一步感受 我們欣賞了水的照片，想感受一下在各種環(huán)境下動態(tài)的水嗎？能用一個字或詞概括一下你的感受嗎？富有動感的視頻將帶給學生更強烈的感受，在前一環(huán)節(jié)的基礎上，用更概括的一個字及詞來表達自己的感受，將人文意義更深層化。六、感受各種表現(xiàn)水的方法，設疑解惑師生先欣賞各種畫中的水的表現(xiàn)方法，要求學生帶著問題去欣賞并相互解決。學生愿意嘗試借鑒某種形式,運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。教學準備：多媒體課件、各類燈光圖片，資料教科書。視頻給我們展現(xiàn)了怎樣一個景象？（是中國重要城市上海的夜景）師：是什么讓原本漆黑的夜晚變得如此美麗？燈光有什么作用？（燈光）（照明——實用、裝飾美化生活——審美，讓大千世界更加絢麗多姿）燈是光明的使者,引出學習主題《燈飾的設計與制作》,一起感受燈與光的魅力。（課件演示）學生賞析與互動(1)請一位同學說一說你對燈文化的理解（比如《長信宮燈》）(2)古代的能工巧匠在設計燈具的時候考慮到哪些因素？(3)介紹燈的文化：同學們知道中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日與燈有關？（元宵節(jié)，又稱燈節(jié)）始于漢代，一直延續(xù)到今天（課件展示元宵燈會的情景）(4)燈在人類發(fā)展歷史中起到了重要的作用，古代的詩人也會借燈燭來表達情感，據(jù)說《全唐詩》共有一千多次寫到燈光和燭光的意象，同學們有沒有學過哪些有關燈燭的詩句？激勵引新——欣賞現(xiàn)代創(chuàng)意燈飾今天隨著科學技術的發(fā)展，人類社會的進步，出現(xiàn)了各式各樣的燈。平面圖案變化：抽象花紋、幾何紋、具象事物。教師演示制作的方法：制作過程演示：第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第五步：把備用燈具準備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。平面圖案變化：抽象花紋、幾何紋、具象事物。教師演示制作的方法：制作過程演示：第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第五步：把備用燈具準備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。（3)選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學觀摩教師給予肯定。第7課《書法的結構之美》教學目標: ，體會到書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)為情感服務。教學過程:一、欣賞導入。學生交流。B、師生交流?？偨Y：有的人會結合事物的外形，有的結合意思，有的用圖??等，引導學生大但發(fā)現(xiàn)，不拘一格。C、教師總結。教師盡量從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面來進行評價與引導。四、欣賞表現(xiàn)書法藝術的舞蹈，感受我國書法藝術的魅力。五、賞析作品，師生交流與評價。第三篇：六年級下冊美術教案(湘美版)第1課 請到綠色商店來教學目標：了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設計。教學重點： 認識了解綠色食品，并對喜歡的物品做一個廣告設計，感受藝術與生活的緊密聯(lián)系。：又是一個新的學期開始了，同學們進入小學最后一學期的學習中。，了解包裝的重要性。：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質的商品，有利于人類的健康。欣賞書中圖片：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內容：品名和產地等文字及相關圖像、商標以及綠色標志等。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。三、創(chuàng)造表現(xiàn)。五、拓展延伸?！獜V告設計。，了解廣告設計的組成要素。：(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。由一事物聯(lián)想到相關的另一事物。(1)版畫形式的合理。（1）展示學生作品?；ピu：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。六、教學后記第教學目標：2課 城市靈光能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。教學難點：抓住特征表現(xiàn)標志性建筑和設計制作建筑模型。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。3．導入課題。二、交流感受：1．討論交流：同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。三、繪畫體驗1．提出作業(yè)要求(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。第二課時（總第四課時）一、展示上節(jié)課描繪較好的作品，為作品修改提供參考。)2．教師歸納總結：建筑的基本形體：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。2．看一看、拆一拆、學一學。三、自主創(chuàng)作：1．提出作業(yè)要求：(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。2．學生自由作業(yè)，教師巡視指導。六、教學后記第教學目標：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。教學重點： 改變視覺角度，并能學會俯視的表現(xiàn)手法。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。四、欣賞評述，談談自己的感受。二、交流嘗試：1．信息交流：(1)學生根據(jù)收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。1．找別扭。(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。(2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢?（作業(yè)時間不夠，可延長1個課時）六、教學后記第4課 畫壇巨匠教學目標：、畢加索相關生平故事及藝術風格。教學重點： 了解齊白石和畢加索的生平及其藝術風格，并能簡單評述作品。提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。（2）齊白石畫花鳥魚蟲的小故事。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。嘗試用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲?！弊滩季制嫣赜辛?。四、拓展過程，推薦相關書籍。：畫壇巨匠——畢加索二、交流討論：分組交流、討論、整合相關信息?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學生說一說。這似乎與轟炸時居民四散奔逃、驚恐萬狀的混亂氣氛相一致。五、學習評價：用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。教學準備：有關資料、圖片、音樂。運用什么方法來制作。(3)黏結方法、插接方法的演示。三、拓展思路1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?3．小結：單體一致，但排列方式不同。2．學生評述。2．學習遷移。圖片欣賞。教學準備：圖片、有關資料課時安排：兩課時第一課時（總第十課時）教學過程：一、欣賞導人1．出示一張風景圖片，然后展示通過 Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學生通過點擊放大欣賞。)5．小結：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調和效果。2．介紹下拉菜單中“圖像調整”和“濾鏡”兩個部分?！皻v史記錄”可以清除鞠步記錄。三、游戲1．找一找書上的兩個機器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標注出來嗎?2．請最快的同學上臺來標記給大家看。五、學生作業(yè)1．教師出示一些圖片，供學生選擇進行修改制作。誰修改得最精細。教學準備：電腦、圖片、有關資料。2．請一個學生說一說自己的想法。)二、探索方法1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢?2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。怎么辦呢?解決問題 ：1．學生小組內討論解決方法。(2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。2．欣賞一些優(yōu)秀的設計作品和別的同學的作業(yè)。七、教學后記第教學目標：，認識秦兵馬俑的藝術價值。課時安排：兩課時第一課時（總第十二課時）教學過程：一、激情造趣、交流導入1．師生對話：師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。(1)學生觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。2．展示出土的各種物品(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。3．教師示范。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節(jié)課相關資料。教學重點、難點：能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受。三、探討研究、學習借鑒1．展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質的珍品圖片。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。帛畫可分上、中、下三部。體扁，側身回首狀。課件展示各種藝術瑰寶的圖片。2．課后參觀當?shù)貧v史博物館，認真了解各種文物的藝術特點和歷史價值。教學準備：有關資料、圖片。8課 光影變幻2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。三、深入感知、巧妙聯(lián)想1．教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。第二課時（總第十五課時）教學目標 ：、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。教學過程：一、玩一玩1．展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。2．學生交流觀察結果，自主總結。2．教師總結：明暗變化能突出立體感。五、想一想1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發(fā)生變化?2．演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億