【正文】 、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑(聚苯乙烯板)、軟泡塑(海綿)、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。(2)發(fā)展階段。分工合作，各組分別同時(shí)設(shè)計(jì)制作所分工負(fù)責(zé)的建筑和區(qū)域。(3)收拾與整理作業(yè)接近完成時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品?！背跻粚W(xué)生由于年齡閱歷等方面的限制，對(duì)生活中到處存在的美術(shù)設(shè)汁往往熟視無(wú)睹，缺少發(fā)現(xiàn)美、挖掘美的能力，而學(xué)生的感知又是最敏銳的，只需加以正確的引導(dǎo)，比如觀察能力、審美能力的正確培養(yǎng)，他們的審美情趣就一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。因此我要求學(xué)生課前就在生活中搜羅一些別致獨(dú)特的生活用品，把它帶到課堂上來(lái)，在課堂教學(xué)中經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的比較欣賞評(píng)述，并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生對(duì)美觀實(shí)用的生活用品有一個(gè)更直觀更深入的了解，從而能把這種對(duì)美的理解延伸到課外，延伸到生活的方方面面，更好的培養(yǎng)審美意識(shí)，提高審美情趣。學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：每人帶一件生活用品實(shí)物，如小鐘表、小茶杯、小像框等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段： 請(qǐng)學(xué)生以一件自己喜歡的生活用品為例說(shuō)出喜歡它的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(活動(dòng)一)多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師提示和歸納。(3)、手機(jī)設(shè)計(jì)圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)正，擁有它的人應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的專業(yè)人士； C款，藍(lán)色的屏幕，游戲機(jī)式的按鈕設(shè)計(jì)，外觀上可以強(qiáng)化的機(jī)器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛(ài)物；D款，機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會(huì)使人感到舒適。(5)、椅子一組：用最少的材料，最簡(jiǎn)潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺(jué)，也許是這組椅子的設(shè)計(jì)者所要追求的。(活動(dòng)二)請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里，有什么缺點(diǎn)。(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。第二課美術(shù)作品造型的基本要素（2課時(shí)）課型：綜合課教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合教學(xué)目的通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。板書：視覺(jué)形象的分類（約23分鐘）盡管視覺(jué)形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。板書：造型要素：（約18分鐘）造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫）。體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。如《長(zhǎng)城》一畫，就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大小的透視縮形規(guī)律，以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺(jué)規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢(shì)磅礴，使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界?！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說(shuō)，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的樣子被反映出來(lái)（見(jiàn)《蘋果樹(shù)》之二、《小提琴手》）。抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過(guò)抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感（見(jiàn)《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》）第三課中國(guó)古代美術(shù)作品欣賞（1課時(shí)）課型：?jiǎn)我徽n教學(xué)方法：講述、欣賞與思考一、教學(xué)目的通過(guò)對(duì)作品的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。有著自己璀璨的民族文化。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘）（二）作者簡(jiǎn)介作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。后習(xí)繪畫，專攻界畫，擅長(zhǎng)舟船、車馬、人物、街市、城郭等。政治上實(shí)行了中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。給西夏納“歲幣”?；实鬯位兆谮w佶雖昏庸腐朽，卻是一個(gè)出色的畫家。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景（一是說(shuō)清明時(shí)節(jié)，但清明時(shí)節(jié)的景象描寫不多，另一說(shuō)法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。作品介紹：《清明上河圖》全長(zhǎng)5278厘米，高248厘米，絹本白描淡色長(zhǎng)卷風(fēng)俗畫，現(xiàn)藏故宮博物院。圖中街市，屋宇櫛比，貨攤沿街，人物眾多，神態(tài)各異，人喧馬囂，車轎穿梭。構(gòu)成了一件內(nèi)容豐富的完整的藝術(shù)品，成為研究北宋社會(huì)的綜合性形象史料。用默寫的手法，把游汴河兩岸街景時(shí)遇到的典型事件描繪出來(lái)。表現(xiàn)出統(tǒng)治階級(jí)的驕橫。另一貨船正要過(guò)橋，船身已橫，船頭已被激流沖下。景物的大、小、遠(yuǎn)、近、疏、密、動(dòng)、靜、簡(jiǎn)、繁，通過(guò)畫家傳神之筆，都得到準(zhǔn)確、慎密、生動(dòng)、妥貼的有機(jī)表現(xiàn)。以及在布局上不受固定視點(diǎn)的限制，充分運(yùn)用“散點(diǎn)透視”的嫻熟技巧。突出地體現(xiàn)了我國(guó)古代繪畫以線造型的技法特色。6，是顯示畫家高度的組織技巧和概括現(xiàn)實(shí)生活能力的范例。第四課透視知識(shí)課型：綜合課教學(xué)方法：講解、演示和動(dòng)手相結(jié)合。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。（7）課堂小結(jié)：選出一部分作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生?？诒c肥皂盒三組靜物。(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來(lái)有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。結(jié)合欣賞我國(guó)古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。第二課時(shí)教具：運(yùn)用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。（1分鐘）復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課：（約1分鐘）以提問(wèn)形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：?jiǎn)为?dú)紋樣——具有一定的獨(dú)立性，能單獨(dú)使用的紋樣。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例辨別出各種骨式。不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘?。要求：，進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，造型要簡(jiǎn)潔、概括。課前談話導(dǎo)入新課：圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個(gè)主要部分之一，是表現(xiàn)物體形象的一個(gè)重要部分。新授知識(shí)：板書課題：二方連續(xù)紋樣的色彩（展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖）底色：底色是為花紋服務(wù)的，為的是增強(qiáng)畫面層次，突出花紋。配色方法：（以前在學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的過(guò)程中，已學(xué)過(guò)圖案的配色方法，這里可以提問(wèn)的形式復(fù)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。n bsp。（板書課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。（2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。（2）學(xué)生互相交換賀卡。(二)、技能:通過(guò)欣賞、評(píng)述,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注校園服裝,體會(huì)從不同角度分析校服。(2)、請(qǐng)數(shù)名學(xué)生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的校服以備課堂表演。校服是和他們的中學(xué)生涯密切相關(guān)的一個(gè)內(nèi)容,因此這是一個(gè)學(xué)生非常感興趣的課題。導(dǎo)入課題:校服設(shè)計(jì)活動(dòng)(二):談?wù)勎覀兊男７?你喜歡嗎?為什么?看看別人的校服。如制服、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。(略)配飾:如運(yùn)動(dòng)鞋、平底鞋、襪子、圍巾等。展示學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。2．通過(guò)對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。（以提問(wèn)導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。例如：四羊方尊實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾 科技：高超的冶金鑄造技術(shù)4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來(lái)，比如：“趙州橋古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。五、課堂作業(yè)1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。從視覺(jué)藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動(dòng)了藝術(shù)的發(fā)展。第二單元 校園采風(fēng) 第一課 校園風(fēng)景（2課時(shí)）課型：造型表現(xiàn)課 教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：構(gòu)圖與透視的必須方法。四、教學(xué)過(guò)程1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫成畫副，也可以拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視步驟二：講授新課（板書：透視{成角透視/平行透視}）〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）師：①分析成角透視/平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。第二課時(shí)校園風(fēng)景寫生畫一幅 第二課 新伙伴（2課時(shí)）課型：造型表現(xiàn)課教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。四、教學(xué)過(guò)程1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。（2）、圖片欣賞〔課件演示〕：（各種風(fēng)格和動(dòng)態(tài)的人物速寫圖片）生：找出圖片當(dāng)中人物的動(dòng)態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。第二課時(shí)以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。3．關(guān)注社會(huì)環(huán)保問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。組織教學(xué)二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課 提問(wèn)（大家知道“SOS”這三個(gè)字母組合是什么意思嗎？）（同學(xué)作答）老師總結(jié) 大家都不錯(cuò)都知道“SOS”是國(guó)際上通用的求救和請(qǐng)求支援的信號(hào)。異型。(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩(shī)詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。五．課堂活動(dòng)1． 制作一張卡片送給父母 2． 集體構(gòu)思設(shè)計(jì)一張卡片送給老師 要求：任選其一，利用廢舊材料。對(duì)雕塑作品的欣賞和對(duì)技能的掌握2．對(duì)人物特點(diǎn)和個(gè)性的表達(dá) 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué) 二．導(dǎo)入新課1． 集體對(duì)象棋的探討（提問(wèn)：班上有那些同學(xué)會(huì)下象棋的嗎？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）學(xué)生上臺(tái)老師：不錯(cuò)大家很聰明對(duì)象棋有很深的認(rèn)識(shí)，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個(gè)棋子在棋盤上是怎樣活動(dòng)的呢？學(xué)生踴躍作答老師：很好！那么有誰(shuí)知道象棋這個(gè)游戲是怎么來(lái)的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)）三．課堂發(fā)展1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片（討論：請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)）學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見(jiàn)老師總結(jié)大家意見(jiàn)進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對(duì)人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時(shí)候也應(yīng)注意人物的制作 老師制作并講解過(guò)程1）。3）。四．課堂發(fā)展可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對(duì)象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃 教學(xué)目的：通過(guò)考察活動(dòng)進(jìn)一步了解社會(huì)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干。教學(xué)難點(diǎn)：策劃的嚴(yán)密性，繪圖