【正文】 ，花瓣，花萼。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。再談一談自己的感受。注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。六、課后反思：第四課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動談?wù)勛约旱母惺?，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。找出藝術(shù)家所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。介紹自己的作品。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。六、教后反思：第四課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)：掌握標(biāo)志的基礎(chǔ)知識與制作方法；過程方法目標(biāo)：能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)簡明、準(zhǔn)確、獨(dú)特完美的標(biāo)志；情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：加強(qiáng)集體意識，增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)具準(zhǔn)備:搜集各種標(biāo)志圖片，本校校徽，準(zhǔn)備彩筆、鉛筆、尺規(guī)、16開素描紙、彩色卡紙兩張（對比色調(diào)的）、剪刀、膠水、雙面膠等用品。標(biāo)志的種類（以提問與直觀方式引發(fā)學(xué)生的興趣）（1）從用途上分： ①非商業(yè)標(biāo)志； ②商業(yè)標(biāo)志； ③公共標(biāo)志。為校園藝術(shù)節(jié)活動設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。為班級設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。文字構(gòu)成的標(biāo)志。文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)會標(biāo)志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運(yùn)會會徽等。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動員在奧運(yùn)會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。舞動的北京”是中國特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動元素的巧妙結(jié)合。選題。構(gòu)圖。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè) 可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。（1分鐘）同學(xué)們，在當(dāng)今信息時(shí)代，由于科技、經(jīng)濟(jì)、文化的迅猛發(fā)展，標(biāo)志得到了越來越廣泛的應(yīng)用。（做游戲）（3）標(biāo)志的藝術(shù)特征：準(zhǔn)確、概括、獨(dú)特、美觀。輔導(dǎo)要點(diǎn)：思維方法，大膽想像創(chuàng)新。（20分鐘）五、達(dá)標(biāo)測評，鞏固提高課堂小節(jié)及教學(xué)反饋：用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自評互評，用游戲的方式分小組評比，表揚(yáng)積極參與活動的學(xué)生，鼓勵全體同學(xué)克服不足，努力進(jìn)步，并由個(gè)別同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會和受到什么啟發(fā)。能夠用語言來描述民間美術(shù)作品圖案紋樣、色彩的特點(diǎn)等。教學(xué)難點(diǎn)：民間美術(shù)和工藝美術(shù)的區(qū)別。他們往往會用一種諧音的方法來表示吉祥的意思。如紅色象征喜慶、喜鵲象征吉祥、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究介紹民間美術(shù)種類年畫，又稱木版年畫，是一種運(yùn)用木板彩色套印在紙上的畫種，它是我國民間過年節(jié)時(shí)張貼的一種民間畫類。清代中葉更為盛行，全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。勞動人民用自己靈巧的雙手，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品，包括風(fēng)箏、泥玩具、布玩具、活動玩具，這些玩具體現(xiàn)著勞動人民自己的審美情趣，包含著勞動人民的智慧、理想、祝愿與愛心，也是對兒童進(jìn)行審美培養(yǎng)和傳承民風(fēng)民俗的教具。早在漢唐時(shí)代，就有用金銀箔剪成花鳥，貼在鬢角做裝飾的風(fēng)尚。內(nèi)容十分豐富，多以表達(dá)吉祥、美好的寓意。人們?nèi)粘Ｉ钪械慕ㄖ揖咭挛镅b飾等常用到吉祥圖案，如運(yùn)用較多的有諧音，兩個(gè)獅子和如意代表事事如意，“喜”字代表人生中所有的吉祥與快樂，“囍”又稱雙喜，更多用于婚嫁場合，表達(dá)婚姻吉祥如意之意。教師點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。（2）除了以上介紹的幾種主要民間美術(shù)種類以外，我們知道的還有臉譜，編織，皮影等等，同學(xué)們課下了解。六、教學(xué)反思：第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):播放視頻展示過年的喜慶活動。三、展示交流，點(diǎn)撥提升感受剪紙藝術(shù)的魅力，認(rèn)識講解紋樣。（1）教師出示活動要求，明確任務(wù)。投票、點(diǎn)評 激勵并反饋。為什么申奧的標(biāo)志要選擇中國結(jié)，學(xué)生談自己的理解。結(jié)在中國人的心目中是具有美好意義的。(3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物四、師生互動，拓展延伸（學(xué)生制作）選擇自己喜愛的色繩及飾物。出示用平結(jié)編成的動物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究盤長結(jié)的編法盤長結(jié)的結(jié)形曲線，有如盤腸而得名。所以盤長結(jié)是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結(jié)形。(3)俗話說“三分編，七分抽”，抽結(jié)形是非常關(guān)鍵的一步．直接關(guān)系到結(jié)編得成敗與否。(2)裝飾飾物。出示幾個(gè)范圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義。留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)結(jié)的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國結(jié)文化。《讓圖表說話》圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化等許多方面，因此本課《讓圖表說話》教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科問的綜合效應(yīng)，使學(xué)生了解美術(shù)與社會生活、科學(xué)的聯(lián)系，有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的增長。教學(xué)重點(diǎn)：圖表設(shè)計(jì)方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究活動一：假如現(xiàn)在有一位同學(xué)要到你家去玩，但不知道怎么走，怎樣幫助這位同學(xué)正確地找到你家呢？兩種方法：可以跟他講述如何走，也可以直接給他畫一張路線圖，你們想想哪種方法會更好？很明顯，后一種方法更加直觀和清楚，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（出示課題），讓圖表說話。活動后展示幾組有代表性的小組作業(yè)。抽象圖形運(yùn)用。相關(guān)文字、數(shù)字的標(biāo)注。作業(yè)展評，自評與互評。教學(xué)難點(diǎn)：按照點(diǎn)畫的書寫要求臨寫不同字體。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究《嶧山碑》為秦始皇東巡刻石之一，由李斯所書，此碑后毀，由后人臨寫，重刻，現(xiàn)存于西安碑林。引導(dǎo)學(xué)生分析并初步領(lǐng)會《曹全碑》三、展示交流，點(diǎn)撥提升小組討論：按照教材將“定”、“史”兩字的轉(zhuǎn)折提按處標(biāo)示出來。說說自己在臨寫時(shí)是否注意了轉(zhuǎn)折、連斷、快慢、提按、藏露及線條的粗細(xì)變化。公元353年，即晉穆帝永和九年，王羲之與一群文人雅士會于紹興蘭亭，飲酒賦詩中趁興寫下《蘭亭序》。較好的摹本有唐馮素雙鉤摹本，叫《神龍本蘭亭》?！短m亭序》具有很強(qiáng)的藝術(shù)特色。就布局來說，《蘭亭序》采取縱有行，橫無列式，其字與字，大小參差，不求劃一，長短相配，錯落有致，而點(diǎn)畫皆映帶而生，氣脈順暢。該貼的特點(diǎn)：筆勢新奇迭出、不拘定則，線條如龍蛇飛動，點(diǎn)畫如驟雨旋風(fēng)。四、師生互動，拓展延伸教學(xué)拓展（線條之美、書畫同源）設(shè)問：“書畫同源”的含義是什么？中國畫中的線條與中國書法的線條是信息相通的，它們都是通過柔軟而富有彈性的毛筆來書寫各種粗細(xì)、長短、質(zhì)感、力度不同的線條來傳神達(dá)意，來表現(xiàn) 各自的精神內(nèi)涵和豐富的藝術(shù)造型。讓學(xué)生從感受形象人手在了解作品社會背景的前提下加深對作品思想性和藝術(shù)性的埋解從而提高欣賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。獨(dú)立思考問題并回答。陶器的使用是新石器時(shí)代的主要標(biāo)志之一人們在陶器制作中創(chuàng)造出無數(shù)精美的藝術(shù)品。隋唐尤其是盛唐時(shí)期中國雕塑藝術(shù)達(dá)到了歷史的顛峰。佛教造像的傳入和歷史發(fā)展：（1）魏晉南北朝：魏晉南北朝是中國古代雕塑藝術(shù)進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期佛教神像的塑造大大促進(jìn)了雕塑對人物的刻畫為隋唐時(shí)代雕塑達(dá)到全盛奠定了基礎(chǔ)。但漸漸地在石窟造像的人物造型上將南北朝時(shí)期的細(xì)腰秀頸、瘦臂纖手的文弱形象變得體魄雄健面部表情刻畫細(xì)膩精致、技法圓潤洗練隋代的金銅佛像也達(dá)到了很高的成就造型準(zhǔn)確、衣飾華美空間關(guān)系的處理井然有序開創(chuàng)了唐代雕塑風(fēng)格的先河。這些石窟中的佛教人物莊嚴(yán)而親切、在煥發(fā)著理想世界圣光的同時(shí)又洋溢著現(xiàn)實(shí)人間的氣息。這種小型的、用于隨葬的陶塑明器是一種低溫?zé)贫傻奶掌饕渣S、綠、褐、青、白等色彩為主明亮而華麗。佛教造像的神圣性和理想性減弱而世俗性、現(xiàn)實(shí)性則大為增強(qiáng)。元明清時(shí)期的藏傳佛教成為佛教藝術(shù)的主要題材。宋元明清時(shí)期盡管雕塑藝術(shù)走下坡路但在工藝雕刻領(lǐng)域卻取得了新的成就無論是作品的精美還是種類的繁多都超過前代。感受攝影雕塑、石窟的魅力。在回答問題之前可以小組綜合討論拿出一個(gè)較為完整的答案然后推薦一位同學(xué)回答其他組的同學(xué)也可以提出意見或不同看法。本節(jié)課主要賞析了我國古代雕塑、石窟的代表性作品，通過賞析的方式了解了各類作品所體現(xiàn)的中國古代雕塑作品的審美特質(zhì)并通過自我歸納總結(jié)的方式來定義中國古代雕塑各時(shí)期的不同及特點(diǎn)也讓同學(xué)們清楚的認(rèn)識到自己所掌握的知識程度。（2）結(jié)合作品產(chǎn)生的主觀因素和客觀條件。表現(xiàn)”領(lǐng)域的階段目標(biāo)，運(yùn)動教材選擇了“運(yùn)動”這一與生活緊密相關(guān)的課題。第一個(gè)活動是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫筆記錄舞蹈的運(yùn)動形態(tài)，這一活動的設(shè)置目的在于引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握運(yùn)動的特點(diǎn)，結(jié)合對美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生對藝術(shù)作品怎樣表現(xiàn)運(yùn)動有一個(gè)基本認(rèn)識。“資料庫”中選用了一些活動雕塑圖片，提出了一個(gè)新概念，這些極具動感而有趣的雕塑，產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺沖擊力，以擴(kuò)展學(xué)生的視野，帶給學(xué)生新的思考。◆讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有進(jìn)一步的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動感，引導(dǎo)學(xué)生感受其神韻，體會其表現(xiàn)手法。有意識選擇這張重動態(tài)表現(xiàn)，而缺乏細(xì)節(jié)的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生對動態(tài)的關(guān)注。教材中所選用的一些圖片，考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式，盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)信息，老師還可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)一步進(jìn)行補(bǔ)充。因此要注重教學(xué)的合理組織，以避免教學(xué)的無序狀態(tài)。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫筆記錄下某些運(yùn)動過程的軌跡。對樹葉或紙飄落過程的表現(xiàn)看似與前面記錄舞蹈的運(yùn)動軌跡相似，而實(shí)際上它的目的是不同的．描繪舞蹈動作的軌跡目的在于分析、掌握運(yùn)動過程的特點(diǎn)，而表現(xiàn)樹葉飄落的過程則是要讓學(xué)生學(xué)會不借助任何客觀形象，直接用抽象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)。關(guān)于材料的選擇，老師要打破學(xué)生習(xí)慣用泥做雕塑的觀念，通過對一些不同材質(zhì)雕塑作品的欣賞，讓學(xué)生了解、掌握各種材質(zhì)的表現(xiàn)優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生收集運(yùn)用在生活中隨處可見并且易于表現(xiàn)的材質(zhì)，如：鐵絲、易拉罐、泡沫、厚紙等。評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)結(jié)果，還要重視學(xué)生參與、探究的過程?！盎顒右弧钡膰L試練習(xí)，如果有更好的圖片，應(yīng)不拘泥于教材中所附資料照片，以動感強(qiáng)烈、易于表現(xiàn)為原則。還可以選擇一些第一、二個(gè)學(xué)習(xí)活動的學(xué)生作業(yè)給學(xué)生參考，注意考慮能較準(zhǔn)確表現(xiàn)教學(xué)意圖的作業(yè)。例如讓學(xué)生表演舞蹈或體育運(yùn)動的動作，可以用速寫方式記錄；用不同的手勢舞動彩帶，學(xué)生觀察彩帶運(yùn)動的軌跡等。5．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議“活動二”環(huán)節(jié)，可以分組實(shí)驗(yàn)，每組用文字和圖形的方式記錄結(jié)果，注意分工明確。本單元我們的奧運(yùn)按照“設(shè)計(jì)“活動二”是“活動一”的拓展延伸，在完善設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體形象策劃，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與，社會生活相結(jié)合的方法，通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力，發(fā)展綜合解決問題的能力。圖形可以表達(dá)理念，而標(biāo)志是特殊的圖形?！敉ㄟ^對運(yùn)動會宣傳工作的策劃嘗試，加強(qiáng)對整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識。教材提供了某學(xué)校運(yùn)動會的宣傳工作的范例，讓學(xué)生對標(biāo)志在宣傳中的作用有感性認(rèn)識，并把北京申奧的標(biāo)志運(yùn)用情況及標(biāo)志設(shè)計(jì)意圖作為補(bǔ)充材料展示，重點(diǎn)突出標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)形與意的結(jié)合和標(biāo)志運(yùn)用時(shí)要注意的視覺美感。同時(shí)要求學(xué)生收集有關(guān)奧運(yùn)會的圖片或文字資料，為策劃學(xué)校運(yùn)動會的宣傳工作做準(zhǔn)備。第一課時(shí)，建議讓學(xué)生把收集的圖片文字資料進(jìn)行整理，談出自己對奧運(yùn)會、運(yùn)動會的理解，與同學(xué)交流思想。針對具體實(shí)例，分析標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生認(rèn)識到標(biāo)志設(shè)計(jì)中圖形與理念的關(guān)系，即用簡潔的形式表達(dá)豐富的內(nèi)涵。教材圖例中，1980年莫斯科奧運(yùn)會會徽利用莫斯科大學(xué)建筑外形作為設(shè)計(jì)元素，用簡潔的線條概括出形體特征；1984年洛杉磯奧運(yùn)會的會徽是利用國旗圖形元素進(jìn)行設(shè)計(jì)的，有很強(qiáng)的視覺識別性；1992年巴塞羅那奧運(yùn)會會徽用三筆手繪形式的點(diǎn)線，抽象地表現(xiàn)出一個(gè)運(yùn)動形象，具有西班牙的浪漫色彩；2000年悉尼奧運(yùn)會會徽以天、地、人作為設(shè)計(jì)思路，利用太陽、山川、運(yùn)動員為元素，用抽象線條簡潔表現(xiàn)出來，其中還融合了悉尼當(dāng)?shù)赝林囊环N武器“飛去來器”的形象，具有民族特色。對于制作步驟應(yīng)予示范，規(guī)范的作圖方法能使圖形完美表現(xiàn)?！盎顒佣蓖晟圃O(shè)計(jì)，可用鉛筆，也可用鋼筆、水彩筆涂色。教師給予一定指導(dǎo)，可參考評價(jià)建議，也可自己制定指標(biāo)，例如標(biāo)志設(shè)計(jì)可以從標(biāo)志的特點(diǎn)，及識別性、應(yīng)用性、獨(dú)特性、簡潔性等方面確定評價(jià)指標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的興趣可以把課程適當(dāng)拓展，鼓勵學(xué)生把設(shè)計(jì)的標(biāo)志繪制到實(shí)物上。教師可以及時(shí)地收集各種體育盛事中有關(guān)形象宣傳的資料，特別關(guān)注本地區(qū)舉辦的有影響力的賽事，增強(qiáng)資料的實(shí)效性，以彌補(bǔ)教材的不足。3．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議組織學(xué)生分工協(xié)作完成作業(yè)，采用競賽的形式以促進(jìn)工作效率，且與本課主題相符。第三篇：湘版七年級下冊美術(shù)教案全集第一課：畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景教學(xué)目標(biāo) :情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。教學(xué)重點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高動手能力。教學(xué)過程 教師活動學(xué)生活動 設(shè)計(jì) 意圖 時(shí)間分配第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。獨(dú)立思考，回答。朝戈、古元、霍貝瑪?shù)让嫾易髌分腥绾芜\(yùn)用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來表達(dá)內(nèi)心感受的。要點(diǎn)：平行透視有一個(gè)消失點(diǎn)，又叫一點(diǎn)透視，成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)，又叫兩點(diǎn)透視。四、小試牛刀。講評練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn), 理順要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)黑白畫的知識，并感受其概括、節(jié)奏美感。讓學(xué)生欣賞《自畫像》、《魯迅先生》感受木刻的黑白直觀對比這種獨(dú)特的藝術(shù)魅力與形式特點(diǎn)。角刀：圓刀：平刀： 跟老師學(xué)木刻：（1）老師介紹刻刀種類及特性，并強(qiáng)調(diào)。1．嘗試刻制（闖關(guān)：活動一）溫馨提示：可不考慮造型問題，只要刻出的線條具有一定組織與變化規(guī)律即可。2．再嘗試（闖關(guān)：活動二）教師指定按以下步驟臨摹木刻作品《船》。（4）、謹(jǐn)慎而肯定處理細(xì)節(jié)。四、討論交流。第三課 《 畫家筆下的質(zhì)感》教學(xué)目標(biāo)：1．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解繪畫質(zhì)感的形成原因，理解繪畫中表達(dá)質(zhì)感的方法