【正文】 球變氣球等思維拓展圖的展示二、色彩的運(yùn)用作品《綠洲》欣賞，從色彩上分析，黃色的沙漠與黑色的天空、黑色的樹干形成明度上的鮮明的對(duì)比，在視覺上處于畫面的上下兩方，使自然景物的色彩逐漸被壓縮減少，警示人們保護(hù)綠色，愛護(hù)環(huán)境?！毒G洲》、《最后的呼喊》、《屋頂七的貓》三、活動(dòng)開展綜合運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作方法，拓展思維，提煉創(chuàng)作思路，以“綠”為題，設(shè)計(jì)出新奇的形象，組合成有趣的畫面，表達(dá)你對(duì)于人類生存和環(huán)境污染的關(guān)注。尊重自然，珍惜自然，保護(hù)自然，創(chuàng)造一個(gè)和諧、優(yōu)美、健康的生存空間是我們每一個(gè)人的責(zé)任。北京申奧標(biāo)志掛圖、用中國結(jié)裝飾的生活用品。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結(jié)”與“吉”同音，它承載著我們對(duì)親友真摯的祝福和對(duì)美好生活的向往．各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學(xué)生打的不同結(jié)形。3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。4．裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。可以畫幾個(gè)草圖，做到心中有數(shù)。2．出示用平結(jié)編成的動(dòng)物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。黑色展板，用盤長結(jié)裝飾的飾物。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的全體。2)線路走完后再檢查一次，確認(rèn)無錯(cuò)誤。4)打結(jié)固定。大盤長結(jié)、盤長結(jié)的線路圖、泡沫板、珠釘、色繩、鑷子。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編出或在課外了解更多的結(jié)形。第5課遠(yuǎn)古的呼喚教學(xué)程序(第一課時(shí))一、欣賞導(dǎo)入音樂中，教師引入課題《遠(yuǎn)古的呼喚》。1．面具：面目猙獰、可怕、神秘，有保護(hù)威懾作用，也有裝飾性。這時(shí)候，人類不僅對(duì)圖形的表達(dá)功能有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)．而且對(duì)圖騰的審美功能有了新的認(rèn)識(shí)。3．解答學(xué)生的問題。播放具有遠(yuǎn)占時(shí)代風(fēng)格的音樂二、討論劇本分組討論劇本，分配角色，安排制作任務(wù)。大膽運(yùn)用已有材料進(jìn)行創(chuàng)作：集體動(dòng)手包裝角色，使角色的外表具有原始風(fēng)格，并制做道具1．構(gòu)思：根據(jù)表演的人物來創(chuàng)作。播放音樂，根據(jù)劇情分配學(xué)生擊鼓、搖鈴五、時(shí)裝秀(根據(jù)每班實(shí)際情況調(diào)整)選取有個(gè)性的面具、服飾，讓學(xué)生穿戴好，走一段時(shí)裝秀，大家評(píng)價(jià)。教具：CAI課件，用特殊表現(xiàn)手法繪制的畫，構(gòu)圖練習(xí)材料。3．鼓勵(lì)學(xué)生嘗試表現(xiàn)。提示語：廣闊的天空，深邃而神秘，閃爍的星星好像寶石鑲嵌在天幕上。4．進(jìn)一步欣賞表現(xiàn)星空的作品。7．臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并調(diào)整構(gòu)圖，通過對(duì)比加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。(鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造新的表現(xiàn)手法)2．星空?qǐng)D片循環(huán)瀏覽。教學(xué)程序(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：了解星空的有關(guān)知識(shí)，了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；運(yùn)用合適的材料、方法創(chuàng)作關(guān)于星空的科幻畫。(展現(xiàn)星空的美麗畫面，設(shè)計(jì)的兩個(gè)卡通人物展開有關(guān)星空的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。3．欣賞與星空有關(guān)的繪畫作品。)2．暢談對(duì)星空的認(rèn)識(shí)以及自己的理想與愿望。)1．先設(shè)計(jì)創(chuàng)意，畫出草圖；2．然后談出自己的想法，同學(xué)提出建議，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；3．最后完善構(gòu)思。(針對(duì)作業(yè)的構(gòu)思、立意、構(gòu)圖、色彩等方面問題展開評(píng)價(jià)。2．設(shè)問：在美術(shù)創(chuàng)作中可運(yùn)用哪些媒材?(繪畫、攝影、雕塑等。2．從動(dòng)作和形體上體現(xiàn)了力量美、形體美以及韻律美。②《風(fēng)》的具象變形手法：有意識(shí)地將形體比例進(jìn)行了夸張，適當(dāng)拉長比例使讀者更明顯地感受到風(fēng)吹楊柳，柔韌的意境。作品《風(fēng)》作品《風(fēng)馳電掣》四、思維拓展舞蹈攝影作品欣賞：①引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析視覺感受：快速的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致照片中的某些部位虛化；頭部和上半身后傾，一條腿懸在空中，使體態(tài)呈均衡的動(dòng)態(tài)，動(dòng)作和體態(tài)柔美。雕塑作品與攝影作品中的不同韻律的比較：前兩幅雕塑作品更注重節(jié)奏和力量，攝影作品更蘊(yùn)涵輕盈、柔美之感。老師小結(jié)：夸張、簡化的具象變形手法，呈現(xiàn)出你爭我趕的拼搏場面，速度感強(qiáng)烈。②有規(guī)律的圓環(huán)形體，垂直地面的多個(gè)重復(fù)出現(xiàn)，大小、粗細(xì)變化，造成了滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感。將《搏》變形后的抽象造型的草圖雕塑作品《五月的風(fēng)》《無題》等抽象造型的雕塑4幅四、練習(xí)嘗試運(yùn)用橡膠泥，嘗試用抽象的造型手法做一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑。奧林匹克精神就是一個(gè)典范。如“2008年北京申奧標(biāo)志”，以奧運(yùn)五環(huán)為創(chuàng)作基點(diǎn)，突出中國文化特色，以類似太極人形體現(xiàn)行云流水般的動(dòng)感。展示不同表現(xiàn)形式的標(biāo)志圖形三、標(biāo)志的運(yùn)用1．標(biāo)志的整體運(yùn)用——視覺識(shí)別系統(tǒng)。3．標(biāo)志的運(yùn)用。c．運(yùn)用形式：運(yùn)動(dòng)會(huì)所需物品，如招貼畫；運(yùn)動(dòng)手冊(cè)、表格；服裝；太陽傘；旗幟；橫幅??設(shè)問：你認(rèn)為還有什么物品可用來作為你標(biāo)志設(shè)計(jì)的延續(xù)呢? 某市中學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳策劃方案。要求：體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)特色、學(xué)校特色，獨(dú)特、新穎。從學(xué)生的方案中選取一些有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)．投影儀展示學(xué)生創(chuàng)作草圖三、標(biāo)志設(shè)計(jì)的拓展設(shè)計(jì)思路的展開：由一個(gè)主題有多種思考。如紡織品、金屬、木質(zhì)等。3．其他：把標(biāo)志運(yùn)用在運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)物品上，物品形狀以平面為主，以體現(xiàn)整體設(shè)計(jì)意圖為主。六、教學(xué)評(píng)價(jià)采取設(shè)計(jì)招標(biāo)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)。（頁眉頁腳標(biāo)注的很清楚了哦）第一單元 第一課 源于生活高于生活教材分析：本節(jié)課是人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一單元第一課：源于生活，高于生活。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過對(duì)藝術(shù)作品的分析，使學(xué)生知道藝術(shù)作品的題材來源于生活。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過課程學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。在美術(shù)作品的創(chuàng)作中也同樣如此（板書課題）賞析作品：再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。請(qǐng)同學(xué)們以小組討論的形式來尋找這兩張圖片的不同之處。f、抬高視平線，看到廣場上的群眾，紅旗烘托熱烈隆重的慶典氣氛這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，不是生活的翻版和備份。在這幅畫的構(gòu)圖上，列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉(zhuǎn)折，使十一個(gè)纖夫猶如一組雕像，被塑造在一座黃色的、高起的底座上，使這幅畫具有宏偉深遠(yuǎn)的張力，畫中的背景運(yùn)用的顏色昏暗迷蒙，空間空曠奇特，給人以惆悵、孤獨(dú)、無助之感，切實(shí)深入到纖夫的心靈深處，亦是畫家心境的真實(shí)寫照，這對(duì)畫旨的體現(xiàn)，情感的的烘托起了極大的作用。一隊(duì)穿著破爛的 纖夫在拉著貨船，步履是那樣地沉重，似乎可以聽到壓抑低沉的“伏爾加船夫曲”的回聲。背景運(yùn)用的顏色昏暗迷蒙，空間空曠奇特，給人以惆悵、孤苦、無助之感，切實(shí)深入到纖夫的心靈深處，亦是畫家心境的真實(shí)寫照，這對(duì)畫旨的體現(xiàn)，情感的的烘托起了極大的作用。表現(xiàn)性藝術(shù)具有抽象的特點(diǎn)，那么抽象畫也是源于生活嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞梵高的名作《向日葵》《向日葵》是在陽光明媚燦爛的法國南部所作的?？傊?，梵高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。畫面中央的形象使人毛骨悚然。這一形象被高度地夸張了，那變形和扭曲的尖叫的面孔，完全是漫畫式的。在這幅畫上，蒙克所用的色彩與自然保持著一定程度的關(guān)聯(lián)。同樣的紫色，重復(fù)出現(xiàn)在孤獨(dú)者的衣服上。整個(gè)構(gòu)圖在旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感中，充滿粗獷、強(qiáng)烈的節(jié)奏。如此，他將其畫面上的情感表現(xiàn)幾乎推向了極致。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞張德華的木雕《向往》取材于一枝原生木材的枝干部分，上面布滿細(xì)長的樹紋，猶如少女飛揚(yáng)的發(fā)絲，作者充分利用木材的肌理，將它加工雕琢成飄動(dòng)長發(fā)，木材一端雕刻出少女的頭像，昂頭眺望著遠(yuǎn)方，似是在期待著什么，能夠感覺到她眼神中對(duì)于未來的憧憬和向往。小結(jié)：同學(xué)們欣賞了這么多藝術(shù)大師的佳作，了解了原來一件優(yōu)秀作品的完成需要付出這么多的努力，而且作品里還傾注了作者的個(gè)人情感和傳達(dá)了它的時(shí)代背景。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。下課第一單元 第一課 營造藝術(shù)的情趣和意境教材分析：本節(jié)課是人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一單元第二課：營造藝術(shù)的情趣和意境。過程與方法：用多媒體教具展示圖片并引發(fā)學(xué)生思考作品內(nèi)容，探索作品創(chuàng)作背景。教學(xué)方法：講授法，直觀法，小組討論和自主探究法。這首詩從詩面上看，僅是描述了千里的山上鳥都沒有,萬里的道路上連一絲人的蹤跡也沒有,只有在江上的一只小船上,有個(gè)披著蓑衣的老翁,在寒冷的江上獨(dú)自垂釣。主要圍繞的問題——你覺得這幅畫中最有趣的地方在哪里？ 講解蘇漢臣《秋庭戲嬰圖》：本幅畫庭院中，姊弟二人圍著小圓凳，聚精會(huì)神地玩推棗磨的游戲。體現(xiàn)了一種童真和美好的情趣。這種單純凝練而不駁雜的意象，是吸引觀者入境的前提條件。第二環(huán)節(jié)欣賞與感受：欣賞相關(guān)美術(shù)作品，并學(xué)會(huì)感受畫中人物的情緒。畫面上幾乎沒有對(duì)人物做嚴(yán)謹(jǐn)工致的細(xì)節(jié)刻畫，通體都以潑灑般的淋漓水墨抒寫，那渾重而清秀、粗闊而含蓄的大片潑墨，可謂筆簡神具、自然瀟灑，絕妙地表現(xiàn)出仙人既洞察世事又難得糊涂的精神狀態(tài)和性格特征。它們的在場與會(huì)聚演示著一個(gè)特殊日子的到來——那是。此時(shí)，抗日戰(zhàn)爭正處于敵我力量相持階段，日軍想在發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭之前徹底打敗中國，使國民黨政府俯首稱臣，故而他們傾盡全力屢次發(fā)動(dòng)長沙會(huì)戰(zhàn)，企圖打通南北交通之咽喉重慶。馬腿的直線細(xì)勁有力，有如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部及鬃尾的弧線很有彈性，富于動(dòng)感。大師采用了豪放的潑墨和勁秀的線描寫意方法，著重刻畫出馬的神韻和氣質(zhì)。教法分析：通過欣賞各種組織活動(dòng)的獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌來引導(dǎo)學(xué)生讀懂作品，學(xué)會(huì)感受其中蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過體驗(yàn)分析，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱情和對(duì)成功的向往 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)鑒別不同活動(dòng)比賽獎(jiǎng)杯所代表的意義不同。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中國女排時(shí)隔二十年再奪第一的視頻。從此以后，所有奧林匹克獎(jiǎng)牌都將反映希臘特色，因?yàn)樗菉W運(yùn)會(huì)的起源和復(fù)興之地。奧運(yùn)獎(jiǎng)牌以雅典衛(wèi)城為背景，在勝利女神的上方是奧運(yùn)的五環(huán)標(biāo)志，五環(huán)標(biāo)志的上面用希臘文寫著：“2004年雅典第28屆奧運(yùn)會(huì)”。奧林匹克精神：“每一個(gè)人都應(yīng)享有從事體育運(yùn)動(dòng)的可能性，而不受任何形式的歧視，并體現(xiàn)相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭的奧林匹克精神”。配合播放2001《臥虎藏龍》獲得奧斯卡最佳外語片獎(jiǎng)項(xiàng)的視頻。作為雕像主體的兩名運(yùn)動(dòng)員的形態(tài)設(shè)計(jì)也充分展現(xiàn)了那令人激動(dòng)萬分的勝利瞬間。獲獎(jiǎng)人的名字刻在獎(jiǎng)杯上，而獲獎(jiǎng)人的名字只有到頒獎(jiǎng)的那天才會(huì)揭曉。北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌中國特色濃厚，藝術(shù)風(fēng)格尊貴典雅，和諧地將中國文化與奧林匹克精神結(jié)合在一起。整個(gè)獎(jiǎng)牌尊貴典雅，中國特色濃郁，既體現(xiàn)了對(duì)獲勝者的禮贊，也形象詮釋了中華民族自古以來以玉比德的價(jià)值觀，是中華文明與奧林匹克精神在北京奧運(yùn)會(huì)形象景觀工程中的又一次中西合璧。下課第四單元 第一課 廣而告之教材分析：本節(jié)課是人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第三單元第三課：廣而告之。過程與方法：導(dǎo)入課題 觀察分析 欣賞探究 構(gòu)思小結(jié)情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生感受創(chuàng)意與思路帶來的樂趣，初步體會(huì)創(chuàng)意的魅力；建立起獨(dú)立創(chuàng)意的自信，在輕松、預(yù)約、積極的情感體驗(yàn)中，探究知識(shí)，提高審美品味和創(chuàng)作能力，從而建立對(duì)美術(shù)課程的長久興趣，增添生活情趣；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)關(guān)注社會(huì)生活，融入生活，逐漸形成他們較主動(dòng)的社會(huì)意識(shí)。教學(xué)方法：講授法，直觀法，小組討論和自主探究法。招貼的定義與分類什么是招貼，有什么作用： 招貼又名“海報(bào)”或“宣傳畫”，屬于戶外廣告。2）、鮮明的色彩：能給人一種強(qiáng)烈的視覺效果，緊緊抓住了觀賞者的視線。根據(jù)主題需要，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)聯(lián)的圖案以及文字，用鉛筆設(shè)計(jì)底稿。3）、定稿涂色。鮮明的色彩能給人一種強(qiáng)烈的視覺效果，緊緊抓住了觀賞者的視線。旨在讓學(xué)生掌握能夠獨(dú)立賞析平面設(shè)計(jì)作品的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過體驗(yàn)分析，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱情和對(duì)成功的向往 教學(xué)重點(diǎn)：了解平面設(shè)計(jì)的定義以及分支。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課在第三單元的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了一些標(biāo)志和吉祥物的設(shè)計(jì)，那么設(shè)計(jì)僅僅是指代標(biāo)志和吉祥物么，同學(xué)們還有沒有接觸過其他類型的一些設(shè)計(jì)產(chǎn)品，發(fā)散你們的思維，聯(lián)系你的所見所聞想一想。）比方說我們學(xué)習(xí)過的標(biāo)志設(shè)計(jì)，吉祥物設(shè)計(jì)都屬于這個(gè)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范疇。要素：貨架印象、可讀性、外觀圖案、商標(biāo)印象、功能特點(diǎn)說明、提練賣點(diǎn)及賣點(diǎn)圖文化 舉例：農(nóng)夫山泉包裝、外國牛奶包裝（3）任何平面設(shè)計(jì)中必不可少的一項(xiàng)——字體設(shè)計(jì)定義：文字設(shè)計(jì)意為對(duì)文字按視覺設(shè)計(jì)規(guī)律加以整體的精心安排。在書籍設(shè)計(jì)中，只有從事整體設(shè)計(jì)的才能稱之為裝幀設(shè)計(jì)或整體設(shè)計(jì)，只完成封面或版式等部分設(shè)計(jì)的，只能稱作封面設(shè)計(jì)或版式設(shè)計(jì)等。將上述的企業(yè)理念、企業(yè)文化、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)，塑造出獨(dú)特的企業(yè)形象。舉例：國家電網(wǎng)、順風(fēng)速遞。為了邀請(qǐng)客人參加某項(xiàng)活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書信。請(qǐng)柬的內(nèi)容：文字：標(biāo)題、稱謂、正文、敬語、落款和日期裝飾：圖案和色彩搭配請(qǐng)柬的形式：有平面的、立體有聲的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。頂格寫清被邀請(qǐng)單位名稱或個(gè)人姓名，其后加冒號(hào)。“此致”另起行，前空兩格，再另起行，寫“敬禮”等詞，需頂格 寫明邀請(qǐng)單位或個(gè)人姓名。過大或過小都會(huì)給視覺和感官造成不適。如有副卡不宜太七下