【正文】 面的主題和內容：黃沙、白云、綠樹、白色桌子和黑色天空不同尋常地組合在一起，不切實際，令人深思，用這奇幻的景象警醒人們愛護環(huán)境、保護綠洲，達到了宣傳環(huán)保的目的。 ②改變生存環(huán)境(樹生長在桌子上、云降在樹葉上、桌子擺放在沙漠里)，鼓勵學生進行發(fā)散思維。 老師可引導學生積極地調整自己的構思，吸取他人的長處。 《屋頂上的貓》中運用了比例逆反的手法，將貓的形象畫得比房頂還大，有意突出畫面的空間。 展示《最后的呼喊》、《屋頂上的貓》、《永恒的記憶》等作品 地球變氣球等思維拓展圖的展示 二、色彩的運用 作品《綠洲》欣賞，從色彩上分析，黃色的沙漠與黑色的天空、黑色的樹干形成明度上的鮮明的對比，在視覺上處于畫面的上下兩方，使自然景物的色彩逐漸被壓縮減少，警示人們保護綠色，愛護環(huán)境。 《綠洲》、《最后的呼喊》、《屋頂七的貓》 三、活動開展 綜合運用所學的創(chuàng)作方法，拓展思維，提煉創(chuàng)作思路，以“綠”為題，設計出新奇的形象，組合成有趣的畫面，表達你對于人類生存和環(huán)境污染的關注。 尊重自然，珍惜自然，保護自然，創(chuàng)造一個和諧、優(yōu)美、健康的生存空間是我們每一個人的責任。 北京申奧標志掛圖、用中國結裝飾的生活用品。遠古先祖在文字發(fā)明之前“結繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結”與“吉”同音，它承載著我們對親友真摯的祝福和對美好生活的向往． 各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學生打的不同結形。 3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。 4．裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。可以畫幾個草圖，做到心中有數(shù)。 2．出示用平結編成的動物圖案、蜻蜓結、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。 黑色展板，用盤長結裝飾的飾物。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的全體。 2)線路走完后再檢查一次，確認無錯誤。 4)打結固定。 大盤長結、盤長結的線路 圖、泡沫板、珠釘、色繩、 鑷子。鼓勵學生嘗試編出或在課外了解更多的結形。 課目 第5課遠古的呼喚 年級 7年級下冊 執(zhí)教 教學程序 教學活動 媒體運用 (第一課時) (電腦室進行本節(jié)課的教學。 ——原始陶器、雕塑、壁畫…… A．古埃及與美術繪畫、雕塑 B．古希臘與美術繪畫、雕塑 C．古非洲與美術繪畫、雕塑 比較分析后，找出遠古時代部落面具、服飾的共同特征，并找出你喜歡的面具圖形，填寫課堂收獲表。到了新石器石代晚期，原始圖形已經從記事和作為氏族群體標志的實用功能，逐步向記事、圖騰標志與裝飾美化功能相結合的方向發(fā)展。 2．提示應注意的問題(圖案設計統(tǒng)一，色彩搭配合理，考慮五官位置等等)。 1．選用什么樣的材料來表現(xiàn)? 樹葉、繩子、紙張、羽毛、布…… 2．選用什么樣的形式來表現(xiàn)? 平面設計——繪畫、剪貼…… 立體構成——泥塑、紙塑…… 3．如何與劇本角色聯(lián)系起來? 根據(jù)具體情況做面具。 (劇本二：遠古時期，有一位少年叫“羽”，在一次狩獵中，他在虎口中救下了“晨”的少女，兩人一見鐘情……) 角色l：少年 角色2：少女 角色3：虎…… 　三、創(chuàng)作表現(xiàn) 學生結合對原始藝術的理解。 (控制好時間) 3．師生共同歡呼，享受樂趣。 　課目 第6課星空 年級 7年級下冊 教學程序 教學活動 媒體運用 (第一課時) 教學目標：能從星空圖片中獲得某種美感啟示，借助合適的材料和手法表現(xiàn)星空。 2．學生討論是用什么方法表現(xiàn)出來的。 二、欣賞探究 1．出示星空的圖片，與學生作業(yè)比較。 3．欣賞星空的圖片，從星空的色彩、星空的形狀與布局、日月星辰的運行變化、形態(tài)與明暗的對比等方面進行交流，從而獲得色彩、節(jié)奏、造型的美感啟示。 5．教師出示一幅表現(xiàn)星空的平面設計作品，利用photoshop軟件改變了構圖、色彩、形狀的新畫面，分析構圖、色彩、形狀等，學生進行比較分析。門德爾的“平面設計”作品等；教師表現(xiàn)星空的平面設計作品．以及利用photoshop軟件改變了構圖、色彩、形狀的新畫面； 教師準備展板，一些簡潔造型的紙卡、雙面膠等。 3．教師個別指導。 教具：CAI課件(Flash動畫、探索太空的影像資料、與星空有關的科幻畫等)。) 與星空有關的Flash動畫。 探索太空的影像資料； 星卒題材的繪畫作品。 (教師引導討論的方向，例如如何利用宇宙為人類服務、理想的宇宙世界、未來的家園等類的話題，激發(fā)學生的想像力。 　五、創(chuàng)作表現(xiàn) 1．運用合適的材料，結合第一節(jié)課中學習的特殊表現(xiàn)方法繪制關于星空的科幻畫，表現(xiàn)自己的理想和愿望，并給作品取名字。) 4．激勵學生進一步加強探索宇宙世界的熱情，關愛自然、關愛生活。) 劉翔在跨欄項目中跑的視頻 二、具象造型 (寫實手法) 欣賞雕塑作品《擲鐵餅者》 1．造型手法：具象，寫實。 雕塑作品《擲鐵餅者》 三、具象造型 (變形手法) 1．設問：風給人的感受有哪些?(春風：柔和輕盈；狂風則有力量、有速度……)你將如何運用雕塑的形式表現(xiàn)春風和狂風呢? 2．作品欣賞： ①《風》整體感受：像春風，柔美。 ③《風馳電掣》整體感受：有狂風的力量，速度快。 ②引導學生分析，用圓環(huán)形可以表現(xiàn)旋轉的動態(tài)，用圓潤的體可以表現(xiàn)柔美的氛圍。 舞蹈的攝影圖片 兩幅雕塑作品《旋》 教學程序 教學活動 媒體運用 五、活動開展 運用合適的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)舞蹈攝影作品中的運動形態(tài)和意境。 雕塑作品《搏》 二、幾何化變形 活動：進一步對《搏》進行簡化，用幾何形概括地畫出運動的速度感。 2．學生解析雕塑作品《五月的風》：水平圓環(huán)形體的疊加，以立軸為中心，穩(wěn)定，同時具有上升的運動感。(以小組為單位) 展示學生作品，對能進行抽象造型的作品多予以鼓勵和啟發(fā)，同時關注沒有理解抽象造型手法的學生作業(yè)，通過對比，讓學生真正地理解抽象造型。 設問：奧運精神體現(xiàn)了人類什么樣的追求? (自強不息、拼搏、挑戰(zhàn)自我…) 媒體播放歷屆有關奧運的精彩鏡頭，加伴奏音樂。 設問：你們還見過什么樣的標志嗎?它們有什么形式? 2．標志設計： 表現(xiàn)手法：具象、抽象、文字、數(shù)字、漫畫、綜合等。 特點：視覺的統(tǒng)一、延續(xù)。 a．運動會的整體特色是設計的重點。 以放大的各個局部為演示圖例。 各種形式的標志圖形循環(huán)播放，放節(jié)奏歡快的背景音樂調動學生的創(chuàng)作熱情。 案例分析： 主題：奧運會 設計要素：不同時期、不同城市 設計要求：同一主題體現(xiàn)不同特色、不同構思，并展現(xiàn)各自文化特色。 2．繪制步驟： a．定位置：根據(jù)紙張的大小，確定標志在紙上的定位。 以奧運會會徽為例，動畫演示繪制的步驟，配合教學節(jié)奏一步一步展現(xiàn)出來． 五、學習表現(xiàn) 形式：以小組為單位，合作完成學校運動會的整體宣傳活動。 教師小結：我們的社會環(huán)境需要我們每一個人發(fā)揮聰明才智創(chuàng)造美，表現(xiàn)自我，發(fā)揚個性，讓我們的世界因我們的智慧變得更精彩!