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新七年級下冊地理教案-預覽頁

2024-12-06 22:01 上一頁面

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【正文】 下設(shè)計的:這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計可使知識條理更加清晰,層次更加分明,重難點更加突出,從而使學生對知識的掌握更加系統(tǒng)更加完整。因此,本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應(yīng)用,學好它又為今后學習其他國家提供了方法和思路,具有承上啟下的作用?! ?2)過程與方法:  A、運用地圖和資料,了解自然地理特征,培養(yǎng)學生的讀圖、析圖的能力。使學生樹立”事物是聯(lián)系的,地理環(huán)境是一個整體”的辯證唯物主義觀點?! ∪?、說教法:  針對學生已有的認知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點,根據(jù)教學基本原則和規(guī)律,為實現(xiàn)上述目標,突出重點,分散難點,我準備采取以下教學方法進行教學:  A、在教學形式上力求突破”為了學地理而學習地理”的思想瓶頸,關(guān)注學生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象,設(shè)置問題情境,創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)學生的探究?! ∷摹⒄f學法:  根據(jù)新課程理念的要求:學習對生活有用的地理,學習對終身發(fā)展有用的地理,獲得必需的地理知識和技能,本節(jié)課將對學生進行如下學法指導:  (1)探究能力指導:  學生對日本較為熟悉,因此可以鼓勵學生以小組為單位,經(jīng)過思考、討論來解決問題,重在參與積極思考的這一過程,以培養(yǎng)自我的學習探究能力?! ∫郧拔覀円呀?jīng)學習了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理,如何利用地圖判讀一個區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學生自習觀察地圖,通過地圖中了解日本的位置,領(lǐng)土組成。這樣圖片導入可以吸引學生的興趣?! 榱遂柟陶n堂學習我布置了一下練習:  課本66—67活動題。  ,了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境、外來移民的關(guān)系?!  ⒎治?,綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源,說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況以及對本國經(jīng)濟的影響?! ?,對學生進行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的教育?! ??! ∪?、課時安排  二課時  四、教學過程  (一)第一課時  一、黑種人的故鄉(xiāng) ?。荷蠈W期我們學習了世界上的主要人種,世界上主要有哪三大人種?(白種人、黃種人、黑種人)黑種人主要分布在哪些地區(qū)?(非洲的中部和南部)他們相貌上有什么特征?(皮膚黝黑,頭發(fā)卷曲,嘴唇較厚,體毛很少。教師巡回看一下,找出有代表性的小組在班上交流。()  本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族,他們有各自的語言、風俗習慣和原始宗教。學生根據(jù)課本68頁的閱讀材料去欣賞。)  同學們分小組讀圖,合作探究下列內(nèi)容。)  (2)請在圖中找出撒哈拉以南的非洲的一個半島(索馬里半島)、一個大島(馬達加斯加島)、一個海灣(幾內(nèi)亞灣)和周圍所臨的海洋(紅海、印度洋、大西洋)和好望角,說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(與前面學習的歐洲西部比較)?(該區(qū)三面鄰海,海岸線比較平直。) ?。翰煌臍夂驐l件下,自然景觀是不同的。熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥,寸草不生,沙漠廣布。上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備,上課時,介紹給大家。降水,7月、8月、9月相對較多,14月和112月相對較少。干季時,缺水少雨,植物一片枯黃,農(nóng)民收成不好,生活難以維持。)  四、外來民族的入侵 ?。哼@塊富饒的土地,是遠古人類的發(fā)祥地,和我們國家一樣,有著悠久的歷史和燦爛的文化?,F(xiàn)在,經(jīng)過努力,黑非洲的國家都已經(jīng)獨立。  ,了解澳大利亞的氣候特點,理解澳大利亞的氣候類型分布特點?!  膀T在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”等別稱的由來。而且現(xiàn)在又有許多的人到澳大利亞留學,所以同學們應(yīng)該對澳大利亞多少有些了解?! 《?、講授新課  (一)擁有一個大陸  [投影]展示圖片“澳大利亞”輪廓圖  [提問]澳大利亞是由哪幾部分組成?頻臨哪些海域?  [學生]它是由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近一些島嶼組成。南回歸線穿過澳大利亞中部,是南半球的國家?! 承轉(zhuǎn)]澳大利亞的國土總面積約有774萬平方千米,居世界第六位?! 講述]澳大利亞的首都堪培拉,主要城市悉尼、墨爾本都分布在這里?! 提問]在此山西部發(fā)源了一條河,名稱是什么?  [學生]墨累河  [歸納]墨累河是澳大利亞的河流,它自東部向西南流淌,最終注入印度洋。但是,這里的自流井水鹽度、水溫較高,不宜直接用來灌溉農(nóng)田,也不適宜人類飲用,一般去用需要先通過明溝降溫,從能供牲畜飲用?! 投影]展示圖片“澳大利亞地形圖”  [提問]澳大利亞西部是什么地形?海拔在什么范圍之內(nèi)?  [學生]廣闊低矮的高原,平均海拔在200——500米,面積廣大,占了全國面積的一半。讓學生稍作休息,領(lǐng)略一下澳大利亞的獨特風景。  在澳大利亞的東南部、南部沿海地區(qū)分布著熱帶雨林氣候、亞熱帶季風氣候和亞熱帶濕潤氣候、新課標第一網(wǎng)  溫帶海洋性氣候、地中海氣候,因此這部分地區(qū)的氣候偏于濕潤。鴨嘴獸、針鼴屬于卵生哺乳動物,他們在哺乳動物里都是比較低等的動物,這些動物是澳大利亞獨有的。  [讀一讀]文字材料:澳大利亞袋鼠。二戰(zhàn)前,主要以農(nóng)牧產(chǎn)品為主,特別是以出口小麥和羊毛世界?! 想一想]澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”,為什么它的養(yǎng)羊業(yè)會如此發(fā)達呢?它在自然條件上有哪些有利的方面?  [學生]小組討論,派代表總結(jié)討論結(jié)果,向全班匯告。澳大利亞有一首民歌《剪羊毛》就是來歌唱美利奴綿羊的。目前澳大利亞的礦產(chǎn)品出口已超過農(nóng)畜產(chǎn)品出口,成為外匯主要來源。所以一直以來產(chǎn)量和出口量均居世界前列,日本和中國等國,都從澳大利亞進口鐵礦石?! ?說明:澳大利亞的經(jīng)濟學生掌理解起來有點難度,教師有必要在學生的理解過程中作一定的解說,有助于學生知識的掌握。運用探究模式教學,培養(yǎng)學生通過閱讀材料、觀看圖片、獨立歸納結(jié)論、分析地理問題的能力。②重要的地理位置。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識,并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力,其中也滲透了對讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練?! ?。中東地區(qū)矛盾的復雜性,既是本課重點又是本課難點,就其重點而言,它是中東問題難以順利解決的癥結(jié)所在,又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。尤其是巴以疆界線的劃定,學生很難讀懂。第三課主要從分析伊拉克入手,通過分析伊拉克的歷史,了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。同時通過多媒體動畫突破重點難點。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭,給這里的人民帶來了深重的災難?! ≌l知道波斯灣為什么那么?  對,因為那里有大量的石油,一起看世界石油分布圖,我們可以看到,中東石油的分布最密集。  一起看,這是中東的國家,中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū),這里是中東的五個主要產(chǎn)油國,它們分別是(指出),一起看沙特阿拉伯,它不僅石油儲量居世界第一,而且在中東,它的國土面積?! 『骄€二繞道非洲南端的好望角運往西歐各國和美國?! ≌n堂練習后布置作業(yè):完成P52頁活動題預并預習。  (轉(zhuǎn)承)  這是世界人種分布圖,一起看中東以什么人種為主?  中東地區(qū)主要說什么語言?  這是猶太人,這是猶太人在舉行集會活動?! ∵@是回教堂,這是清真寺。(課件)  中東問題的關(guān)鍵是阿拉伯國家和以色列之間的沖突,阿以沖突的焦點在巴勒斯坦地區(qū)。  在耶路撒冷市中心猶太人定居點,發(fā)生了一起自殺性爆炸事件。猶太人同意分治決議,以色列國宣告成立,阿拉伯人反對分治決議,始終未建立阿拉伯國家。(如圖1949年以色列與阿拉伯國家的停戰(zhàn)界線)戰(zhàn)爭結(jié)束后,卻遺留下許多問題,這樣,逐步引發(fā)了第二、第三、第四、第五次中東戰(zhàn)爭?! ≈袞|的戰(zhàn)火頻仍給了我們留下極為深刻的印象?! ∫晾说臍夂蚺c自然環(huán)境?! ?
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