【正文】 完之后，剪斷余線。 泡沫板、珠釘或大頭針、色繩、飾物、剪刀、打火機。據(jù)北京雍和宮的法物說明冊記載；佛門有八寶．即法螺、法輪、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚和盤長八件寶物，又稱“八吉祥”。 ●示范一個錯誤的抽法，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，結(jié)形不能著急亂扯。出示幾個范圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義。同學(xué)們聽到了來自遠古的音樂，你現(xiàn)在有什么聯(lián)系和感受? 根據(jù)自身的經(jīng)驗，學(xué)生討論對遠古部落的認識(包括面具、服飾、舞蹈、習(xí)俗)…… 所有電腦顯示屏上都顯示 網(wǎng)頁課件《遠古的呼喚》的首頁，具有遠古時代風(fēng)格的音樂響起。 　四、學(xué)生利用電腦設(shè) 計面具 了解面具特點后，教師指導(dǎo)學(xué)生打開電腦 CorelDrawr軟件，可以輸入找出來的遠古面具圖案作參照，再根據(jù)自己喜好創(chuàng)作一張具有原始風(fēng)情的面具。 1．了解一個名為《火種》的劇本，可改編。 播放具有遠古時代風(fēng)格的 音樂 六、總結(jié)。學(xué)生分組制作，比賽看哪一組用的方法多，效果好，速度快。 勝井三雄的“計算機設(shè)計展的海報”分析；經(jīng)電腦處理的“銀河系圖片”；皮爾可以合作完成作業(yè)。 一、情境導(dǎo)入 1．播放一段與星空有關(guān)的Flash動畫。 (鼓勵學(xué)生暢所欲言，使課堂保持活躍的氣氛。 3．學(xué)生相互評價作業(yè)。寫實即真實地對事物進行刻畫。 ④《風(fēng)馳電掣》的具象變形手法：作品同樣不是完全的寫實，而是更概括地塑造了人與物的形和體，運用了簡化和夸張的手法，簡化體形，夸張重影的線條，使人的注意力轉(zhuǎn)換到速度和力量上。 　(第二課時) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 欣賞雕塑作品《搏》，由學(xué)生介紹作品所運用的造型手法，即作品呈現(xiàn)的視覺感受。 3．展示多幅由直線形體組成的抽象雕塑，讓學(xué)生感受，并分兩組討論：直線形體怎樣處理能較好地表現(xiàn)運動的感覺? 小結(jié)：直線形體與地面形成一定的角度時，運動的 感覺較強烈，發(fā)射狀的線形和體面均能產(chǎn)生運動感。 a．運動會特色：速度、力量、動感……(學(xué)生答) b．標志：視覺識別符號，具強烈的標志性，獨特、簡潔，專業(yè)特征強。 它們有什么主要特征?設(shè)計者是如何構(gòu)思的? 2．設(shè)計元素：標志、標準色、標準字、口號。并結(jié)合標志考慮設(shè)計標準色、運動會口號等相關(guān)因素。 圖片展現(xiàn)： 《 1980年莫斯科奧運會 會徽》 《 1984年洛杉磯奧運會 會徽》 《 1992年巴塞羅那奧運會會徽》 四、標志的繪制 1．標志的繪制要求：講求規(guī)整，統(tǒng)一，可以適應(yīng)不同尺寸大小、不同材質(zhì)上的運用。 展現(xiàn)世界知名品牌標志，歷屆大型運動會的標志(如世界錦標賽)。 c．上色：把握運動會的特色——強烈、跳躍，用色可單純，色彩對比大，涂色平整、均勻。 　二、由教學(xué)評價導(dǎo)入 教學(xué) 評一評：采取學(xué)生自評、互評方式，使學(xué)生盡快進入教學(xué)情境中來，并對于標志有更深刻的認識。 b．學(xué)校名稱的點出運用分裂的四個方塊反襯，以數(shù)字為設(shè)計元素，簡潔、明確。 展示歷屆奧運標志和奧運相關(guān)物品圖片； “2008年北京申奧標忠”及奧運會相關(guān)物品，如禮品袋、書本資料的裝幀設(shè)計、辦公用品等。 　課目 第8課我們的奧運 年級 7年級下冊 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第一課時) 一、創(chuàng)建教學(xué)情境 在人類歷史的發(fā)展進程中，經(jīng)歷了許多的磨難和挫折，也充滿了挑戰(zhàn)，而人們用自己的智慧和勇氣面對它們，也戰(zhàn)勝自我。 ①畫面整體造型：抽象造型，即看不出任何客觀的現(xiàn)實形象。 圓潤的環(huán)狀，大小不一的疊加，有強烈的旋轉(zhuǎn)的韻律感。 藝術(shù)作品表現(xiàn)的基本元素是點、線、面，曲線更好地表現(xiàn)了柔和的視覺感受，圓潤的體面給人感覺也更柔和。 課目 第7課運動 年級 7年級下冊 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第一課時) 一、設(shè)問導(dǎo)入 1．欣賞劉翔在第28屆夏季奧運會男子110米跨欄項目中跑的全過程，感受運動在視覺上給人帶來的速度美、動作美、力量美和韻律美。 四、構(gòu)思設(shè)計 (學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作。 2．提示語：科技的騰飛，幫助我們探索宇宙未知的領(lǐng)域，也為我們獲得了豐富的視覺形象，展現(xiàn)了神秘而美麗的新世界，啟發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。 (《Twinkle,Twinkle, LittleStar》等歌曲) 四、課堂小結(jié) 1．星空給了我們很多美感啟示，也給我們無盡的遐想，激發(fā)我們?nèi)ヌ剿魉膴W秘…… 2．布置下節(jié)課的準備工作：收集與星窄有關(guān)的科幻畫、繪制工具。 7．臺下學(xué)生評價，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并調(diào)整構(gòu) 圖，通過對比加強對構(gòu)圖的認識。剛才我們活動中運用的手法是否可以表現(xiàn)美麗的星空呢。學(xué)具：鹽、水彩紙、色紙、顏料及上色工具等。 2．制作：紙工+羽毛 泥塑+顏料 (樹葉、布等容易準備的材料都可用上) 安排學(xué)生適當(dāng)?shù)夭贾脠鼍?四、情景表演 1．3—4位預(yù)備好的女同學(xué)表演舞蹈，拉殲表演的序幕。 運用 CorelDrawr繪圖軟件 五、展示 展示學(xué)生作品，教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)(學(xué)生熟悉劇本，準備工具材料)。 2．服飾：色彩豐富，對比明顯，個性夸張，材料運用廣泛。留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)結(jié)的運用遠遠超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國結(jié)文化。 6)做穗子。 2．示范，帶著學(xué)生一步步編結(jié)。 2．平結(jié)是一種實用常見的基本結(jié)形，還有一種結(jié)形的應(yīng)用也非常廣泛。 四、學(xué)生制作 1．選擇自己喜愛的色繩及飾物。 2．示范，老師帶著學(xué)生編幾個來回。為什么申奧的標志要選擇中國結(jié)，學(xué)生談自己的理解。 作品《屋頂上的貓》運用象征主義的手法，將黃色作為屋頂?shù)念伾⒁獾厍蛏衬?，而貓則是人類和生物的處境——黑色的，面臨死亡的色彩。 　　逆反、自由懸浮、模糊物象等創(chuàng)作手法，請學(xué)生分析，每一種創(chuàng)作手法的對應(yīng)作品有哪些。 作品《綠洲》欣賞 四、處理手法 1．從作品《綠洲》中分析手法的運用： ①時空重組(沙漠與桌子、沙漠與樹的組合)．鼓勵發(fā)散思維。 一、學(xué)生制作 完善設(shè)計，合作制作橋梁模型。 3)按尺寸制作塔柱與橋面(注意色彩搭配)。 四、欣賞討論 1．欣賞濟南黃河大橋圖片。支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索。 3．建議撰寫考察報告或?qū)懸黄疾煨牡谩?五、考察安排 1．把全班分成幾個考察隊。學(xué)生針對思考問題展開討論。 一、欣賞導(dǎo)入 1．學(xué)生欣賞紙質(zhì)橋梁模型。 課件：“我欣賞，我感覺” 課件：各種藝術(shù)作品圖例展示 課件：油畫作品《山村小店》 課件：作品分析表格 課件：“小結(jié)” 三、美術(shù)作品再欣賞(進一步感受與理解藝術(shù)家對作品表現(xiàn)方法的把握) 1．教師：那么藝術(shù)家又是運用了怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)方法來表現(xiàn)自己的藝術(shù)作品? 2．總結(jié)：從同學(xué)們剛才的分析來理解，美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法主要有兩種，即具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)．那么什么是具象表現(xiàn)?什么是抽象表現(xiàn)? 1)具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)是從作品形象與自然對象的相似程度上去劃分作品風(fēng)格的概念。 教學(xué)準備：多媒體課件 一、童謠導(dǎo)入 1．童謠：