【正文】 ⑥指導(dǎo)背誦。（崇敬、瞻仰）（3）說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。我在查閱《宋慶齡故居的樟樹》的相關(guān)資料時(shí)，文中兩句話引起了我的注意：樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。我又請(qǐng)教了花木種植專業(yè)戶，他們肯定地告訴我：“樟樹會(huì)落葉”。生 （撓撓頭）：課文里“即使當(dāng)它枝枯葉敗的時(shí)候它的香氣仍然不變”這句話不就是說樟樹落葉嗎？生 充道：眼見為實(shí)，大家還是看看窗外吧！你還認(rèn)為樟樹落葉嗎？（窗外柳樹桃樹這些落葉的樹木入冬前樹葉就已落光，只剩下光禿禿的枝椏。生 ：找資料總不如親眼所見，我們最好去實(shí)地觀察。1．通過查找資料，同學(xué)們知道：（1）樟樹是一種喬木，全株有香氣，枝葉可以提制樟腦用來防蛀，但最近科學(xué)發(fā)現(xiàn)樟腦揮發(fā)的物質(zhì)對(duì)人體有害，要少用或不用；（2）全年都有綠葉的植物，如松、杉、茶樹等是常綠植物；（3）柳樹、槐樹等是到冬天樹葉枯黃凋零的樹。待到春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇之時(shí)，它們又展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，稍不留神，已經(jīng)桃紅柳綠滿眼青翠了。即使到5月底6月初，換上新裝的樟樹樹葉叢中還夾雜著幾片或紅或褐的老葉呢！老葉還沒有全部落完，樟樹開始開花了，形狀和顏色有點(diǎn)像葡萄的花朵，一簇一簇的，躲在樹葉叢中；七八月間，楊柳桃梨的枝葉在烈日的炙烤下垂頭喪氣，樟樹葉更像打了一層蠟，在太陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)光，樟樹嫩綠的小果兒已藏在葉間；果實(shí)漸漸蓬大，到十月底，深綠的果實(shí)已變得暗紫，摘下一顆捏在指間，軟乎乎的，像捏著一顆熟透了的紫葡萄；樟樹還在抽新枝長(zhǎng)新葉，北風(fēng)襲來，鳥兒在樹間啄食漸漸干癟的果實(shí)，每根樹枝最下的三兩片樹葉又變得暗紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像碧玉上鑲嵌著的紅寶石3．通過對(duì)比觀察，同學(xué)們知道雪松也是一邊長(zhǎng)新葉一邊落老葉，這時(shí)節(jié)雪松枝頭也豎立著黃褐色的種籽。6．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們確信樟樹不招蟲。（學(xué)生的自主探究將持續(xù)到第二年的3月份，同學(xué)們開始采集樹種，準(zhǔn)備在勞動(dòng)園地育苗。讓學(xué)生在自己失去探索知識(shí)，探求世界奧秘的過程中不斷進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：了解樟樹蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹的可貴。宋慶齡為什么舍不得這兩棵樟樹？這又是兩棵怎樣的樟樹呢？讓我們帶著問題進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。具有頑強(qiáng)、旺盛的生命力你從哪里能讀出樟樹的樟樹的蓬蓬勃勃呢？讓我們?cè)僮x課文。交流：“稠密”是說葉子又多又密。生深情朗讀：稠密的39?！盁o(wú)論……總是……”說明樟樹生命力頑強(qiáng)。三、比一比，悟樟樹之神這兩棵樟樹除了長(zhǎng)得的蓬蓬勃勃外，還有哪些可貴之處？同學(xué)們自由讀讀課文第五自然段，找出相關(guān)句子進(jìn)行感受。就讓我們把對(duì)課文的理解通過朗讀展示出來吧。透過這兩棵樟樹，人們仿佛就看到宋慶齡。就讓我們深情地讀讀課文第6自然段吧。想想人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的樟樹前留影紀(jì)念？學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：用自己喜歡的方式讀課文第5自然段，邊讀邊找出文中最能體現(xiàn)樟樹生長(zhǎng)特點(diǎn)及可貴之處的詞語(yǔ)，想想其中哪些語(yǔ)句具體描寫了它的這些特點(diǎn)，用波浪線劃下來，并在旁邊寫出自己的理解。人們總愛在這兩棵樟樹前留影，既表達(dá)了人們對(duì)樟樹的xx之情，又表達(dá)了人們對(duì)故居主人xx的xx之情。還記得課文圍繞樟樹寫了什么嗎？試著用一句話來概括。明確目標(biāo)：出示目標(biāo)，指名朗讀。展示交流：指名小組展示：樟樹生長(zhǎng)特點(diǎn)的部分。我還從“稠密”看出樟樹枝繁葉茂，從“綠得發(fā)亮”又感受到它充滿生機(jī)。師：用課文中的話來說就是——“無(wú)論是夏天……蓬蓬勃勃”。生：無(wú)論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃?？吹竭@樣的樟樹，你還想到哪些詞語(yǔ)？生：密密麻麻，枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。讓我們把這兩棵樟樹永遠(yuǎn)地留在腦海中吧。哪個(gè)小組來展示它的可貴之處？指名小組展示：樟樹可貴之處的部分。我們組展示完畢，大家有補(bǔ)充嗎？一生補(bǔ)充：我還從這句中知道了當(dāng)樟樹枝繁葉茂的時(shí)候，它的香氣在；當(dāng)樟樹枝枯葉落時(shí)，它的香氣在；當(dāng)樟樹被做成家具時(shí)，它的香氣在；無(wú)論樟樹就什么樣子，只要這木質(zhì)存在一天，它的香氣就有一天，難怪作者會(huì)說樟樹的香氣能——永久保持。感受樟樹的可貴之處。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)自讀資料，小組進(jìn)行交流。可以用“奮發(fā)向上”來概括。（板書）小結(jié)：因?yàn)檎翗渑钆畈?、四季常青、香氣持久，更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹那樣，奮發(fā)向上、奮斗一生、一身正氣?！狈▏?guó)著名的作家羅曼羅蘭說“你認(rèn)為我們卓越的宋慶齡只是一枝香溢全球的美麗鮮花嗎？不，不，她是一頭要沖破天羅地網(wǎng)的雄獅。作者寫樟樹，其實(shí)就是在寫宋慶齡；作者贊美樟樹，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡。）過渡：從你們的朗讀中讓我感受到了你們對(duì)樟樹的喜愛與對(duì)宋慶齡的崇敬之情，讓我們來做幾道檢測(cè)題。你覺得這節(jié)課你有哪些收獲?生：我學(xué)到了一個(gè)詞，“蓬蓬勃勃”。師：這是學(xué)習(xí)方法的收獲。生：我知道了宋慶齡這個(gè)人很了不起。抓住關(guān)鍵詞句理解并感受樟樹的特點(diǎn)，感悟作者的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受樟樹與宋慶齡之間的聯(lián)系，了解課文以樹喻人的寫法。二、品讀第4自然段，感受樟樹外形特點(diǎn)自由地讀讀課文第4自然段，這兩棵樟樹長(zhǎng)什么樣？作者用了一個(gè)詞寫出了樟樹給人的總體印象，找出來。⑵抓關(guān)聯(lián)詞：“無(wú)論……總是……”這組關(guān)聯(lián)詞說明了什么？（表示在任何條件下，結(jié)果都是不會(huì)改變的。（板書：部分到整體、抓住特點(diǎn)）（4）看圖背誦。指名讀。樟樹的這種特質(zhì)還有一個(gè)可貴的作用呢。這就是樟樹的“可貴之處”。試著讀一讀，你感受到作者對(duì)樟樹怎樣的情感？指名讀第5自然段（要求讀時(shí)突出關(guān)聯(lián)詞）。出示樟樹主人的照片，你想到哪些詞形容她的樣子？（溫文爾雅、語(yǔ)笑嫣然、麗質(zhì)天成、品貌端莊、高貴脫俗、明眸皓齒）出示資料，進(jìn)一步了解。英雄探險(xiǎn)家斯諾：她的堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇敢忠誠(chéng)和她的精神，是活的中國(guó)最卓越的象征。讓我拿起書，走進(jìn)宋慶齡故居的樟樹，走近19世紀(jì)最偉大的女性之一——宋慶齡。過程與方法：通過品讀語(yǔ)言文字，設(shè)計(jì)朗讀形式等方法，感受樟樹的“蓬蓬勃勃”的特點(diǎn)和“香氣拒蟲”的可貴之處。通過前面的學(xué)習(xí)，你了解宋慶齡嗎？（板書：宋慶齡）（學(xué)生簡(jiǎn)介，師補(bǔ)充介紹）她曾是我國(guó)副主席、名譽(yù)主席，是20世紀(jì)最偉大的女性之一那她的故居是什么樣呢？我們來看——（課件出示2）宋慶齡奶奶就在這里生活、工作，可周總理卻覺得房子小了點(diǎn)兒，為了讓她過得更舒適一些，勸她搬家，她同意了嗎？（沒有）她不搬的原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文1——3自然段，告訴老師。（注意“舍不得”）此時(shí)，我們心中不免有疑問了——為什么她舍不得這兩棵樟樹？這是兩棵怎樣的樟樹呢？三、扣“蓬蓬勃勃”，理解課文第4自然段。樟樹？（課件出示5樟樹圖片，師配樂朗誦）樟樹是那樣蓬蓬勃勃，具有旺盛的生命力，難怪周總理勸她搬家時(shí)，她說——我舍不得這兩棵樹。（板書：香氣）樟樹的香氣有什么特點(diǎn)？（1）本身：說明這種香氣是——與生俱來的，長(zhǎng)在骨子里的。（指讀，齊讀）大家發(fā)現(xiàn)這一段除了寫樟樹之外，還寫了什么樹？（描寫石榴樹的部分）指一生讀出來。所以，宋慶齡說，引說“我舍不得這兩棵樹。可是——我們來看文章第六自然段（出示）人們?yōu)槭裁纯倫墼谶@兩棵樟樹前留影？而且要作為永久的紀(jì)念呢？生試說原因。樟樹香氣拒蟲護(hù)物，宋慶齡正氣拒敵護(hù)民，同學(xué)們，現(xiàn)在知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谡翗淝傲粲傲税桑。◣熯呉f，邊完成板書）難怪參觀過宋慶齡故居的人都說：“樹如其人，人如其樹。學(xué)完課文，面對(duì)宋慶齡故居，面對(duì)故居的兩棵樟樹，你又想說些什么呢？請(qǐng)以《_____，我想對(duì)你說》為題寫一段話。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的周圍，我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）板書課題：宋慶齡故居的樟樹出示圖片，學(xué)生聯(lián)系所查資料，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。教師范讀課文。提出自讀課文要求：（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的字音，讀通句子，讀順課文。檢查自讀情況。（3）交流讀懂的詞語(yǔ)。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹？（5自然段）第5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1－3自然段為第一段，第4－5自然段為第二段，第6自然段為第三段。收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說一段話。（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 ……）（4）指導(dǎo)朗讀。（6）指導(dǎo)背誦。（2）出示重點(diǎn)句，品讀：而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣?！氨旧怼边@個(gè)詞說明什么？（說明拒蟲香氣是樟樹內(nèi)在的，固有的，不是外加的。（7）指導(dǎo)背誦。讀時(shí)，要表達(dá)出這種思想感情。樟樹不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永久不變的拒蟲香氣。板書： 枝干粗壯外形及特點(diǎn) 枝葉稠密四季常青宋慶齡故居的樟樹拒蟲的香氣內(nèi)在品質(zhì)永久保持《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1．能有感情地朗讀課文，背誦重要段落。第一組：描寫樟樹。方法。（一）學(xué)習(xí)課文的第三段。（樹干——樹葉——無(wú)論——總是）（二）學(xué)習(xí)課文的第四段。（香氣——永久保持）感受表達(dá)的層層遞進(jìn)。（讀出對(duì)別的樹的不屑。五、實(shí)踐活動(dòng)1．故事會(huì)：我心中的宋奶奶2．背誦全文。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)以讀為主的原則，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來理解、感悟課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處。板書課題：2宋慶齡故居的樟樹解題。說說你對(duì)課問的哪個(gè)地方印象最深。（3）通讀每個(gè)自然段。檢查自讀情況。（3）交流學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。第5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1到3自然段為第一段，第4到5自然段為第二段，第6自然段為第三段。六、作業(yè)生字描紅、臨寫。（2） 說說你從中讀懂了什么？（宋慶齡與故居的樟樹深厚的感情）（3） 朗讀訓(xùn)練細(xì)讀第二段（第45自然段）（1）學(xué)習(xí)第4自然段。表現(xiàn)樟樹特點(diǎn)的詞語(yǔ)要讀重音。樟樹不僅外形很美，更美在它的內(nèi)在（板書：內(nèi)在）①默讀課文，用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“”畫出寫樟樹的句子。c、說說別的樹不好在什么地方。c、理解句子。B、結(jié)合宋慶齡的生平說說自己學(xué)習(xí)第5自然段的體會(huì)。（1）指名朗讀課文。四、課堂作業(yè)：寫出近義詞 崇敬（ ） 繁衍（ ） 稠密（ ） 永久（ ）根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)①恭敬地看 （ ） ②大略地看（ ）③ 向四周看（ ） ④聚精會(huì)神地看（ ）⑤ 從高處往遠(yuǎn)處看（ ） ⑥從高處往下面看（ ）⑦ 回過頭來看（ ） ⑧仔仔細(xì)細(xì)地看（ ）造句：無(wú)論……總是……只要……就……四、實(shí)踐作業(yè)：搜集有關(guān)宋慶齡的小故事。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。第四自然段描寫了樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，重在讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，來理解、感悟樟樹的“蓬蓬勃勃”。上課伊始，媒體介入，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)宋慶齡的故居?！?從這句話中，你體會(huì)到什么?(宋慶齡非常喜愛這兩棵樟樹。注重朗讀，感受樟樹外形美。多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹呀，無(wú)論是_______還是_____，它們總是____________)無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，它們總是那么蓬蓬勃勃。(齊讀第4小節(jié))我們把兩棵樟樹的蓬蓬勃勃形象，歸納成樟樹的外形美。通過上節(jié)課的資料查閱，我們還知道——你們體會(huì)到了宋慶齡和樟樹之間的關(guān)系了嗎?透過這兩棵樟樹，人們仿佛就看到——所以人們懷著崇敬的心情……那兩棵樟樹下留影。(第6小節(jié))(三)說話寫話，深化。學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞理解課文的方法，會(huì)用“無(wú)論……總是……”“只要……就……”造句。還記得文章主要講了什么內(nèi)容嗎？（想一想，請(qǐng)你來說）（文章主要講了宋慶齡故居的樟樹的外形，生長(zhǎng)特點(diǎn)，可貴之處）同學(xué)們可真會(huì)讀書，老師相信，這節(jié)課你們一定會(huì)完成的更加出色。（同學(xué)們背的真好，兩棵蓬蓬勃勃的樟樹展現(xiàn)在了我們眼前）任務(wù)二：體會(huì)樟樹的可貴之處。任務(wù)三：說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谶@兩棵樟樹前合影留念呢？展示交流：（讀一讀宋慶齡的資料，然后說一說）宋慶齡是20世紀(jì)全世界最偉大的女性之一。小結(jié)：是啊！樟樹是蓬蓬勃勃地，宋慶齡是永葆青春，斗志旺盛的；樟樹有著香氣永久保持的可貴之處，宋慶齡一身正氣令敵人畏懼。人們總愛在這兩棵樟樹前留影，既表達(dá)了人們對(duì)樟樹的（喜愛）之情，又表達(dá)了人們對(duì)故居主人（宋慶齡）的（懷念）之情。這就是宋慶齡曾經(jīng)居住過的房子，“曾經(jīng)居住過的房子”用一個(gè)詞說就是？（板書：故居）有一次，周恩來同志覺得那房子小了一點(diǎn)，就勸宋慶齡同志搬個(gè)家。二、初讀自由大聲讀課文，關(guān)注課后生字，將課文讀正確。③剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很好，再來考考你，你得看準(zhǔn)了。（板書：流利）①再讀課文，達(dá)到流利，待會(huì)兒我們還要來考一考，比一比?！?？快速瀏覽課文。難怪宋慶齡說——引讀：“我舍不得這兩棵樹”。當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它香氣永存。五、結(jié)尾人們?yōu)槭裁匆獞阎缇吹男那閬碚把鏊螒c齡的故居？宋慶齡與這兩棵樟樹有什么關(guān)系呢？我們下節(jié)課來繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此文章在寫法上有借物喻人的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集宋慶齡的有關(guān)資料。能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文；背誦課文。通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了，這篇課文主要寫的是兩棵樹。是怎樣的兩棵樟樹，讓宋慶齡如此的不舍呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，找蘇教版四年級(jí)下冊(cè)一找，圈一圈，課文的哪些自然段具體描寫了這兩棵樟樹。（屏示：這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。宋慶齡的故居有很多東西，為什么作者只寫了這兩棵樟樹呢？宋慶齡跟這兩棵樟樹到底有什么關(guān)系呢？（課件），同桌可以討論討論，你讀出了宋慶齡和樟樹究竟有哪些共通之處了嗎？?！恫匪阕?詠梅》《青松》，這是寫什么的呢？ ，運(yùn)用于以