宋慶齡故居的樟樹3-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。） 從這句話中，你體會(huì)到什么？（宋慶齡非常喜愛這兩棵樟樹）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（紅筆標(biāo)注舍不得）指導(dǎo)朗讀 【扣住文章情感主線舍不得，讓學(xué)生體味到樟樹與宋慶齡之間存在著某種聯(lián)系】 二、細(xì)讀課文，體情悟道。 （讀后交流）蓬蓬勃勃 （屏示：這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。mdash。 師：多美的樹葉。 師：再來(lái)讀一讀這句話。 學(xué)生練說。） ①你能說說樟樹的可貴之處在哪里？ （屏示：這是具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹。 師：這個(gè)香味保持得也算夠久的了！ 作者是通過什么方式展現(xiàn)出，這是樟樹獨(dú)有的品格的呢？ （與其他樹木比較） 這是多么難能可貴的品質(zhì)，怪不得宋慶齡那么不舍得它們。 這是蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹。 【本文是一篇借物喻人的文章。然后，再回歸到語(yǔ)言文字，進(jìn)一步品味兩棵樟樹的特殊之處，不僅是在概括、提 6 煉之后，從理性提煉回歸到感性描述，品味作者語(yǔ)言文字的味道，更是在樟樹和學(xué)生的情感之間架起溝通的橋梁，在認(rèn)同式閱讀的同時(shí)，用交流感受、感情朗讀等方式，也建立起對(duì)樟樹的情感，為下面的教學(xué)做好鋪墊。宋慶齡 當(dāng)我來(lái)到宋慶齡的故居，站在這兩棵樟樹下，我。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于宋慶齡，知之甚少，怎樣消除這種疏離感，親近人物？我首先從樟樹入手，將宋慶齡和兩棵樟樹聯(lián)系起來(lái)，接著從人們的態(tài)度出發(fā)，引進(jìn)課外資料，豐富學(xué)生的認(rèn)知。這不再是兩棵普通的樟 樹，樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體。mdash
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1