《宋慶齡故居的樟樹》聽課有感-預(yù)覽頁
【正文】 樹）（3）輕聲朗讀第一至第三自然段。要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行一次說話訓(xùn)練。（5）小結(jié)：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫的。既然主要寫樟樹，為什么卻先寫別的 樹木？（這是比較式構(gòu)段方式，這樣寫更能突出樟樹的可貴之處?！雹凇岸翗浔旧韰s有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣。指導(dǎo)背誦，說說怎樣才能背得又快又準(zhǔn)？（可以選擇自己喜歡的方式背誦）E、學(xué)生自己練習(xí)背誦。第五自然段寫樟樹的可貴之處。（2）提問：這句話寫了幾層意思？從哪個(gè)詞可看出？（3）“崇敬”是什么意思？與“尊敬”比較有什么不同？指導(dǎo)用“崇敬”說一句話。樟樹不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永久不變的拒蟲香氣。她從青年時(shí)代起就追隨偉大的革命家孫中山先生，致力于民主革命事業(yè)，直到1981年逝世前夕加入中國共產(chǎn)黨，在長達(dá)70年的革命戰(zhàn)斗生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志，把畢生的精力獻(xiàn)給世界和平和人類進(jìn)步事業(yè)。人們愛在樟樹前留影，是因?yàn)檎翗渌憩F(xiàn)出的特點(diǎn)與宋慶齡的偉大人格有相似之處，體現(xiàn)了宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴品質(zhì)，人們在樟樹前留影紀(jì)念，表達(dá)了人們對故居主人宋慶齡同志的衷心愛戴和懷念。（5）整體背誦。（2）樟樹本身___________________________________________，而且這種香氣能____________________________________________。板書：宋慶齡故居的樟樹 枝干粗壯 蓬蓬勃勃 四季常青 崇敬懷念 拒蟲香氣 可貴之處第三篇：《宋慶齡故居的樟樹》《宋慶齡故居的樟樹》教案一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1．有一個(gè)地方，是老師向往已久，但因?yàn)榉N種原因，一直沒有去成的。拿起手指，跟老師一起來寫這個(gè)字。我家的房子已蓋了十幾年了，現(xiàn)在還住著。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是宋慶齡故居的樟樹（寫全課題）。再來讀讀第一行的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請女生一起來讀好這組詞。除了瞻仰之外，你還知道哪些表示看的詞語？看來同學(xué)們平時(shí)很注重課外知識(shí)的積累，真棒。語速再慢一些。右邊的筆畫較多，要寫得緊湊一點(diǎn)。寫好的同學(xué)要學(xué)會(huì)等待，等待也是對別人的激勵(lì)。）這是兩棵怎樣的樟樹呢？誰來讀第四自然段？ 讀得真不錯(cuò)，通過你的朗讀，老師看到了兩棵茂盛的樟樹，我們一起來學(xué)著她的樣子，讀好第四自然段。樟樹不僅外形美，還有可貴之處，因此吸引了無數(shù)的人前來觀賞，我們一起來讀最后一小節(jié)。宋慶齡同意了嗎，你從哪句話中讀出來的？（出示：她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。你可以拿出筆來劃一劃，并且多讀幾遍。還沒有體現(xiàn)枝干的粗壯。（3）還有哪句話也寫出了樟樹的蓬蓬勃勃？ 預(yù)設(shè)二：稠密的樹葉綠得發(fā)亮。男生先來讀。想象一下，樟樹還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？請你用上下面的句式說一說，同桌可以交流彼此的看法。這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。誰來背。這兩棵樟樹枝干粗壯，樹葉稠密，還給人蓬蓬勃勃的感受，這些都是樟樹的外在美。用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。在試教時(shí)，同學(xué)們一開始結(jié)合樟樹的外形特點(diǎn)與可貴之處來說，沒有脫離課文內(nèi)容，但畢竟是淺層次的，如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)引向更深入呢？教學(xué)時(shí)，老師扣住關(guān)鍵詞“蓬蓬勃勃”來體會(huì)樟樹的外形特點(diǎn)，教學(xué)的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個(gè)句子，接著，學(xué)生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹蓬蓬勃勃的。老師通過讓學(xué)生讀文，再讓學(xué)生想象，不斷地加深學(xué)生對樟樹那種高貴品質(zhì)的印象。這篇課文是要求背誦的，在指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，老師幫助學(xué)生理清了寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生采用記憶理解法進(jìn)行背誦，抓住重點(diǎn)詞句，填充具體內(nèi)容來幫助記憶，提高背誦效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，明白贊美樟樹就是在贊美宋慶齡。說說這里的什么給你留下了深刻的印象？（二）自問生疑出示課文第二自然段，指名讀。二、研學(xué)（一）了解樟樹的特點(diǎn)，解決問題“宋慶齡什么舍不得兩課樟樹？”這到底是兩棵怎樣的樟樹讓宋慶齡如此念念不舍，讓游客如此喜歡？ 請同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組里交流自己的預(yù)學(xué)成果。？ 設(shè)想宋慶齡奶奶曾在這樹下做些什么？（2）頑強(qiáng)不屈（板書）仿照課文原句，用“無論??還是??總是??”練習(xí)說話。?? 讓學(xué)生自讀后說說樟樹的可貴之處在哪里。從同一棵石榴樹上，可以?? 指名讀描寫石榴的句子學(xué)生質(zhì)疑：本文寫的是樟樹，為什么要寫石榴樹呢？ 在學(xué)習(xí)小組中討論提出的問題。老師點(diǎn)評第一個(gè)，其余的學(xué)生用一個(gè)詞加以概括。小結(jié)：寫樟樹就是為了寫宋慶齡。）三、練學(xué)出示練學(xué)單：描寫自己喜歡的一種樹木，寫出其某一方面的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)宋慶齡故居的樟樹斗志昂揚(yáng)生機(jī)勃勃堅(jiān)強(qiáng)不屈頑強(qiáng)不屈一身正氣香氣永存借物喻人反襯
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