【正文】 審美教育途徑大概分為以下三類：（1）引導學生在觀察中感受美想要學生感受到漢字的美，我認為觀察是最基本最直接并且在教學中最容易實施的教學方法。因此，在寫字教學中加強審美教育還需要學生在學習過程中不斷地練習實踐。(3)激勵學生自主創(chuàng)造美學生接受審美教育，除了提高學生感受美、實踐美的能力，還有很重要的一點就是創(chuàng)造美。而想要形成真正的書寫能力，機械的重復是遠遠不夠的。漢字書寫中透露出或雄強、或清秀、或渾厚的藝術情趣對學生的思想品德也產生著深刻的影響。對于陶冶情操，提高修養(yǎng)，也是一條理想的途徑。因而在小學寫字教學中加強審美教育對于素質教育的推廣也有著其它科目所無法比擬的優(yōu)勢。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有益于提高學生的道德、文化素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表?；谶@種認識，我們明確規(guī)定教師在課上板書和作業(yè)批閱時，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規(guī)范，無形之中老師把自己變成了一面鏡子，切實能夠起到表率作用。因此，在寫字教學中，我們特別注重學生寫字興趣的激發(fā)。有的老師根據小學生天性好勝的特點，采取展覽習字本，表揚上次作業(yè)寫得好的學生，展示取得進步的作業(yè)本等形式，激發(fā)學生的寫字興趣，促使全班出現你追我趕的生動局面。(1）“生動講解”是說在指導學生寫字時，教師通過打比方、編順口溜等方式，激發(fā)學生興趣，幫助學生記住字的特點。這樣有利于幫助學生找準筆畫或部件所在田字格中的位置，把字寫勻稱。在教學中，采用練評結合的方式，可以使學生的體力、精神得到調節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫字任務。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。只有引導學生通過勤練，才能使學生逐步把字寫端正、美觀，才能使學生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學生對自己的練字信心與日俱增。尤其是在低年級的識字教學中，我們一直重視指導書寫這一環(huán)節(jié)，要求教師在指導生字書寫時要做到以下三點：指導學生在觀察中感受美。②觀察筆畫形態(tài)特點，讓學生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。學生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給學生實踐美以最直觀、最形象、最切實的指導。在此基礎上，學生臨寫就能做到“成字在胸”。如寫“橫”時，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫豎時，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。每一個字都由基本筆畫構成。2．字的偏旁。漢字的結構變化多樣。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復的訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。讓學生在寫的過程中會動腦筋思考字形結構，布局疏密，從而不但增加了學生的知識面，更培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。六、各科滲透，形成氛圍要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。低段學生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。教學過程：一、談話導入，欣賞引趣導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。對于漢字我們不但要會認，理解其意，更應該學會書寫。師：請第一組同學開火車讀一遍。生在田字格本上按要求書寫三個“敬”字。同學們都能按要求書寫，而且很美觀，累了吧，下面我們輕松一下好嗎？跟著老師來做三節(jié)手指操。五、談收獲。板書：敬鈴虹左右結構左寬又窄 左窄右寬 左右同寬 敬 學會寫字 鈴 快樂寫字 虹 享受寫字第四篇：淺談小學低年級寫字教學淺談小學低年級寫字教學寫字是一項重要的語文基本功，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生終身學習能力的基礎。一、為學生樹立一個良好的榜樣教師要以身作則，起到示范作用。每一位教師都要嚴格要求自己，寫一筆好字是教師必備的基本功。讓學生自己辨別美丑，得出結論，自己體驗成就感。當然，漢字的結構變化是多樣的。當學生掌握所寫字的比例和準確位置之后，必須讓其反復訓練。各層面練字活動的持久開展，為學生提供了良好的習字環(huán)境，養(yǎng)成良好的寫字習慣，保持積極的寫字興趣，提供了保障。總之，漢字是我們民族文化的精粹，是我們民族的驕傲。識字寫字水平的高低將直接影響學生未來的發(fā)展。古人的故事：王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇“報犢入山”學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙灘上練字的故事，讓他們學到了自強不息，激發(fā)了他們的學習興趣。鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強