【正文】 ”字還有一個特點，右邊的“炎”字出現(xiàn)了兩個相同偏旁，漢字中出現(xiàn)這種情況時，書寫原則是：左右重復時左收右放，上下重復時上小下大，變捺為點。剛才同學們觀察很仔細，這叫眼到；一筆一畫地寫叫手到；在寫時專心致志，這叫心到。指名交流，其他同學補充不到之處。如“口”，不要寫成上窄下寬的“血盆大口”，而要寫成上寬下窄的“櫻桃小嘴”。學生帶著一份成功的喜悅結(jié)束了這節(jié)課，這份喜悅也一定會延續(xù)到以后的寫字中去！]六、總結(jié)激勵希望小朋友們練字要持之以恒，學會觀察，分析字形。三、示范引路攻難點現(xiàn)在我們先來看黑板上的“狐、貍、猴”字怎樣才能寫漂亮？師再強調(diào)書寫要領(lǐng)：反犬旁上撇要短，與彎鉤相交，下撇稍長，與彎鉤相接。）師走下講臺邊說：“看看誰的寫字姿勢最美老師就獎給他‘美姿星’。四、超越自我主動練，你認為最有把握寫漂亮的字來練，認真描兩個，寫兩個。，讓學生評，給老師的字貼幾個星？師問：誰愿意向老師挑戰(zhàn)？（學生把寫得好的字送上來投影）指名評后，師給貼上優(yōu)字星。［七、評出風采展質(zhì)量1.（師看大部分人都寫好了）我們來評一評，看，誰是今天“風采獎”的獲得者呢？讓我們拭目以待。培養(yǎng)學生觀察分析，研究的能力。復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。師：首先我們請出幾個漢字朋友。師范寫“劇”字，邊寫邊講它的書寫要領(lǐng)。指名板演，全班評價。）師：接下來我們來學習“鈴“虹”同上。俗話說：字如其人，希望同學們認認真真學寫字，踏踏實實做真人。逐步培養(yǎng)學生的寫字能力??”【關(guān)鍵詞】：低年級 寫字教學 興趣 指導 《小學語文課程標準》指出“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。《小學語文教學大綱》明確指出:“寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。小學生可塑性強，具有、較大的發(fā)展?jié)撃??！睂懽钟柧殨r間長，枯燥無味，而且小學生的本性是好玩、好動，無論做什么事都缺乏耐心，又容易疲勞。當人們對某種事物或活動產(chǎn)生興趣時，就會使思想或注意力集中在這一件事物或活動上，千方百計克服種種困難達到自己的目的。可聯(lián)系實際向?qū)W生說明寫字的重要意義，穿針引線講述古今書法家的軼聞、故事。寫字教學中，教師應充分調(diào)動這些積極因素，循序漸進，具體指導，使學生把字寫得正確、端正、整潔、美觀。握筆方法是決定寫字好壞的關(guān)鍵一環(huán)，一個書寫者只有學會了正確的握筆方法，才有希望寫好字。為了便于學生記憶，教師可把握筆方法和寫字姿勢編成順口溜：“兩肩齊坐端正，頭正腰直挺起胸，筆桿斜靠虎口里，一尺、一拳、一寸記心中”?？梢姡柧毢没竟P畫是寫好漢字的基本之一。低年級學生手腕節(jié)肌肉群活動不靈敏，開始執(zhí)筆寫字很吃力，笨拙不自然，訓練時間不宜過長，或可以適當做做手腕運動，放松肌肉。漢字是由不同筆畫的構(gòu)成的，他們在構(gòu)成漢字時，結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的。低年級的語文教學中生字多，我們應認真分析字形、偏旁部首間架結(jié)構(gòu)，從“扶”到“放”，指導學生仔細觀察字形，逐步找出規(guī)律。讓學生在寫字過程中做到心中有數(shù)，把字寫穩(wěn)，寫美。這樣一指導學生就不會寫錯別字或?qū)戝e了。如教“上”字時，先讀“shang”，“上下”的“上”，接著寫字“豎—橫—橫”。比賽時，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成同樣的字。第五篇：低年級寫字教學之我見（范文）低年級寫字教學之我見寫字是基礎工程之一，是中華民族的面孔，應把寫字教學搞好。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。從不同的書法作品的字里行間，可以看出書法者的不同文化功底、品德修養(yǎng)和精神境界。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事。所以寫字是行為規(guī)范的養(yǎng)成工程。這個榜樣不是別人，首先是我們教師自己。請他們介紹規(guī)范書寫的經(jīng)驗。在學生進行練習之前，教師首先應當眾進行講解示范，使學生形成正確的視覺形象，變抽象為具體，然后再讓學生按筆順書空模仿，最后描紅練習。，引導學生仔細觀察，耐心書寫漢字最基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提等主要八種，根據(jù)這些基本筆畫又衍生出三十多個基本筆畫。如寫“懸針豎”就要先慢后快力氣由重到輕收筆出鋒。第三，筆畫的角度不同，有的筆畫斜度大，有的斜度小，有完全垂直的筆畫，在楷書里卻沒有完全水平的筆畫。注意曲直之間的比例關(guān)系，搭配合理才美觀。要多動腦筋勤思考，勤于動手練習?，F(xiàn)在書法已經(jīng)成為了一門藝術(shù)，一門修身養(yǎng)性，陶冶情操的樂趣，我們可以把書法當做一門學問去研究、去學習，同時也可以將書寫漢字作為教育孩子對中國語言文字的熱愛和對傳統(tǒng)文化的理解，而更重要的是如何讓孩子自覺地學習漢字的書寫！