【正文】 能急于求成。“描仿”實現(xiàn)了學生從領會美到實踐美的飛躍，減小了寫字教學的坡度，增強了學生寫好字的信心，進一步提高了學生對字的審美能力。根據(jù)兒童的認知特點，可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏訓練中，編成順口溜。四、教給學生寫字的方法和技巧1．基本筆畫。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。3．字的結構。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質量高的學生，我讓他們兩天練習一篇關于古詩或者文章段落的硬筆書法。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高?？傊?，由于我們始終把寫字教學當成素質教育的重要內容，堅持常抓不懈，兩年來的認真實踐，積極探討研究，在習字教學中，我們取得了一定的收獲。教學重點：掌握三種結構字的寫法。齊唱《寫字歌》。出示：敬、鈴、虹。（左寬又窄、左右平齊、一撇要伸展）請同學伸出右手食指跟老師書空“敬”。下面用剛才學習“敬”的方法來學習鈴和虹。四、匯報成果同學們老師有一個建議，誰能勇敢地把你的作品送給周圍聽課的老師，讓他們也分享我們成功的快樂，同時別忘了，請老師再為自己提些建議。最后送給大家一句話，愿同學們學會寫字、快樂寫字、最后真正的去享受寫字。那么，我是如何進行寫字教學的呢？幾年來的實踐，我有以下幾方面的體會。小學教師寫字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫已被廢止了的簡化字，這樣會使學生眼花繚亂，無法辨認。另外，在講解寫法時，要善于舉反例。根據(jù)情況進行適當?shù)慕Y構安排。這就要求我們學生在書寫時做到認真觀察，盡量做到眼到、手到、心到。為做到強化學生的練字興趣，可以安排每日一練活動，每天抽出15分鐘練字；每周或者每月以班級為單位開展一次評比活動，選出好的作品展示給大家看；每學期舉辦兩次硬筆書法大賽，由學校統(tǒng)一發(fā)獎。還要求各學科教師都提高對書寫教育的重視，使各科教學結合有關教學內容有機滲透寫字教育，形成各學科齊抓共管的寫字教育，在學生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。“人生識字聰明始”。講述書法家故事孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。前三名的同學在《學習園地》展出。巧用多媒體，激發(fā)學生興趣教過小學低年級寫字課的老師一定會遇到一些尷尬的情況，如：低年級學生好動。定期開辦展覽定期舉辦作業(yè)展覽，將優(yōu)秀作業(yè)的作品放進《學習園地》增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。多樣的競賽激勵競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間相互合作的集體意識。在教學實踐中，我非常注重趣味引領，重視學生書寫習慣的培養(yǎng)。我們每一個教師都應以弘揚民族文化為已任，認真搞好寫字教學，讓它在我們下一代的手里發(fā)揚光大，讓這朵民族之花越開越盛。五、各科滲透，形成氛圍要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。在練中慢慢把握好字形，最終練成一手具有個人藝術特點的好字。如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同、上小下大等。障。二、興趣是最好的老師托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣” 興趣是最好的老師，為了不影響學生學習的興趣，在教授基本筆畫的教學時，開始學生只要明白大概的要求，如起筆，筆和收筆的不同要求和簡單的寫法就可以了，不要用很長時間的來教基本筆畫的寫法，在以后的具體漢字的教學中，再逐步強化每一個筆畫的要求；也可以根據(jù)學生理解能力，用形象的比喻。作為一名教師不僅板書要整潔、漂亮，平時給學生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整潔，最好一筆一畫寫正楷字，這樣就會給學生以潛移默化“潤物細無聲”影響。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有益于提高學生的道德、文化素養(yǎng)。同學們這節(jié)課開心嗎？有收獲嗎？誰來談一談？六、小結。（第一節(jié)：彈指運動，第二節(jié)：頂指運動，第三節(jié)：分掌運動。寫完后同桌互相評價。請同學們仔細觀察這三個字它們的共同特點是什么？生觀察并回答問題，師根據(jù)回答板書：左右結師：請同學們觀察“敬”怎樣寫才能寫好呢？首先請同學們整體觀察這個字它的左部和右部在田字格中所占的位置是什么關系？生觀察并回答問題，師板書：左寬又窄現(xiàn)在老師來寫這個字，請同學們仔細看它的每一筆在田字格里的位置。這節(jié)課我們就來上一節(jié)寫字課，大家有興趣嗎？三、分析字形，指導書寫。（出示課件）二、復習雙姿，做好準備復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。第三篇：小學低年級寫字教學設計小學低年級寫字教學設計仁里集鎮(zhèn)實驗小學 張 麗教學目標：掌握“左右結構的字”、“左寬右