淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)中的審美教育最終版-在線瀏覽
2024-10-21 11:54本頁面
【正文】 。審美教育的途徑有很多，按照美育的一般途徑，我們將小學(xué)寫字教學(xué)中的審美教育途徑大概分為以下三類：（1）引導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美想要學(xué)生感受到漢字的美，我認為觀察是最基本最直接并且在教學(xué)中最容易實施的教學(xué)方法。而觀察又可通過多種媒介與方式來實現(xiàn)：(2)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中實踐美在寫字教學(xué)中加強審美教育，僅靠觀察是不夠的，寫字教學(xué)是實踐性強的課程，有很多的規(guī)律、方法都要在實踐中體會。因此，在寫字教學(xué)中加強審美教育還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地練習(xí)實踐。只看不寫的學(xué)生，即使看遍所有的優(yōu)秀書法作品，也只是紙上談兵，寫不好字的，也不能真正地深入理解寫字的美。(3)激勵學(xué)生自主創(chuàng)造美學(xué)生接受審美教育，除了提高學(xué)生感受美、實踐美的能力，還有很重要的一點就是創(chuàng)造美。三、結(jié)論（一）在寫字教學(xué)中加強審美教育有利于學(xué)生書寫能力的形成在小學(xué)寫字教學(xué)中加強審美教育對于書寫技能的培養(yǎng)也是大有裨益的。而想要形成真正的書寫能力，機械的重復(fù)是遠遠不夠的。而在小學(xué)寫字教學(xué)中加強審美教育，可以培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，提高學(xué)生寫字訓(xùn)練的自覺性，可以達到事半功倍的效果。漢字書寫中透露出或雄強、或清秀、或渾厚的藝術(shù)情趣對學(xué)生的思想品德也產(chǎn)生著深刻的影響。因此，人們亦常說“字如其人”。對于陶冶情操，提高修養(yǎng)，也是一條理想的途徑。然而由于教學(xué)條件的限制，審美教育往往沒有被落實和普及。因而在小學(xué)寫字教學(xué)中加強審美教育對于素質(zhì)教育的推廣也有著其它科目所無法比擬的優(yōu)勢。現(xiàn)在提出在小學(xué)寫字教學(xué)中加強審美教育的問題，只是希望引起教育工作者的關(guān)注，共同推進小學(xué)寫字教學(xué)中審美教育的發(fā)展。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。通過幾年來的實踐，我對于低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。要求教師做到以身示范?；谶@種認識，我們明確規(guī)定教師在課上板書和作業(yè)批閱時，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規(guī)范，無形之中老師把自己變成了一面鏡子，切實能夠起到表率作用。二、激發(fā)興趣，提高效率托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”寫字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。因此，在寫字教學(xué)中，我們特別注重學(xué)生寫字興趣的激發(fā)。為使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，我們要求教師一定要注重寫前的導(dǎo)入，采取不同的方式激起學(xué)生的寫字欲望。有的老師根據(jù)小學(xué)生天性好勝的特點，采取展覽習(xí)字本，表揚上次作業(yè)寫得好的學(xué)生，展示取得進步的作業(yè)本等形式，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，促使全班出現(xiàn)你追我趕的生動局面。小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，學(xué)生的模仿能力較慢。(1）“生動講解”是說在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師通過打比方、編順口溜等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點。（2）“直觀演示”指的是教師采用示范或利用投影、錄像、課件、等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫姿式和書寫方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對的，對怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅使學(xué)生對寫字重點感興趣，而且有利于學(xué)生掌握運筆過程中的輕重，快慢等書寫技法。這樣有利于幫助學(xué)生找準(zhǔn)筆畫或部件所在田字格中的位置，把字寫勻稱。寫字練習(xí)是一種腦與手協(xié)調(diào)進行的操作活動，在這一操作過程中，需要花費一定的精力，需要有較高的耐性。在教學(xué)中，采用練評結(jié)合的方式，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫字任務(wù)。興趣越來越濃。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。極力強化興趣。只有引導(dǎo)學(xué)生通過勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對自己的練字信心與日俱增。各層面練字活動的持久開展，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持積極的寫字興趣，提供了保障。尤其是在低年級的識字教學(xué)中，我們一直重視指導(dǎo)書寫這一環(huán)節(jié)，要求教師在指導(dǎo)生字書寫時要做到以下三點：指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準(zhǔn)備。②觀察筆畫形態(tài)特點，讓學(xué)生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實踐美。學(xué)生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給學(xué)生實踐美以最直觀、最形象、最切實的指導(dǎo)。這時再讓學(xué)生進行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫就能做到“成字在胸”。學(xué)生通過觀察、臨摹，對習(xí)字審美有了一定認識，書寫時就會帶著求美的意識，教師適時教給學(xué)生一些漢字筆畫書寫，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學(xué)生掌握書寫技巧，提高寫字的質(zhì)量和速度。如寫“橫”時，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫豎時，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。在
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