【正文】 做一做，有時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)單純的聽(tīng)、記、背。、生動(dòng)活潑的圖片幫助學(xué)生理解字的含義，使抽象的生字變得形象化。（四）鼓勵(lì)閱讀，整合資源全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事會(huì)崔巒在識(shí)字教學(xué)中，教師要重視以下三個(gè)方面的工作：一是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、在運(yùn)用中鞏固識(shí)字。要將閱讀訓(xùn)練和識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字寫(xiě)字，并由此感受到閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)入一個(gè)由閱讀促識(shí)字寫(xiě)字，由識(shí)字寫(xiě)字促閱讀的良性狀態(tài)中。在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開(kāi)啟兒童心扉的好辦法。用多了，用熟了，就能“生巧”。從這個(gè)意義上說(shuō)，識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)應(yīng)是一體，不能人為地把他們分割開(kāi)來(lái)。語(yǔ)文教師猶如小學(xué)生的父母，行為舉止對(duì)小學(xué)生起著模范作用。否則，教師示范的負(fù)作用就會(huì)發(fā)揮作用，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎應(yīng)付。因此，語(yǔ)文教師要珍惜這面無(wú)形的鏡子，端正這面有形的鏡子，使學(xué)生從鏡子中逐漸變好。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字，首先應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)，觀察教師示范時(shí)的筆畫(huà)、筆順。但低年級(jí)學(xué)生觀察能力還不夠全面，他們對(duì)事物的特征及聯(lián)系的觀察不夠敏感，往往因此在寫(xiě)字中出現(xiàn)減少筆畫(huà)，混淆字的結(jié)構(gòu)等問(wèn)題?！度罩屏x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語(yǔ)文的材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中，掌握、運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律。第二篇：低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略及方法低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略及方法識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教師在語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)之一。較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力、良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣以及寫(xiě)字的美感意識(shí),不僅對(duì)學(xué)好語(yǔ)文,而且對(duì)終身學(xué)習(xí)都是一筆極其寶貴的財(cái)富。一、多種途徑培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力充分利用教材資源,營(yíng)造愉悅識(shí)字氛圍,新教材的選文極富童趣,為教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件,如:《比尾巴》、《比一比》均以學(xué)生喜愛(ài)的兒歌形式出現(xiàn),內(nèi)容明白易懂,讀來(lái)朗朗上口。選擇直觀教學(xué)方法,化抽象為具體識(shí)字。拓寬識(shí)字資源與途徑,力求實(shí)現(xiàn)“識(shí)用結(jié)合”。鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)會(huì)的新字在閱讀、寫(xiě)話(huà)中經(jīng)常運(yùn)用,以提高識(shí)字效率。如教“哭”字時(shí),學(xué)生比較容易漏寫(xiě)一點(diǎn),老師可以畫(huà)出一副小妹妹哭的圖畫(huà),再讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出她哭的樣子,老師指出“哭”上兩個(gè)口表示眼睛,一點(diǎn)是哭的眼淚。又如教“跑”“跳”“推”等字時(shí),可讓學(xué)生相應(yīng)地做這些動(dòng)作。因此,啟發(fā)他們用換偏旁法,用畫(huà)一畫(huà)、貼一貼的形式來(lái)表現(xiàn)。這樣,在識(shí)字過(guò)程中,既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究精神,又培養(yǎng)了主動(dòng)收集資料,制作學(xué)具的好習(xí)慣。在教學(xué)中,我們可以設(shè)計(jì)各種與識(shí)字相聯(lián)系起來(lái)的游戲,引其學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而有效提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。老師把生字卡發(fā)到同學(xué)的手中,一個(gè)學(xué)生拿著“放”字說(shuō):“我是‘放’,誰(shuí)和我做朋友?”另一個(gè)拿著“學(xué)”的學(xué)生馬上出來(lái)和“放”合在一起,說(shuō):“我是‘學(xué)’,和‘放’組成‘放學(xué)’。教師讀哪個(gè)字,就讓學(xué)生把帶有這個(gè)字的水果摘下來(lái),然后用這個(gè)字組詞。老師在黑板上貼上帶有漢字的食物畫(huà),如:蟲(chóng)、竹葉、青草、蘿卜,又在另一處貼上幾種帶有漢字動(dòng)物畫(huà),如青蛙、熊貓、山羊、小兔,讓學(xué)生分別讀出各種動(dòng)物和事物的名稱(chēng),然后幫助動(dòng)物找出他們各自喜歡的事物,相對(duì)應(yīng)地貼在一起。在平常的識(shí)字課里,注意滲透一些識(shí)字的基本方法,如熟字換部首法、加減部首法、形聲字學(xué)習(xí)法、查字典識(shí)字法等。形式上可先讓四人小組自學(xué),要求是讀準(zhǔn)字音記住字形,分析含義。這樣讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生可以有更多機(jī)會(huì)自由發(fā)揮,興趣較濃,既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、表達(dá)能力,又提高了教學(xué)效果。規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。如:組織學(xué)生參觀書(shū)法展覽,舉辦小小書(shū)法家論壇,學(xué)生的作品在校園里展示,學(xué)校的校報(bào)也由學(xué)生來(lái)題寫(xiě)?？傊?提高孩子的識(shí)字、寫(xiě)字能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。第三篇：低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那么什么是寫(xiě)字的基礎(chǔ)？“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用字的偏旁部首”既是，那怎樣打好這個(gè)基礎(chǔ)呢？一、抓好基本筆畫(huà)的訓(xùn)練借鑒毛筆字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法漢字是方塊字，雖有簡(jiǎn)有繁，但都是由零件，即“一、│、ノ、乀”等基本筆畫(huà)組成，教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先用拼音讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的規(guī)范名稱(chēng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，在嚴(yán)格要求坐姿執(zhí)筆的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要領(lǐng)，為了使硬筆字能帶有一些毛筆形態(tài)之美，教師可借鑒毛筆字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法進(jìn)行講解示范，指導(dǎo)訓(xùn)練。而是美觀的橫平、豎直、撇有鋒、捺有腳，轉(zhuǎn)折處挺括，有棱角。（2）筆畫(huà)是難點(diǎn)，如“乀”應(yīng)用形象化教學(xué)，像人的一條腿，要領(lǐng)口決“人有腳跟站得穩(wěn)，捺腳收筆頓一頓”。二、抓好筆順規(guī)則訓(xùn)練筆順是漢字筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序，教學(xué)時(shí)，總要學(xué)生先書(shū)空，并說(shuō)說(shuō)按什么順序?qū)懀缓髣?dòng)筆，不斷強(qiáng)化，逐步掌握筆順的一般規(guī)則，隨著識(shí)字量的增加，字形結(jié)構(gòu)的多樣，再相機(jī)補(bǔ)充規(guī)則。漢字寬窄肥瘦的形體變化（1）方塊字有的方正寬大些，有的要修長(zhǎng)窄瘦些，如果學(xué)生不掌握其變化規(guī)律，字體便會(huì)變丑走樣。(2)零件的運(yùn)筆走向稍微變化一下，字的形體就會(huì)改觀，比如“口”字，口訣書(shū)寫(xiě)“口要寫(xiě)得好，兩邊要收小”。偏旁部首在不同結(jié)構(gòu)中的筆形變化部首與結(jié)構(gòu)之間密切關(guān)系，寫(xiě)好字必須掌握學(xué)用偏旁部首的筆形變化規(guī)律。（1）左右結(jié)構(gòu)高低變化（2）相同部件自身并疊的大小變化（3）不同部件上下結(jié)構(gòu)的大小變化指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，對(duì)學(xué)生裝影響最大的還是教師的字，在備課，對(duì)所教生字仔細(xì)勘酌，上課認(rèn)真范寫(xiě)，字無(wú)百日功，只有持之以恒嚴(yán)格要求，一定會(huì)練一手好字，終身受益。其主要內(nèi)容是：在閱讀教學(xué)中，初讀課文階段，以掌握字音為主，滲透字義和字形；理解課文階段，主要是了解字義，鞏固字音，繼續(xù)滲透字形；學(xué)懂課文后，以識(shí)記字形為主，鞏固字音、字義。教學(xué)中要